Язык общественно-политической коммуникации. Учебное пособие для магистратуры по специальности «Реклама и связи с общественностью»

телейУрала),авдругихихвообщенезнаютилиупотребляютред­ ко (жители Юга вместо -то предпочитают употреблять же). Су­ ществуют различия, связанные с профессией, образованностью, политическими предпочтениями. Все эти особенности изучаются

врамках социолингвистики и ряда смежных дисциплин.

1.2.1.Социально-демографические характеристики человека.

Возраст

К социально-демографическим характеристикам относятся возраст, пол, место жительства, имущественное положение. Наи­ более заметно в языке проявляется возраст говорящего. Язык ме­ няется с течением времени: появляются новые слова для обозна­ чения новых реалий. Какие-то вещи и понятия, наоборот, уходят изупотребления.Конечно,даженемолодойчеловеквполнеможет усвоить новые слова, что и происходит: ноутбук, приватизация, рейтинг можно встретить в речи и очень пожилых людей. С дру­ гой стороны, молодые люди, читающие классическую (т.е. уже прошедшую испытания временем) литературу, знают устаревшие слова подвода, борение, стяг и т.п. Однако важно, что за слова­ ми стоит способ представления мира. И в разные эпохи он может различаться. Соответственно, люди, чьи основные представления сформировались в определенную эпоху, будут отражать это в вы­ боре слов, даже если они могут обращаться и к языку другого времени. Поэтому по употреблению слов можно определить, к какому поколению относится говорящий или пишущий.

Особо заметно проявление возрастной принадлежности в ис­ пользовании молодежных жаргонов. Мы говорим о нескольких жаргонах,таккаквзрослеющеепоколениенередкоещедолгопро­ должает использовать словечки из своей молодости, а следующие молодые специально обращаются к новым словам и оборотам, позволяющим выделиться.

Однако жаргон — это особый случай его употребление допу­ стимо далеко не всегда, только среди «своих». Но и в литератур­ ной речи, которой пользуются в более официальной обстановке, могут проявляться возрастные особенности человека. Поэтому в

11

первую очередь обратим внимание на естественную речь челове­ ка, в котором возрастная принадлежность проявляется незаметно для говорящего.

Для ныне живущих здесь можно выделить, по крайней мере, четыре возрастные группы населения, которых объединяют осо­ бенности речи. Первая группа — это ветераны. Реально это дей­ ствительно ветераны Великой Отечественной войны, труженики тыла, в том числе в ту пору малолетние — во время войны начи­ нали работать с двенадцати лет, а в селах — и раньше. В речи этой группы (до 1935 года рождения) сохраняется большое количество слов, характерных для языка советской прессы и вообще совет­ ских реалий: исполком, сельсовет, председатель, бороться, пропесочить, подъем, энтузиазм, прогрессивный, передовой, оплот.

Немало слов, связанных с войной: ястребок (наш истребитель), мессер (немецкий самолет Мессершмитт», санбат и т.п. Вместе с тем возможны и диалектизмы, поскольку многие были жителя­ ми деревень, не всегда владели литературным языком, например, кокора в значении «коряга» у жителей севера, ставок в значении «пруд»уюжанит.п.Частьиспользуемойлексикиужеможетбыть признана устаревающей: полуторка, пластаться (очень старать­ ся), шифоньер (платяной шкаф), крепдешин и т.п.

Вторая группа — это следующее поколение, ныне уже в пен­ сионном возрасте (примерно с 1935 до 1955–60 годов рождения). Это, в основном, люди, выросшие в городской культуре или при ее активном влиянии (через радио, учебу в городе). Они уже не­ мало контактировали с западной культурой, а в отношении к со­ ветским идеологическим установкам нередко испытывали легкий скепсис, что проявилось в склонности к иронической речи. На­ пример,людиэтогопоколенияохотноцитируюткнигиИ.Ильфаи Е. Петрова, А. и Б. Стругацких, С. Лема, где немало иронии и сар­ казма. В речи этой группы есть и устаревающие слова, которые, в основном, связаны с уходом тех или иных реалий (в свое время — технических новинок). Так, они могут сказать ЭВМ вместо компьютер, транзистор в значении «портативный радиоприемник», трамблёр (деталь зажигания автомобиля). Есть и другие бытовые

12

устаревающие слова: ситро (сладкая газированная вода), хельга (юта и т.п.) — наименование сервантов, раскладушка, авоська.

Третья группа — это так называемое «взрослое активное на­ селение», примерно от 1955 до 1975 года рождения. Их речь и представляет собой тот русский язык — как в книжной, так и в разговорной форме — который отражается в словарях как «совре­ менный». С одной стороны, они еще помнят советские штампы типа ставить цели, вести непримиримую борьбу с недостатка-

ми и т.п., а также и названия устаревающих реалий. С другой — для них эти слова если и можно использовать, то в качестве ци­ таты, иронии и т.п. Зато в их речи активно встречаются неологиз­ мы — слова, недавно вошедшие в наш язык. И слово менеджер для них еще более естественно, чем для предыдущего поколения управленец или ИТР. В их речь активно включается компьютер­ ный жаргон (уже ставший частью литературного языка): блогер,

висит компьютер, поставить программу, апгрейд, залогиниться

ит.п. Понятны и употребляются заимствованные из английского экономические и политические термины: рейтинг, пул, холдинг,

миноритарный и т.п.

Для них уже возможны выражения молодежного жаргона (естественно, предыдущих лет): фейсом об тейбл, фенечка, харе

ит.п. Однако современные слова молодежного жаргона усваива­ ются уже осторожно. Например, слово туса скорее будет заме­ нено тусовкой. А слово прикольный чаще будет употребляться в значении «смешной, радующий», как это употреблялось в вось­ мидесятые годы, а не просто «хороший», как говорит сегодняш­ няя молодежь.

Четвертая группа — это молодые люди до 35 лет. Даже если не обращать внимание на собственно молодежный жаргон, ко­ торый они позволяют себе употреблять весьма широко, их речь имеет ряд особенностей. Во-первых, охотное и широкое употре­ бление так называемых «модных» слов. В какой-то момент это было слово как бы, занявшее такое неподобающее большое ме­ сто в речи многих, что его употребление стало признаком мало­ грамотности. Сейчас это уже позади, но модными стали другие

13

слова, например, кстати, причем не в обычной функции ввода дополнительной информации, а в ответах — Кстати, да с ирони­ ческим оттенком: — Он не должен был тебе этого предлагать — Кстати, да.

Аналогичная мода возникла на слова вообще-то (тоже иро­ ническое), нарисоваться в значении «появиться», маманька и папанька для обозначения родителей и т.п.

Вцелом речь представителей молодого поколения более ди­ намична, и в устной, и в письменной речи меньше сложных пред­ ложений, а те, в свою очередь, короче. И существенно меньше используются цитаты из литературных произведений, уступая место фразам из анекдотов, фильмов или рекламных роликов.

Вречи молодежи больше слов из профессиональных жар­ гонов экономистов, рекламистов, компьютерщиков, политиков, причем чаще это заимствования из английского (супервайзор, промо-акция, тренд), но не всегда — есть и исконные (размеще-

ние акций, захват рынка, заморочка и т.п.).

Чтокасаетсямолодежногожаргона,тоегоназначение—быть признаком принадлежности к определенной группе. Поскольку и

всреде молодежи возрастные группы образуются каждые тричетыре года, в каждой из этих групп свой жаргон, хотя отдельные слова передаются следующим поколениям (обычно с пропуском нескольких поколений). Так, слова чувак и клево были популярны

впятидесятые годы, потом возникли в девяностые, сейчас опять не употребляются самыми молодыми.

Задания:

1.Найдите в словарях значения слов, приведенных в данной главе в качестве примеров, выпишите их толкования и пометы.

2.К какому поколению относятся авторы этих текстов:

А) Мы страшно переживали, когда эту новость передали по радио. Космонавтика — это одно из ведущих наших достижений, мы всегда были в этой области передовые. И приказ затопить станцию «Мир» мы восприняли как обскурантизм, какую-то «отрыжку прошлого».

Б) Сейчас стал могущественной державой, на которую едва ли рискнет напасть какая-либо страна. Поэтому не нужно пороть горяч­

14

ку, все надо делать продуманно, пусть медленно, но неуклонно раз­ вивать экономику, улучшать жизнь народа. Касаясь утверждения Х, ученый сказал, что это чистое бахвальство, которое не к лицу главе великого государства.

В) Я считаю, что нам нужно сегодня обсудить и параметры ФЦП [федеральной целевой программы], о которых мы давно говорили, и некоторые концептуальные подходы, по которым существуют как минимум разные точки зрения. Наша задача — выбрать ту позицию, которая будет оптимальной для страны, оптимальной для отрасли, но, самое главное, будет оптимальной для наших граждан. Мы неодно­ кратно с вами об этом говорили в ходе предыдущих встреч. Задача перехода на цифру как задача технологического прорыва, если хоти­ те, — это укладывается даже в концепцию той работы, которую мы с вами будем вести в рамках соответствующей комиссии по технологи­ ческому развитию государства, по инновационной политике. Вот эта прорывная задача должна в конечном счёте создать для граждан мак­ симум удобства, сделать их телеэкраны разнообразнее и, естественно,

качественнее. При этом не создав для них каких-то других проблем.

1.2.2. Место жительства

Имеется ряд других социально-демографических характери­ стик, находящих отражение в речи. Однако они не так выражены и в меньшей степени могут использоваться при создании речево­ го имиджа деятеля.

Тем не менее различия в языке людей из разных мест могут быть значительны, если говорящие используют не литературный язык, а местные диалекты. В различных местах не только исполь­ зовали разные слова, неизвестные за пределами региона (напри­ мер кокора — коряга, слово из северных диалектов, заразом — одновременно с чем-то, так говорят на Юге), но и использовали неправильные с точки зрения литературного языка формы (Он уставши — вместо «он устал» говорят на новгородчине). И про­ изношение у некоторых очень различается: некоторые северяне окают (выговаривают о даже не под ударением), южане хекают (г произносится как звонкое х).

Однако в современной России диалектная лексика (и тем бо­ лее особенности грамматики) не должна встречаться в речи куль­

15

турных людей. Даже с произношением удалось добиться более илименееправильного,т.е.соответствующеголитературнымнор­ мам варианта. Оканье в речи молодых людей уже не встречается. А грамотные жители южных областей старательно произносят г твердо. Особенности диалектов проявляют себя только в интона­ ции, но это не так бросается в глаза. Иными словами, все русские стремятся говорить на правильном литературном языке, а любое отступление от него — признак бескультурья. Заметим, что в не­ которых странах, например, в Германии, Австрии, Италии вполне допустимо использование диалектных норм в общении жителей какого-то региона, например, баварцев, друг с другом. В Велико­ британии полное избавление от местных особенностей доступно только весьма образованным людям, чаще с университетским об­ разованием.Поэтомувладение«Оксфординглиш»—этопризнак определенного статуса. А один из самых известных диалектов — кокни — и сейчас характеризует речь многих жителей Лондона (точнее, его наименее престижного Ист-энда).

Тем не менее и в России есть определенные признаки произ­ ношения и употребления слов, которые характерны только для определенного города или региона. Хорошо известны и обыгры­ ваются в литературе такие «питерские» особенности лексики, как использование слова парадное в значении подъезд, поребрик — в значении «тротуарный камень» (распространенное в Москве на­ звание«бордюр»—тоженелитературное!).Упоминаютсловакар- точка — проездной (месячный) билет, кура — цыпленок, курица, булка — батон белого хлеба (а слово хлеб относится к черному). Наконец, к этому уже давно известному списку в последние двад­ цать лет добавляется шаверма, которая в большинстве регионов называется шаурма. Это арабское блюдо, появившись в России, называлось по-разному, так как в арабском много диалектов. Сей­ часиспользуютитурецкоеназваниедонер-кебаб,подкоторымоно известно в Европе. Еще одно «питерское» наименование, ставшее известно недавно: сосуля (в значении большая сосулька). Нельзя не признать, что когда речь идет о свисающих с крыш льдинах, уменьшительный суффикс -к- и вправду неуместен.

16

Заметим, что для питерцев некоторые московские способы наименования всем известных вещей тоже удивительны, напри­ мер, название магазина «Продукты», «Продуктовый» — в Ленин­ граде и во многих других местах «Продмаг» расшифровывалось как «Продовольственный магазин». (Сейчас эти названия встре­ чаются нечасто.)

Есть местные особенности и во многих других регионах, причем они не воспринимаются как отклонения от литератур­ ной нормы. Иногда они вообще не замечаются. Так, филологи из Верхневолжья были удивлены, узнав, что москвичи не понима­ ют слово чепыжи — поросль вдоль речек или болот. Для них это было единственным наименованием весьма распространенного в тех краях явления. Москвичи сказали бы заросли, но это не от­ ражает всех особенностей прибрежной поросли из кустов и вы­ сокой травы.

В других случаях особые слова становятся предметом гордо­ сти местных жителей. Используемое в Харькове — русскоязыч­ ном городе, хотя и находящемся на Украине — слово тремпель (вешалка для одежды, называемая в Москве плечики) стало пред­ метом местной гордости, так был назван сайт для общения харь­ ковчан, живущих в других городах и странах. Менее известны харьковские слова делис (шоколадно-вафельный торт, имевший такое название до революции), тренчик (полоска кожи на ремне, куда заправляется его конец, оставшийся свободным после засте­ гивания). Некоторые местные слова русскоязычного населения Украины и южных городов России имеют украинское происхо­ ждение, например когутовка — пригородный поселок, заселен­ ный выходцами из деревень.

Использование«местных»словвпубличномобщении—дело тонкое. В некоторых случаях это не будет замечено, так как для жителей этого региона такое слово — вполне обыденная вещь. Если же известно, что слово является достоянием именно данной местности и это предмет гордости (как, например, слово яр — овраг во многих южнорусских городах, угор — холм во многих северных местах), его употребление требует осторожности. Или

17

же жители будут благодарны за уважение к их особенностям, или — решат, что оратор просто «примазывается» или даже из­ девается. Так, питерцы не очень-то любят, когда в беседе с ними «чужаки» называют край тротуара поребриком, а проездной би­ лет — карточкой. Если обращение к местным названиям искрен­ нее, то лучше предварить его фразами типа: «Как очень метко вы­ ражаются у вас…» или «Как принято у вас это называть…».

Вопросы:

1.Какие понятия, явления, вещи чаще всего получают особое наи­ менование в речи жителей определенной местности?

2.Когда используются местные слова — при обсуждении бытовых проблем или общественных?

Задание:

В одной рекламной кампании обыгрывались различия в «питер­ ской» и «московской» речи: у одних «бадлон», у других «водолазка», у одних «шаурма» — у других «шаверма». Как вы думаете, какой товар или услуга может продвигаться таким образом.

1.2.3. Социальное положение и образование

Для многих языков огромную роль играют признаки, выяв­ ляющие социальное положение говорящих. В большинстве слу­ чаев это образовательный уровень и уровень доходов. Во мно­ гих странах эти показатели взаимосвязаны: если есть деньги, то можно получить хорошее образование. Исключение составляют «нувориши» — люди, разбогатевшие недавно и образованием не обремененные.

В нашей русскоязычной зоне, образованной во многом вы­ ходцами из СССР, связь образования и уровня обеспеченности гораздо более сложная. С одной стороны, в СССР был достиг­ нут довольно высокий уровень образованности: люди рождения пятидесятых-шестидесятых годов в значительной части имели полное среднее образование, что предполагало и владение навы­ ками устной и письменной речи. Конечно, не всегда эти навыки использовались в полной мере, но «говорить культурно» могли при необходимости и рабочие в городе, и жители села. К людям

18

более старшего поколения это не относилось — многие дети во­ йны не смогли получить образования. Впрочем, и их речь была доведена хотя бы до определенного уровня речью дикторов радио и телевидения, актеров кино. Наконец, широкое распространение чтения и самообразования (кружки, клубы, самодеятельность, лекции) привело к появлению «самородков» — людей, не имею­ щих дипломов, но обладающих глубокими познаниями в интере­ сующей их отрасли. Их речь могла превосходить по богатству и правильности официально дипломированных граждан. Поэтому имущественное расслоение, находившееся в приемлемых рам­ ках, не сильно влияло на речь жителей.

Другой причиной расхождения образования и имущественно­ го уровня можно считать экономические преобразования, резко снизившие имущественный статус в первую очередь образован­ ных людей. Поэтому для России имеет смысл рассматривать два фактора — уровень образования и уровень благосостояния — от­ дельно.

Низкий уровень образования проявляется в недостаточно хо­ рошем знании языковой нормы (где какие слова уместны, а ка­ кие вообще неуместны) и в отсутствии навыков грамотной речи. Навыки могут быть связаны с произношением: не всем удается овладеть правильным литературным произношением, многие со­ храняют особенности местного акцента. Сюда же следует отне­ сти и умение построить связную, последовательную речь, в ко­ торой будут и придаточные предложения, и различные обороты. А незавершенных фраз и словечек-паразитов, а также «эканья и меканья» не будет. Всему этому обычно приходится учиться и в средней школе, и после нее. И если такого обучения было мало, то и речь будет выглядеть неграмотной.

В некоторых странах низкий уровень образования вызывает даже грамматические ошибки. Так, малообразованные англичане не употребляют многие времена глагола, неправильно строят от­ рицательные предложения.

Низкий уровень образованности в России проявляется в диа­ лектных, жаргонных и ругательных словах в тех ситуациях, когда

19

это недопустимо по нормам литературного языка. Иногда встреча­ етсягиперкоррекция:человекпытаетсяиспользовать«грамотные» слова, которые в данном случае неуместны, например, официаль­ ные слова в обычной беседе. Такое нередко встречалось в тридца­ тые годы, когда преодоление безграмотности, овладение офици­ альным языком еще не достигло нужного уровня, и человек знал выражения «принять меры», «по какому вопросу», но не всегда понимал, что это не просто слова культурной речи, а специальные канцелярские выражения. И нельзя обратиться к ребенку: «Ты по какому вопросу плачешь?» (Этот случай описан в книге К. Чуков­ ского «Живой как жизнь», посвященной правильной речи, в осо­ бенности, борьбе против неуместного использования официаль­ ных выражений, которые автор назвал «канцеляритом»).

Уровень образованности влияет на богатство словарного за­ паса: знающие, начитанные люди употребляют в своей речи ма­ лоизвестные слова, устаревающие или, напротив, связанные с новыми понятиями, и речь становится богаче и выразительней. Однако и многие люди из народа, владея диалектом своей дерев­ ни, иногда выражаются ярко, точно и образно: в диалектах очень большой лексический запас, во многом обогативший и литера­ турный язык.

Недостаточный уровень образования проявляется и в постро­ ении предложений: они бывают слишком короткие, слабо связан­ ные, незаконченные.

Грамматические проблемы встречаются нечасто. Иногда это диалектныеформывыпимши,уставши.Бываютслучаииспользо­ вания грамматических форм, не признанных литературным язы­ ком: ехай вместо поезжай, победю вместо одержу победу. Боль­ шую проблему представляет склонение сложных числительных: им сейчас владеют только очень образованные, внимательные к своей речи люди. Новое тысячелетие добавило проблем: далеко не все смогли правильно употреблять названия годов: в две тыся-

чи первом, после две тысячи четвертого года и т.п.

Если теперь перейти к уровню благосостояния, то значитель­ ный достаток может проявиться в речи человека через использо­

20