Язык общественно-политической коммуникации. Учебное пособие для магистратуры по специальности «Реклама и связи с общественностью»

Департамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» (ГБОУ ВПО МГПУ)

Институт гуманитарных наук

Кафедра массовых коммуникаций

Е.Г. Борисова

Язык общественно-политической коммуникации

Учебное пособие

для магистратуры по специальности «Реклама и связи с общественностью»

Москва

2012

3

Предисловие

Одной из ведущих задач современного специалиста по ком­ муникациям (а это может быть и политаналитик, и спичрайтер, и рекламист, и специалист по связям с общественностью и много кто еще) является умение ориентироваться в процессах, проис­ ходящих в языке общественно-политической коммуникации. Под этим термином понимается и язык СМИ, и индивидуальные ре­ чевые особенности политиков, и язык различных партий и дви­ жений, и нормы, принятые для политической коммуникации на разных уровнях.

Язык политики уже давно — сначала на Западе, а потом и в России — стал предметом специального изучения. Более того, многое из вошедшего в политическую лингвистику было описано и обнаружено еще в советское, а то и более раннее время. Тогда это становилось достоянием социолингвистики, лингвостилисти­ ки, иногда семантики.

В наши дни имеется уже несколько работ со статусом учеб­ ника, отражающие содержание политической лингвистики. Они обращены преимущественно к языковедам, заинтересовавшимся этим направлением.

Задача предлагаемого издания и уже, и шире. Оно ориентиро­ вано в первую очередь на будущих практиков в области не только политической, но и общественной коммуникации, каковыми ста­ новятся практически все специалисты по связям с общественно­ стью. В учебнике не рассматриваются некоторые теоретические вопросы языка политики (например, теория метафоры). Но в то же время там обращается внимание на некоторые аспекты анали­ затекстов,которыепокаускользаютоттеоретическихобобщений (например, риторические традиции). Выявление этих особенно­ стей стало возможно еще и потому, что автор имеет собственный опыт в сфере общественно-политической коммуникации: написа­ ние статей, в том числе и для размещения в Сети, создание слога­ нов,листовокит.п.,организациявыступлений,политическийана­ лиз ситуации с использованием текстов). Все это было накоплено

4

начиная с 1989 года во время президентских и парламентских из­ бирательных кампании, ведения кампаний отдельных деятелей, создания и поддержки общественно-политических проектов.

В то же время, там, где это не противоречит методическим установкам, наблюдения участника процесса получают теорети­ ческую интерпретацию в рамках таких актуальных направлений науки, как прагмалингвистика, когнитивная наука, перлокутивная лингвистика и теория речевого воздействия и ряд других.

Учебное пособие является базовым для изучения языка общественно-политической коммуникации в современной Рос­ сии. Его положения основываются на последних достижениях ряда наук: политологии, языкознания, социолингвистики, пси­ хологии, истории. Пособие содержит изложение теоретических установок, разбор примеров, вопросы и задания, позволяющие закрепить навыки анализа общественно-политических текстов и самостоятельного написания речей, статей и др. материалов.

Книга состоит из теоретической части, практических зада­ ний, сопровождающих каждую главу (а иногда и отдельные па­ раграфы), рекомендуемой литературы. В приложениях приведе­ ны тексты для анализа и программа курса «Язык общественнополитической коммуникации». Предполагается, что в ходе изуче­ ния отдельных тем будут привлечены актуальные тексты из теку­ щей периодики (в том числе и сетевой).

Материалы учебника могут использоваться также при изуче­ нии курсов языкознания, социальной психологии, речевого воз­ действия и других, актуальных при обучении специалистов по ре­ кламе и связям с общественностью, политологов, журналистов.

5

Кчитателям

Вотношении языка политической коммуникации у студентов есть два предубеждения. Во-первых, что политикой заниматься не интересно. Во-вторых, что написать «о политике» может каж­ дый, по крайней мере, прошедший курс стилистики.

Не будем здесь говорить об участии студента в политической жизни страны — это личный выбор каждого и, если он сделан осознанно и аргументировано, заслуживает понимания. Речь идет о деятельности специалиста по связям с общественностью,

вработе которого так или иначе будет выход на общественнополитические коммуникации. Даже если выпускник соответ­ ствующего отделения не станет консультантом политических организаций или деятелей (а такая должность весьма вероятна для PR-специалиста), ему придется готовить тексты и публичные мероприятия для коммерческих, муниципальных, социальных структур, и в этом случае выход на общественно-политическую тематику очень возможен. Руководитель муниципального обра­ зования обычно поздравляет население своего района с праздни­ ками, которые имеют общественно-политическое значение (День России, Первомай, День Победы). Коммерческие структуры про­ водят благотворительные мероприятия, когда тоже необходимо обращение к массам, затрагивающее какие-то общественные про­ блемы, например, борьба с наркотиками, поддержка многодетных семей и т.п. Во всех таких — и многих иных — случаях обще­ ние с массами должно осуществляться грамотно, быть понятным, приносить дополнительные очки руководителю. И обеспечить это должен именно специалист по связям с общественностью.

Дляподготовкиграмотныхтекстовмаловладетьрусскимязы­ ком и законами риторики. Нужно учитывать особенности языка аудитории, речевой имидж обращающегося, свойства языка воз­ действовать на массы. И всему этому следует учиться. Именно поэтому магистрантам отделения «Связи с общественностью» был предложен курс «Язык общественно-политической коммуни­ кации». Изучив предлагаемый материал, студент не только усво­

6

ит основы общественной коммуникации, речевого воздействия, но и получит практические навыки анализа текста и составления необходимых посланий с учетом особенностей ситуации, ауди­ тории, языка общественных сил. Для этого в пособие включены практические задания, лабораторные работы, задания для мозго­ вого штурма, совместного творчества.

7

Глава 1

Язык как социально-политический показатель

По языку политика или общественного деятеля мы можем сделать много заключений о его особенностях: происхождении, образовании, убеждениях. Есть понятие «речевая (или языковая) составляющая имиджа», и она отслеживается и корректируется так же тщательно, как и другие имиджевые характеристики, на­ пример, костюм, манера держаться, упоминаемые в речи книги и музыка т.п. Для работы с «речевым имиджем» необходимо пред­ ставлять, как проявляются в языке социальные и психофизиоло­ гические характеристики личности. Этими предметами занима­ ются социолингвистика, психолингвистика и ряд других языко­ ведческих дисциплин.

В настоящей главе мы рассмотрим, как язык и другие особен­ ности коммуникативного поведения могут помочь сделать выво­ ды об особенностях общественных групп и отдельных деятелей.

Полученные данные будут положены в основу представления актуальных политических отношений в современном российском обществе.

1.1 . Почему различается речь разных людей

Практически все неоднократно замечали, что один человек от­ дает предпочтение одним словам, выражениям, конструкциям, а у другого в ходу другие, хотя может выражаться один и тот же смысл. Такие возможности определяются знаковой избыточно­ стью естественного языка. Почти к каждому слову можно подо­ брать близкое или почти совпадающее с ним по значению — его синоним. Иногда близость исключительна, например, бросать – кидать(в прямом значении), болеть–хворать. Достаточно часто разница может быть обнаружена, но не является столь уж замет­ ной: нести – тащить (разница в степени усилий), толстый – жирный (переносное, разница в разговорности и неодобритель­ ности) и т.п.

8

Однако на этом возможности использования различных средств для выражения одного и того же смысла не исчерпывают­ ся. Выбирая нужное слово, вы можете рассматривать ситуацию с разных сторон: я продаю тебе — ты покупаешь у меня, Иван нападает — Петр отбивается, Иван — отец Петра, Петр — сын Ивана и т.п.

Еще один ресурс — использование родовых обозначений вме­ сто видовых: Ивана можно назвать первокурсником, студентом-

медиком, студентом, юношей, человеком. Эти возможности нам приходится использовать, когда мы повествуем о ком-то, т.к. в речи не допускаются повторения одних и тех же слов.

Отдельныевозможностипредоставляютсинтаксическиетранс­ формации — изменения предложений, использование различных конструкций. Меняя порядок слов, мы выдвигаем в центр внима­ ния то одну, то другую мысль: Мы познакомились с коллегами из Венгрии вчера – Вчера мы познакомились с коллегами из Венгрии.

Эти явления называются коммуникативной организацией выска­ зывания. Обратим внимание на еще одну возможность варьирова­ нияречи.Мыможемстроитьдлинныепредложенияссочинением и подчинением: Поскольку мы устали от препятствий, которые ужасная дорога готовила для нас на каждом шагу, мы решили найти место для ночлега, и наша заботливая тетушка развернула карту, чтобы мы могли выбрать себе пристанище. Но это же предложение может быть разбито на несколько простых: Мы устали от преодоления препятствий. Ужасная дорога готовила их для нас на каждом шагу. И мы решили найти место для ночлега. Заботливая тетушка развернула карту. Мы могли выбрать себепристанище.Где поставить точку, переделать предложение в причастный или деепричастный оборот (которые готовила – го-

товившая, развернула карту – развернув карту) — все это опре­ деляется автором. Предпочтения каждого пишущего человека настолько постоянны, что по соотношению тех или иных слов и конструкций можно установить авторство даже анонимного тек­ ста (и именно на таких подсчетах и базируется экспертиза уста­ новления авторства).

9

Аналогичноеможетбытьсказаноиобустномтексте.Пригово­ рении у человека дополнительно возникают возможности выбора интонации. И даже восклицание Какой прекрасный день! может быть произнесено минимум с тремя различными интонациями. Кроме того, возможно варьирование способов произношения зву­ ков: более четкое выговаривание характеризует «официальный», «серьезный» вариант общения. Тогда как проглатывание отдель­ ных звуков или даже слогов («чеэк» вместо «человек», «скал» вместо «сказал» и т.п.) присуще неформальным беседам.

Итак, язык предоставляет достаточно возможностей для выбо­ ра одного варианта слова, конструкции, интонации и т.п. из не­ скольких. Выбор осуществляется разными людьми по-разному. Причем зависит это и от речевой ситуации, и от особенностей человека, его места в обществе.

Вопросы:

1.Какие возможности для выбора средств выражения представляет лексика?

2.Какие еще, кроме лексики, языковые единицы, могут варьиро­ ваться в речи, предоставляя дополнительные возможности для выбора средств выражения?

Задание:

Вам нужно сообщить о своем провале на экзамене. Постарайтесь придумать максимальное число вариантов сообщения (не более одногодвух предложений для каждого варианта). Отметьте различия. Какой вариант вы используете для сообщения родителям, товарищу, подруге (другу), старосте курса?

1.2. Выявления особенностей речи

Лексикон того или иного деятеля может открыть многое о его происхождении, предпочтения, взглядах даже тогда, когда человек пытается что-то утаить о себе. Это связано с тем, что особенности языка бывают общими для социальных групп: одни слова будут характерны для людей одного возраста, а другие — для более мо­ лодых, одни конструкции чаще употребляются в определенных районах (например, частица -то очень распространена в речи жи­

10