7.5. Контроль освоения темы

Выполнение практических приемов по теме занятия:

• отоскопия

• исследование слуха шепотной и разговорной речью

• проведение камертональных проб

• чтение аудиограмм в норме

• исследование спонтанного нистагма

• координационные пробы

• отолитовые пробы

• вращательные пробы

• калорические пробы

Материалы для контроля уровня освоения темы: тесты, выдаваемые преподавателем на занятии и вопросы для самоконтроля.

Вопросы для самоконтроля освоения темы занятия:

1. Как оценивают вентиляционную функцию слуховой трубы?

2. Какие существуют объективные и субъективные методы оценки слуха?

3. В каком отделе наружного слухового прохода может возникнуть фурункул и почему?

4. Как будете оттягивать при отоскопии ушную раковину у взрослых и новорожденных и почему?

5. Укажите основные отличия строения перепончато-хрящевого и костного отделов наружного слухового прохода.

6. Что такое среднее ухо?

7. Назовите основные свойства слухового анализатора.

8. В чем заключается опыт Вебера? О чем свидетельствует латерилизация в хуже слышащее ухо?

9. В чем заключается опыт Швабаха?

10. В чем заключается опыт Ринне?

11. Какие волокна улитки резонируют на средние по частоте звуки и где они находятся?

12. В чем преимущество исследования слуха аудиометром перед камертоном?

13. Что такое аудиометрия?

14. Какие волокна улитки резонируют на высокие по частоте звуки и где они находятся?

15. О чем свидетельствует костно-воздушный интервал на аудиограмме?

16. Как графически представить различие кондуктивной и нейросенсорной тугоухости?

17. Что такое импедансометрия? Какие существуют типы тимпанограмм?

18. Какое строение периферического отдела вестибулярного анализатора?

19. Как устроен рецепторный аппарат?

20. Как происходит раздражение рецепторов вестибулярного анализатора?

21. Что было экспериментальной моделью для исследования физиологии вестибулярного анализатора?

22. Какие реакции наблюдаются при раздражении вестибулярного анализатора?

23. Особенности кровообращения внутреннего уха.

24. Составить схему связей вестибулярных ядер с различными отделами ЦНС.

25. Составить таблицу дифференциальной диагностики нистагма при поражении периферического и центрального отдела вестибулярного анализатора.

26. Вопросы для самоконтроля освоения темы занятия:

27. Перечислить анатомические образования преддверия и полукружных каналов?

28. Каково назначение вестибулярного анализатора в организме животного и человека?

29. С какими отделами ЦНС связаны вестибулярные ядра?

30. Укажите особенности кровоснабжения лабиринта.

31. О чем гласят законы Эвальда, установите связь между законами Эвальда и Воячека?

32. Что такое нистагм, виды, характеристика нистагма.

33. Как можно наблюдать спонтанный нистагм?

34. Как выполняют вращательную пробу?

35. В чем преимущества калорической пробы перед вращательной?

36. Что такое прессорная проба?

Место проведения самоподготовки: читальный зал, кафедра, палаты больных, учебная комната для самостоя­тельной работы, модуль практических навыков и др.

Учебно-исследовательская работа обучающихся по данной теме (проводится в учебное время): работа с основной и дополнительной литературой, анализ историй болезни, анализ статистических данных ЛПУ и др.

1. Импедансометрия.

2. Виды тимпанограмм.

3. Современные теории звуковосприятия.

4. Нистагм как симптом наращения лабиринта или ЦНС.

5. Болезнь передвижения.

6. Головокружение - субъективный признак заболеваний внутреннего уха, ЦНС, ССС.