- •Методические указания для обучающихся
- •Анатомия, физиология
- •Методы исследования лор-органов
- •Содержание
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы.
- •3.2. Клиническая анатомия и физиология околоносовых пазух
- •7. Содержание занятия:
- •7.3.1. Общий порядок обследования
- •7.3.3. Наружный осмотр и пальпация
- •7.3.4. Пользование лобным рефлектором
- •7.3.5. Специальное исследование: исследование дыхательной и обонятельной функции носа
- •А. Передняя риноскопия при помощи носового зеркала
- •Методы исследования околоносовых пазух
- •Рекомендуемая литература Основная:
- •I. Анатомия, физиология и методы исследования глотки и пищевода
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы.
- •3.1. Анатомия глотки.
- •3.2. Физиология глотки
- •3.6. Методы исследования глотки
- •3.6.1. Наружный осмотр и пальпация.
- •Комментарий. Нельзя помещать шпатель на корень языка или по его средней линии, так как это усиливает рвотный рефлекс.
- •Гипофарингоскопия (непрямая ларингоскопия).
- •II. Анатомия, физиология и методы исследования гортани, трахеи и бронхов
- •Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •3.1. Клиническая анатомия гортани
- •3.2. Физиология гортани
- •3.3. Клиническая анатомия трахеи и бронхов
- •3.4. Методика исследования гортани
- •3.4.1. Наружный осмотр и пальпация
- •3.4.2. Непрямая ларингоскопия (исследование полости гортани) при помощи зеркала
- •7. Содержание занятия:
- •Рекомендуемая литература Основная:
- •3. Материалы для самоподготовки к освоению данной темы
- •3.1. Анатомия и физиология наружного, среднего и внутреннего уха
- •3.2. Клиническая анатомия и физиология слухового анализатора
- •3.3. Методы исследования слуховой функции
- •3.3.1. Наружный осмотр и пальпация
- •3.3.2. Отоскопия
- •3.3.3. Определение проходимости слуховых (евстахиевых) труб
- •3.4. Методы исследования слухового анализатора
- •3.4.1. Исследование слуха речью
- •3.4.2. Исследование слуха с помощью камертонов
- •3.4.3. Исследование слуха с помощью аудиометра
- •Тональная пороговая аудиометрия
- •3.5. Компьютерная и магнитно-резонансная томография
- •Строение, функции и свойства вестибулярного анализатора. Вращательные, калорическая пробы.
- •3.1. Клиническая анатомия вестибулярного анализатора.
- •3.2. Физиология периферического отдела вестибулярного анализатора
- •3.3. Методы исследования вестибулярного анализатора
- •3.3.1. Оценка субъективных ощущений
- •3.3.2. Исследование вестибулярного нистагма
- •2. Походка по прямой линии и фланговая
- •3. Определение наличия или отсутствия спонтанного нистагма
- •4. Указательная проба (пальце-пальцевая)
- •5. Адиадохокинез (специфический симптом заболевания мозжечка)
- •1. Калорические пробы
- •2. Вращательные пробы (исследование возбудимости рецепторных образований ампул полукружных каналов).
- •3. Прессорная проба
- •4. Исследование отолитового аппарата (рецепторного аппарата преддверия).
- •5. Составление вестибулярного паспорта
- •7. Содержание занятия:
- •7.5. Контроль освоения темы
- •Рекомендуемая литература Основная:
3.4.3. Исследование слуха с помощью аудиометра
Аудиометр является электрическим генератором звуков, который позволяет подавать относительно чистые звуки (тоны) как через воздух, так и через кость. Клиническим аудиометром исследуют пороги слуха в диапазоне от 125 до 8000 Гц. Для определения порога слуха на каждую частоту (пороговая тональная аудиометрия) сначала подают слабый звук, который посредством поворота ручки аттенюатора усиливает до тех пор, пока он не вызывает слухового ощущения.
Тональная аудиометрия. Аудиометрия представляет собой исследование слуха с помощью чистых тонов, генерируемых прибором. Через воздушный и костный телефоны в ухо испытуемого подаются звуки разной частоты и интенсивности. Принцип аудиометрии основан на регистрации пациентом самых слабых звуков того или иного тона (порог слышимости звука), подаваемого в воздушный и костный телефоны. Получаемые графики - аудиограммы позволяют судить о состоянии слухового анализатора. Получаются типичные кривые (табл.2), характерные для нарушения только звукопроведения либо только звуковосприятия, либо имеется смешанная тугоухость.
Таблица 2
Тональная пороговая аудиометрия
А - Норма |
Б - Кондуктивная тугоухость |
В - Нейросенсорная тугоухость |
Г - Смешанная тугоухость |
Речевая аудиометрия. С помощью специальных речевых аудиометров удается графически установить уровень разборчивости речи, также подаваемой в телефон с разной интенсивностью. При ряде патологических процессов в звуковом анализаторе с помощью этого вида исследования удается уточнить характер тугоухости. Так, при перцептивной тугоухости (кохлеарный неврит), несмотря на повышение интенсивности звука, не наблюдается 100% разборчивости речи, в то время как в случае нарушения звукопроводящего аппарата эта 100% разборчивость возможна при значительном усилении звуков речи.
Речевая аудиометрия в отличие от тональной позволяет выявить социальную пригодность слуха у данного больного. Кроме того, этот метод представляет ценность для диагностики центральных поражений слуха. Кривые разборчивости речи отличны при различных формах тугоухости, что имеет дифференциально-диагностическую ценность.
Важным методом исследования слуха у детей является игровая аудиометрия, когда подача звука сопровождается показом игрушки.
Импедансометрия. Этот вид аудиометрического исследования относится к методам объективной аудиометрии, позволяющей судить о функциональном состоянии структур среднего уха. По уровню регистрируемого акустического импеданса (сопротивления) судят о работе стапедиальной мышцы, смещающей стремя в окне преддверия. Используется тимпанометрия — регистрация давления воздуха в полостях среднего уха. Этот метод дает возможность охарактеризовать подвижность барабанной перепонки, всей цепи слуховых косточек. Выделяют 3 основных типа тимпанограмм, по которым можно узнать о функциональном состоянии звукопередающей системы среднего уха.
|
|
|
