Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Английский язык (дистанционное обучение) лингвометодическое обеспечение формирования навыков самостоятельной работы. Учебное пособие
.pdf
1
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ка ф е д р а «Иностранные языки»
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
(ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ)
Лингвометодическое обеспечение формирования навыков
самостоятельной работы
Учебное пособие
Самара
Самарский государственный технический университет
2020
2
Печатается по решению учебно-методического совета ИСГНТ СамГТУ
(протокол № 7 от 26.05.2020 г.).
УДК 811.11 (075.8)
Д 56
Доброва В.В.
Английский язык (дистанционное обучение): лингвометодическое обес-
печение формирования навыков самостоятельной работы: учеб. пособ. /
В.В. Доброва, Н.С. Кочеткова, С.Г. Меньшенина, П.Г. Лабзина. – Самара:
Самар. гос. техн. ун-т, 2020. – 143 с.
Предназначено для обучения английскому языку студентов первого курса
факультета дополнительного и дистанционного образования. Содержит четыре
учебных блока и приложения (тексты для чтения с грамматическими заданиями, таблицу неправильных глаголов, тематический словарь, ключи к грамматическим заданиям).
Цель работы – формирование у студентов навыков самостоятельного
чтения общенаучной и профессионально ориентированной англоязычной
литературы, а также развитие разговорных навыков в рамках тем,
предусмотренных программой по иностранному языку для высших учебных
заведений.
Р е ц е н з е н т : канд. филол. наук А.Л. Кюрегян
УДК 811.11 (075.8)
Д 56
© В.В. Доброва, Н.С. Кочеткова,
П.Г. Лабзина, С.Г. Меньшенина, 2020
© Самарский государственный
технический университет, 2020
3
ПРЕДИСЛОВИЕ
Одним из приоритетных направлений современного образования
в области поиска новых подходов к организации учебного процесса
является внедрение в образовательный процесс дистанционных
средств, методов и технологий обучения, способствующих повышению его интенсивности, расширению его содержательного компонента, возможности построения индивидуальной траектории с учётом
способностей и мотивационно-ценностной сферы личности, а также
интенсификации самостоятельной работы обучаемых.
Дистанционная форма обучения зарекомендовала себя не только
как перспективная педагогическая технология, но и как самостоятельная система обучения. В этой связи необходимым условием обеспечения успешного результата обучения является разработка целостной
концепции создания средств обучения той или иной дисциплине,
в том числе иностранному языку. Так, учебно-методический комплекс по дисциплине «Английский язык» для направлений дистанционной формы обучения должен быть целостным и логически структурированным и состоять из следующих компонентов:
– рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык»;
– учебное пособие «Английский язык» в текстовом формате;
– мультимедийное учебное пособие по дисциплине «Английский
язык» в базе данных «Прометей», состоящее из следующих блоков:
- теоретического блока;
- практического блока;
- контрольного блока, включая тестовые задания для промежу-
точного самоконтроля и для итогового контроля.
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов дистанционной формы обучения с целью развития навыков самостоятельного чтения общенаучной и профессионально ориентированной
англоязычной литературы, а также формирования разговорных навыков в рамках тем, предусмотренных программой по иностранному
языку для высших учебных заведений.
4
Пособие состоит из четырёх учебных блоков (юнитов) и прило-
жений (тексты для чтения, тематический словарь, таблица неправильных глаголов, ключи к грамматическим заданиям, список дополнительной литературы и интернет-ресурсов).
В каждом учебном блоке четыре раздела:
Раздел А Grammar содержит наиболее важный для достижения
вышеуказанной цели грамматический материал и задания на его
закрепление.
Раздел В Reading включает общеобразовательные тексты, ориен-
тированные на формирование навыков изучающего чтения со словарём. Вместе с тем предусмотренные в разделе предтекстовые задания
на словообразование и тематическую лексику позволяют не только
снять трудности, возникающие при чтении текста и восприятии содержащейся в нём информации, но и снизить частотность обращения
к словарю, что, несомненно, способствует развитию у студентов навыков беспереводного чтения.
В разделе С Reading and Speaking даны тексты общей и страно-
ведческой тематики, которые служат основой для развития навыков
говорения и общения по предусмотренным в рабочей программе
устным темам.
Раздел D Technical Texts Reading представлен тремя вариантами
текстов (А, В и С), каждый из которых отражает специфику факультета, на котором обучается студент, что обеспечивает дифференцированный подход к обучению английскому языку в техническом вузе.
Так, текст А предназначен для студентов нефтетехнологического факультета, текст В – для студентов электротехнического факультета,
а текст С – для студентов инженерно-экономического факультета.
Предтекстовые и послетекстовые задания данного раздела способствуют формированию навыков чтения и перевода специального
текста, а также позволяют студенту пополнить свой базовый словарный запас профессиональной лексикой.
5
Приложение содержит 6 текстов инженерной тематики. Упражнения к текстам имеют грамматическую направленность. Внимание
уделяется грамматическим темам, освещенным в Разделе А каждого
блока. Тексты подобраны таким образом, чтобы каждый из них максимально отражал определенные грамматические трудности. Грамматические упражнения нацелены на выработку грамматических навыков перевода грамматических тем “Passive Voice”, “Modal Verbs,
“Conditionals”, “Infinitives”, “Gerund”, “Participles”.
В соответствии с рабочей программой первый и второй юниты
пособия рассчитаны на прохождение в 1 семестре, третий и четвёртый юниты – во 2 семестре при общей продолжительности курса два
семестра.
По завершении работы над каждым юнитом студент должен
пройти тест промежуточного самоконтроля, который включает задания на усвоение лексико-грамматического материала данного юнита,
а также задания на проверку содержащейся в текстах юнита информации.
В конце семестра студенты, успешно прошедшие тесты самоконтроля, допускаются к зачёту в форме итогового тестирования,
которое предполагает проверку всего изученного за семестр учебного
материала.
Тесты самоконтроля, а также итоговый тест считаются сданными,
если правильные ответы составляют не менее 60 % от общего количества предложенных заданий.
Настоящее учебное пособие может быть также использовано как
в условиях самостоятельной работы, так и на аудиторных занятиях
под руководством преподавателя.
6
UNIT 1
1А Grammar
Обстоятель-
ство времени
или места
Подлежащее
Сказуемое
Дополнение
Обстоятельство
места
образа
действия
времени
1. Порядок слов английского повествовательного предложения.
В отличие от русского языка, английский язык имеет строгий
порядок слов в предложении:
0 1 2 3 4
This is my car.
Now Ann speaks English very well.
Ann speaks English very well now.
We work in Samara now.
Задание 1.1. Составьте предложения из данных слов:
1. from I Samara am
2. is Samara the Volga on
3. finished school 2008 in I
4. the University at now study I
2. Имя существительное.
Английские существительные часто сопровождаются артиклями.
Неопределенный артикль a или an (перед a, e, i, o, u) имеет
значение «один», «какой-нибудь», «какой-то» и употребляется только
с исчисляемыми существительными в единственном числе: a pen,
an apple. Если перед существительным используется прилагательное,
то оно стоит между артиклем и существительным: a black pen,
an interesting book.
С существительными, которые выражают вещество или
абстрактное понятие, артикль a/an не употребляется: oil (масло,
нефть), water, information.
Задание 2.1. Определите, с каким артиклем используются данные
слова/словосочетания, и перенесите их в соответствующую ячейку.
7
a …
old man gold money dollar
an …
problem economic problem electricity engine
no article
engineering student airport petroleum
Определенный артикль the употребляется с существительными
как в единственном, так и во множественном числе, когда речь идёт
об определённом предмете или лице:
This is the film I want to see. Это фильм, который я хочу посмотреть.
Артикль the также употребляется:
• когда предмет является единственным в своем роде:
The sun sets in the West. Солнце садится на Западе.
• если перед существительным есть прилагательное в превосходной
степени или порядковое числительное:
This is the best day in my life. Это самый лучший день в моей жизни.
I live on the second floor. Я живу на втором этаже.
• перед фамилиями во множественном числе:
The Petrovs are on holidays now. Петровы на отдыхе сейчас.
• перед названиями океанов (the Arctic ocean), морей (the Black sea),
рек (the Volga), заливов (the Gulf of Mexico), горных цепей (the Urals),
групп островов (the British Isles, но: Jamaica), частей света (the North),
поп-групп (the Beatles), английских газет и журналов (the Times),
а также гостиниц, театров, музеев.
Артикль не употребляется перед именами собственными,
названиями наук, учебных дисциплин, озер, горных вершин,
островов, континентов, городов, стран (кроме: the United States of
America, the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland, the
Ukraine, the Congo, the Netherlands).
8
Задание 2.2. Заполните пропуски, выбрав правильный артикль:
a, an, the. Если артикль не нужен, используйте «-».
1. ______ gold is ______ metal.
2. ______ time is ______ money.
3. ______ Milan is ______ Italian city.
4. ______ Volga is ______ longest river in Europe.
5. ______ Mendeleev is ______ famous Russian scientist.
6. ______ first lesson is ______ English.
7. ______ Jamaica is ______ island.
8. ______ Beatles is ______ famous pop group.
Множественное число существительных в английском языке
обычно образуется:
1) прибавлением s к основе единственного числа и звучит как:
[s] после глухих согласных: a book – books [~ks];
[z] после гласных и звонких согласных: a pen – pens [~nz],
a city – cities [~ız];
2) с помощью окончания es [iz], после существительных, в единст-
венном числе заканчивающихся на s, ss, x, sh:
a dress – dresses [~siz];
3) чередованием согласных f на v: life – lives [~vz].
Другие способы образования множественного числа существи-
тельных:
4) замена корневой гласной: a man – men, a foot – feet, a goose – geese;
5) добавление суффикса: a child – children;
6) изменение структуры слова: person – people, a mouse – mice.
* В сложных существительных форму множественного числа
принимает второе существительное: book-shop – book-shops.
* В составных существительных форму множественного числа
принимает основное существительное: sister-in-law – sisters-in-law.
9
Задание 2.3. Напишите данные существительные во множественном
box
class
city
note-book
housewife
brother-in-law
________
________
________
________
________
________
life
company
oilman
foot
child
mouse
_________
_________
_________
_________
_________
_________
числе.
Притяжательный падеж существительных
Существительное в притяжательном падеже является определением к последующему существительному, отвечает на вопрос
whose? (чей?) и образуется прибавлением (’s) к основе существительного в единственном числе (student’s life – жизнь студента)
и ( ’ ) к существительному во множественном числе (students’ life –
жизнь студентов).
Задание 2.4. Напишите слова в скобках в притяжательном падеже:
Образец: My _____ hobby is playing computer games (son).
Ответ: My son’s hobby is playing computer games.
1. This is _____ mobile. (Ann)
2. My _____ job is very interesting. (brother)
3. The _____ life is great! (students)
4. Our _____ house is in the centre of Samara. (parents)
5. Do you have the _____ e-mail? (manager)
6. A _____ room is to the left. (men)
3. Местоимение – часть речи, которая употребляется в предложении
вместо существительных или прилагательных, упомянутых ранее.
Например:
местоимением he (он):
Peter has an interesting job. He likes it very much.
Одушевленные существительные мужского рода заменяются
This is Peter. He is my son.
10
Одушевленные существительные женского рода заменяются
Личные
местоимения
в общем падеже
(Кто?)
Личные
местоимения
в объектном падеже
(Кого? Кому? Кем?)
Местоимения
в притяжательном
падеже
(Чей?)
Возвратные
(себя),
усилительные
(сам/сами)
местоимения
I (я)
You (ты, вы)
He (он)
She (она)
It (он, она, оно)
We (мы)
You (вы)
They (они)
me ___ ___
you ___ ___
him ___ ___
her ___ ___
it ___ ___
us ___ ___
you ___ ___
them ___ ___
my ___
your ___
his ___
her ___
its ___
our ___
your ___
their ____
myself
yourself
himself
herself
itself
ourselves
yourselves
themselves
местоимением she (она):
This is Ann. She is my daughter.
Неодушевленные существительные (table, book) и животные (dog,
cat) заменяются местоимением it (он, она, оно):
My profession is programming. It is very interesting.
Все существительные во множественном числе (одушевлённые
и неодушевлённые) заменяет местоимение they (они):
Ann and Kate are sisters. They are my friends.
В английском языке категория местоимений включает в себя
личные местоимения в общем и объектном (соответствует родительному и винительному в русском языке) падежах, притяжательные,
возвратные, вопросительные и ряд других.
Задание 3.1. Изучите таблицу и переведите на русский язык
местоимения в объектном и притяжательном падежах.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]