Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Бинарно-интегративный подход в формировании направленности личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. Образовательная программ
.pdf
сопереживания в этом возрасте, по-видимому, служит подражание
(имитация).
Сходство и различие близнецов – как бы ни были близнецы
похожи, каждый из них представляет собой самостоятельную личность,
а вовсе не копию своего брата или сестры. Психологически идентичных
близнецов не существует, и не надо пытаться сделать их такими. Их
индивидуальность всё равно «прорвется». Ка
такая тактика не встречает сопротивления самих близнецов. Однако
в подростковом возрасте у каждого из них просыпается стремление
к самоутверждению и подчеркиванию своей непохожести, неповторимости. До года-двух подчеркивание сходства близнецов в нашей
культуре гораздо более распространено, чем подчеркивание различий.
Эффект пары – понятие «Я – МЫ» озна
четкой дифференциации индивидуальности партнеров. Причиной развития
феномена «Я – МЫ» является не зеркальное отражение близнецов друг
в друге и не их идентичность, а формирование у них комплементарных
черт личности. Такое смешение образов «Я» и «Мы» – характерная черта
в развитии личности близнецов. Родители, обращаясь с близнецами как
с парой, еще бо
пары. Окружающие, подчеркивая сходство близнецов, тем самым
формируют еще большую их психологическую идентичность.
лее затрудняют формирование образа «Я» у каждого члена
к правило, в раннем детстве
чает отсутствие у близнецов
Литература к разделу 8
1. Артамонова Е. И. Нравственные аспекты познавательной актив-
ности студентов // Педагогическое образование и наука. – 2008. – № 7.
2. Близнецы – какие они? // Наука и жизнь. – 1987. – № 10.
3.
Блюмина Т. А. Вековые натуры в семье, школе и обществе: Рук.
по диагностике, систематике, коррекции типов темпераментов-характеров
в детстве и юности: В 2 ч. / Т. А. Блюмина; [Ин-т психологии акад. пед.
наук Украины [и др.]]. – М.: Изд-во ТОО «АЛЬФА», 1996.
4. Большой энциклопедический словарь. [В 2 т.] / Гл. ред.
А. М. Прохоров. – Т. 2. – М.: Совет. энцикл., 1991.
5. Виноградова Н. Д. Принцип природосообразности в истории
теории образования: Дис. … канд. пед. наук. – М., 1995.
6. Горский В. А. Интеграция содержания образования на
основе взаимодействия и преемственности формального (базового)
151
и дополнительного образования // Педагогическое образование
и наука. – 2013. – № 6.
7. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка:
В 4 т. – Т. 4. – М.: Терра, 1994.
8. Иконникова С. Н. История культурологических теорий: Учеб.
пособие для студентов высш. учеб. заведений. – СПб.: Питер, 2005.
9. Казакина М. Г. Школьная жизнь в России и Америке:
воспитание человечности. – СПб.: ОО
О «Книжный Дом», 2006.
10. Каган М. С. Мир общения. Проблема межсубъективных
отношений. – М.: Политиздат, 1988.
11. Калимжанова Р. Л. Речевая культура преподавателя вуза –
основополагающий фактор развития речевой культуры будущего
социального педагога // Язык и актуальные проблемы образования:
Материалы междунар. науч.-практ. конф., 15 декабря 2016 г., Москва /
Под ред. Е. И. Артамоновой, О. С. Ушаковой. – М.: МАН
ПО, 2017.
12. Мифы народов мира. Большая энциклопедия: В 2 т. / Под ред.
С. А. Токарева. – М.: Большая рос. энциклопедия, 2002.
13. Морозова Т. Б. Личностное развитие близнецов в процессе
общения // Педагогика. – 2003. – № 8.
14. Морозова Т. Б. Личностное развитие близнецов подростков
в системе дополнительной образовательной деятельности // Дополнительное образование и воспитание. – 2007. – № 9.
15
. Морозова Т. Б. Близнецы в современном обществе // ALMA
MATER (Вестник высшей школы). – 2007. – № 6.
16. Морозова Т. Б. Единство биологического, психологического
и социального в личностном развитии близнеца-подростка // Вестник
С.-Петербургского ун-та. – 2007. – № 4.
17. Морозова Т. Б. Воспитательная работа с близнецами-
подростками в Близнецовом центре // Педагогическое образование
и наука. – 2007. – № 5.
18. Мо
розова Т. Б. Развитие двигательных способностей
близнецов-подростков как проблема дополнительного педагогического
образования // Физическая культура: воспитание, образование,
тренировка. – 2007. – № 5.
19. Морозова Т. Б. Физическое развитие близнецов-подростков
в системе дополнительного образования как условие формирования их
152
личности // Физическая культура: воспитание, образование,
тренировка. – 2008. – № 4.
20. Морозова Т. Б. Особенности работы с детьми-близнецами //
Народное образование. – 2009. – № 1.
21. Морозова Т. Б. Роль социального педагога в совер-
шенствовании физического развития близнецов-подростков в системе
дополнительного образования // Физическая культура, воспитание,
образование, тренировка. – 2008. – № 6.
22. Морозова Т. Б. Совершенствование педагогической культуры
социальных педаго
гов – залог успешного формирования личности
близнеца-подростка в учреждении дополнительного образования //
Известия РАО. – 2009. – № 1 (9).
23. Морозова Т. Б. Педагогические основы взаимодействия
наследственности и среды в формировании личности (на близнецовой
модели) // Монография № 50-97. – Вып. I от 10.12.97. – М., 1997.
24. Морозова Т. Б. Формирование личности близнеца-подростка
в системе дополнительного образования (в условиях Близнецового
центра): Мо
нография. – М.: Прометей, 2007.
25. Морозова Т. Б. Формирование в коллективе ценностного
отношении к общению у близнецов-школьников: Автореф. дис. ... канд.
пед. наук. – Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена, 1990.
26. Морозова Т. Б. Я – это Ты. – СПб.: Образование, 1991.
27. Морозова Т. Б. и др. Клубные объединения как перспективная
форма организации досуга: методические р
екомендации народного
творчества и просветительской работы / Т. Б. Морозова, Т. А. Шорохова, Б. А. Гиндин. – Л.: ЛЕНЦНТИ, 1988–1988.
28. Морозова Т. Б. Взаимодействие наследственности и среды
в формировании личности (исследование близнецов): Учеб. пособие
к спецкурсу. – СПб.: Образование, 1994.
29. Морозова Т. Б. Близнецы в современном обществе:
Материалы междунар. науч.-практ. конф. «Мо
дернизация содержания,
технологий обучения и воспитания: мировой опыт и проблемы» //
Вестник Иссык-Кульского гос. ун-та им. К. Тыныстанова. – 2007. –
№ 8. – Ч. 1.
30. Морозова Т. Б. Формирование личности подростка
в Близнецовом центре // Педагогика. – 2012. – № 1.
153
31. Морозова Т. Б., Романенко Н. В. Формирование физической
культуры близнеца-подростка в системе дополнительного образования //
Актуальные проблемы физической и специальной подготовки силовых
структур. – 2011. – № 4 (130).
32. Морозова Т. Б. Значение комплексно-целевой программы
«Взаимодействие наследственности и среды в формировании
индивидуальности человека (на близнецовой модели) для
совершенствования педагогического процесса в системе дополнител
ьного образования» // Вестник Южно-Уральского гос. ун-та. Серия:
Образование. Педагогические науки. – 2012. – Вып. 15 – № 4.
33. Никитюк Б. А. Генетические влияния на размеры тела детей
разного возраста по данным близнецовых и внутрисемейных
исследований // Вопросы антропологии. – 1976. – Вып. 52.
34. Новикова Г. П. Модели и методы повышения качества
инновационной деятельности в дошкольной образовательной
организации // Яз
ык и актуальные проблемы образования: Материалы
междунар. науч.-практ. конф., 15 декабря 2016 г., Москва / Под ред.
Е. И. Артамоновой, О. С. Ушаковой. – М.: МАНПО, 2017.
35. Орлов А. Б. Психология личности и сущность человека:
парадигмы, проекции, практики: Пособие для студентов психол. фак. –
М.: Логос, 2002.
36. Пасечник В. В. Организация познавательной деятельности
учащихся в малых гр
уппах // Педагогическое образование и наука. –
2016. – № 6.
37. Пивоваров В. Г., Никонов О. А. Замечания к парадоксу
близнецов // Вестник МГТУ. – 2000. – № 1. – Т. 3.
38. Полонский В. М. Словарь по образованию и педагогике /
В. М. Полонский. – М.: Высш. шк., 2004.
39. Психология и педагогика: Учеб. пособие / Под ред. В. И. Жу-
кова, Я. Г. Лапте
ва, А. И. Подольской, В. А. Сластёнина // Институт
психотерапии. – 2004.
40. Психология личности в трудах зарубежных психологов / Сост.
и общ. ред. А. А. Реана. – М.; Харьков; Минск; СПб.: Питер, 2000.
41. Секреты «двойников». Загадки и гипотезы // За рубежом. –
1988. – № 7.
154
42. Современный словарь иностранных слов: ок. 20 000 слов. –
М.: Рус. яз., 1992.
43. Сорокин Ю. А. Оформление результатов учебно-исследова-
тельских работ учащихся средних школ и студентов вузов. – Калуга:
Калужский научный центр, 2005.
44. Шварц В. Б., Морозова Т. Б. Некоторые данные о состоянии
нервно-психического здоровья детей-близнецов // Гигиена детей
и подростков – важнейшее звено п
рофилактической медицины: Тезисы
докладов Всесоюз. науч.-практ. конф. 17–18 октября 1989 г. – Ч. 2. – М.,
1982.
45. Швырев B. C. О деятельностном подходе к истолкованию
«феномена человека» (попытка современной оценки) // Вопросы
философии. – 2001. – № 2.
46. Шеховская Н. Л. Духовность как нравственная основа
личности // Педагогика. – 2002. – № 5.
155
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Если науку
ее традиционной схемы, построенной
на биологизаторских концепциях, и поставить на серьезную теоретическую основу,
то она, безусловно, даст много нового для
научного познания человека и условий его
развития.
Ценно
сть образовательной программы «Бинарно-интегративный
о близнецах вынести за пределы
Вальтер Фридрих
подход в формировании направленности личности близнеца-подростка
в системе дополнительного образования» состоит в том, что она дает
возможность и помогает разобраться в дискуссионных вопросах по
поводу формирования направленности личности близнеца-подростка
в системе дополнительного образования не только близнецов, но
и одиночно рождённых. Анализ реальных потребностей и тенденций
ия современного дополнительного образования выявил
т
разви
актуальность проблемы формирования личности близнецов-подростков
в условиях Близнецового центра. Резервы системы дополнительного
образования во влиянии на формирование направленности личности
близнецов-подростков значительны, необходимо усиливать и совершенствовать социально-педагогические технологии. В образовательной
программе представлены:
методологические подходы к исследованию формирования
направленности личности близнеца-под
ростка
в системе
дополнительного образования;
генезис исследования формирования направленности личности
близнеца-подростка;
педагогическая концепция формирования направленности
личности близнеца-подростка в системе дополнительного
образования на основе бинарно-интегративного подхода;
современное состояние проблемы формирования направленности
личности близнеца-подростка в педагогической теории и практике
в системе дополнительного образования;
156
социально-педагогические условия формирования направленности
личности близнеца-подростка в системе дополнительного
образования;
формирование направленности личности близнеца-подростка
в условиях функционирования близнецового центра;
педагогический эксперимент по формированию направленности
личности близнеца-подростка в системе дополнительного
образования на основе бинарно-интегративного подхода;
лабораторно-практическая деятельность (диагностические методы
исследования);
исследовательские за
дания по определению формирования
направленности личности близнеца-подростка в Близнецовом
центре;
психолого-педагогическая служба;
методы психолого-педагогической диагностики личности
близнеца;
семинарские занятия.
Учитывая актуальность проблемы исследования, мы не пре-
тендуем на ее исчерпывающее решение, что, в свою очередь,
предполагает дальнейшее исследование бинарно-интегративного
подхода в формировании направленности личности близ
неца-подростка
в системе дополнительного образования.
Морозова Тамара Борисовна
кандидат педагогических наук, член-корреспондент МАНПО, член Дома
ученых им. М. Горького РАН (Санкт-Петербург), генеральный директор
ООО «Близнецовый центр», г. Санкт-Петербург, РФ
morozova.twins@yandex.ru
Бинарно-интегративный подход в формировании
направленности личности близнеца-подростка в системе
дополнительного образования
Образовательная программа
Редактор Дубовец В. В.
Оформление
Компьютерная верстка Казарновская-Кроль М. К.
Управление издательской деятельности
и инновационного проектирования МПГУ
119571, Москва, Вернадского пр-т, д. 88, оф. 446
обложки Удовенко В. Г.
Тел.: (499)730-38-61
E-mail: izdat@mpgu.edu
Подписано в печать 04.05.2017. Формат 60х90/16.
Бум. офсетная. Печать цифровая. Объем 9,88 п. л.
Тираж 500 экз. Заказ № 651.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]