Язык общественно-политической коммуникации. Учебное пособие для магистратуры по специальности «Реклама и связи с общественностью»

вание профессиональных или жаргонных слов, связанных с про­ фессиональной деятельностью, приносящей наибольший доход. В нынешней ситуации это деятельность финансиста (с исполь­ зованием названий ценных бумаг: «фьючерсы», «активы», спец­ ифических институтов: «хеджевые фонды» и т.п.), специалиста по информационным технологиям («компьютерный жаргон»), по рекламе, PR (не как связям с общественностью, а как продвиже­ нием институтов и персон).

Для всех состоятельных людей характерно использование экономических терминов, связанных с заботами о своем состоя­ нии: «вложения», «падение рынка», «маржа» и т.п. В то же время, какправило,«состоявшиеся»,«успешные»людииспользуютпро­ сторечие и матерную лексику. Однако широкое распространение этого периферийного, ранее табуированного пласта нашего языка уже не позволяет выделить по этому признаку какие-то группы.

Задания:

1. Определите социально-демографические характеристики авто­ ров текстов. Отметьте признаки, по которым вы их определили.

А. Гопота разочарована.

Встретилнадняхсвоихдавнихзнакомыхпо«лихимдевяностым». Оба они в свои тридцать с гаком выглядели довольно-таки побитыми жизнью. Типичные такие представители рабоче-окраинной гопоты.

Разговор пошел сразу о политике. Конечно, отдавая дань гоптрадициям, можно было и об отсидках поговорить, но т.к. мои собе­ седники видели меня пару раз по телевизору, то они, очевидно, реши­ ли не отвлекать меня как известного человека всякими мелочами, и от этого беседа получилась очень даже показательной в плане анализа политических настроений этого среза общества.

В беседе я проявил себя не как политический агитатор, а как Левада-Центр, адаптированный к гоп-жаргону. В частности, выясни­ лось,чтоопрашиваемыезнаютосуществованиивсегочетырехпартий в России, понятно каких. Также собеседники отмечали, что жить ста­ ло хуже в экономическом плане. В целом было понятно, что они счи­ тают демократию наиболее приемлемым общественно-политическим устройством, верят в честность выборов, но голосовать ходит толь­ ко один из них. На мой провокационный вопрос: «А что будет, если

21

вы узнаете, что выборы сфальсифицированы?» — один из приятелей гневно так сказал: «Да? В натуре Путин уже реально надоел», — но, помолчав пару секунд, гордо добавил, — «Надо кого-то нового ста­ вить из Единой России, я голосую за Единую Россию всегда». Вот вам и парадокс, уважаемые читатели, Навальный мочит ЕдРо в Интерне­ те, а в реальности-то эффект получается совершенно противополож­ ный. Отмечу, что эти ребята никогда не пользовались Интернетом, а всю информацию черпают из общения в среде себе подобных и из телепередач.

Б. Я.К. Сергей Георгиевич, рождения 1939 года, русский, по об­ разованию химик (доктор химических наук), но с 1968 года занимался методологией науки, а потом системным анализом.

Пока у нас была надежная держава, я, как и почти все, не забо­ тился об осмыслении нашей жизни, обходился философским сурро­ гатом, который наше общество, по сути еще крестьянское, объяснял неправильно. Наши настоящие культурные устои держали нас и под шелухой идеологии, ибо была подпорка советского государства. Но это нам и дорого обошлось — мы ничего не поняли, когда «друзья» подпиливали эту подпорку. Мы дали разрушить советский строй — наше жизнеустройство. Сейчас мы выбираемся из-под обломков, в ранах. И прежде всего должны «восстановить голову».

Мне советский строй напоминает семью, в которой родители прошли очень суровое детство и тяжело работали всю жизнь. И хотят, чтобы сыночек насладился радостями жизни. Но не хватает культуры и силы духа воспитать сыночка без помощи такого стихийного вос­ питателя, каким служит беда и нужда — он вырастает свиньей и в конце концов выгоняет стариков из дома. Ведь те, кто пережил войну, именно так воспитали нынешнее молодое поколение. Не может же не понимать про себя наша молодежь, что все их кожаные куртки и ви­ деомагнитофоны — это кусок хлеба, вырванный изо рта у стариков. Жалко ужасно этих ребят и девушек, введенных в соблазн, ждут их большие беды, и вина во многом на моем поколении.

Часть вины мы снимем, осмыслив происшедшее, оставив моло­ дежи хоть какое-то связное знание. Став жертвами разрушения, мы обязаны подняться над болью и гневом, стать и летописцами, и пред­ сказателями. В каждом акте разрушения видно целое — те идеалы и интересы, которые движут разрушителями. Видны и причины слабо­ сти жертв. Я близко наблюдал, как зарождалась, оправдывалась и во­ площалась программа по уничтожению советской науки.

22

О себе могу сказать, что стараюсь побольше читать, выбирая ав­ торов трех категорий: тех, кто осмысливал западное общество, пред­ лагаемое нам как образец; тех, кто понял и отверг евроцентризм и ценит разнообразие цивилизаций; тех, кто пережил тяжелые кризисы и болезни общества, сам наблюдал крушение устоев. Из всего, что я прочел, могу сделать вывод: интеллектуальная бригада «архитекто­ ров» перестройки и реформы пошла на заведомый обман колоссаль­ ного масштаба. Меня просто поражает этот шаг людей, работавших в науке, это — совершенно небывалое явление.

Второе,чтоястараюсьделать—вспоминатьсвоюжизньдомель­ чайшихподробностей.Всесегоднявидитсявиномсвете,наполняется новым смыслом. И когда я сегодня вижу озлобленных, обиженных на страну и на народ артистов и академиков, которым как будто чего-то недоплатили, я поражаюсь — живут ли они? Или только подсчиты­ вают убытки? И мне кажется, что эти люди, хлебнув западного ми­ роощущения, не справились с ним, не «переварили» его, а заболели. Хотелось бы помочь им. Но как это сделать, когда они считают себя победителями?

2. Подготовьте речь для руководителя муниципалитета, с которой он мог бы выступить перед следующей аудиторией:

А. Учителя средних школ (например, поздравления с Днем учи­ теля).

Б. Ветераны Великой Отечественной войны. В. Выпускники школ.

23

Глава 2

Методы и приемы анализа языка политики

Рассмотрим те методы, которые позволяют, опираясь на дан­ ныеязыка(и,шире,дискурса,включаясюдасвязьспрецедентными текстами, символикой, историческими персонажами, паремиями и т.п.), выявить те характеристики политических и общественных групп, СМИ и других средств коммуникации, а также отдельных лиц (политических деятелей, сотрудников государственных и му­ ниципальныхорганов,коммерсантов,представителейэлектората), которые могут быть полезны при политологическом анализе.

2.1. Контент-анализ Контент-анализ — количественный анализ текстов и тек­

стовых массивов с целью последующей содержательной интер­ претации выявленных числовых закономерностей. Этот прием в лингвистике отличается от социологического понимания кон­ тент-анализа, который имеет в виду любое обращение к изуче­ нию контента какого-либо сообщения: как количественное, так и качественное.

Вооруженный методикой контент-анализа исследователь мо­ жет определить, какие темы, проблемы, личности в наибольшей степени волнуют автора текста. Причем в некоторых случаях в результате анализа вскрываются предпочтения и интересы, кото­ рые самим автором не осознавались.

Чаще всего в результате контент-анализа добываются и све­ дения качественного характера: отношения к тем или иным явле­ ниям, отнесение явления к определенным понятиям и концептам и т.п. Этого удается достигнуть за счет включения в анализ окру­ жения интересующих аналитика слов, словосочетаний, предложе­ ний, где они использованы.

Контент-анализ может быть полезным вспомогательным средством при определении политической ориентации автора че­ рез используемый язык. Для этого достаточно включить в число анализируемых единиц манифестативную лексику.

24

Возникновение этого метода относится в середине ХХ века, хотя использование подсчета слов, имен и цитат встречалось и раньше.КакпишетП.Б.Паршинвэнциклопедии«Кругосвет»,«са­ мый первый упоминаемый в литературе контент-аналитический опыт (прикладная цель которого выглядит очень узнаваемой)» — это проведенный в Швеции в XVIII в. анализ сборника из 90 цер­ ковных гимнов, прошедших государственную цензуру и приоб­ ретшихбольшуюпопулярность,нообвиненныхвнесоответствии религиозным догматам. Наличие или отсутствие такового соот­ ветствия и определялось путем подсчета в текстах этих гимнов религиозных символов и сравнения их с другими религиозными текстами, в частности запрещенных церковью текстами «морав­ ских братьев». В конце XIX – начале XX вв. в США появились первые контент-аналитические исследования текстов массовой информации. Их мотивация выглядит удивительно знакомой: ав­ торы задавались целью продемонстрировать прискорбное «по­ желтение» тогдашней нью-йоркской прессы. В 1930–1940-х годах были выполнены исследования, признаваемые ныне классикой контент-анализа, прежде всего работы Г. Лассуэлла, деятельность которого продолжалась и в послевоенные годы. Во время Второй мировой войны имел место самый, пожалуй, знаменитый эпизод в истории контент-анализа — это предсказание британскими ана­ литиками времени начала использования Германией крылатых ракет «Фау-1» и баллистических ракет «Фау-2» против Велико­ британии, сделанное на основе анализа (совместно с американца­ ми) внутренних пропагандистских кампаний в Германии.

Начинаяс1950-хгодовконтент-анализкакисследовательский метод активно используется практически во всех науках, так или иначе практикующих анализ текстовых источников — в теории массовой коммуникации, в социологии, политологии, истории и источниковедении, в культурологии, литературоведении, при­ кладной лингвистике, психологии и психиатрии. Разнообразие конкретных проектов, реализованных за примерно 70-летнюю историю интенсивного использования контент-анализа, очень велико.

25

Самый типичный вид контент-анализа — подсчет единиц (слов, имен, обозначений) в каких-то текстах, чаще всего в СМИ. На основании этого подсчета может быть составлено представле­ ние не только о данных текстах, но и о состоянии информацион­ ной сферы общества в целом или какой-либо его части, имеющей отношениекданнымтекстам(еслиэтогазетаилисайтопределен­ ной партии, медиа-холдинга известной принадлежности и т.п.). Однако в этом случае необходимо соблюдать требования, предъ­ являемые к социологическим исследованиям (выборка должна быть репрезентативной и т.п.).

И не следует забывать, что чаще всего исследователей инте­ ресуют не слова, а стоящие за ними понятия. Поэтому надо попы­ таться найти все способы обозначения интересующего вас поня­ тия и учесть их при подсчете. Например, если вам интересно, что пишется о Б.Н. Ельцине, надо использовать не только фамилию (с инициалами и без), но и наименования «первый президент Рос­ сии», «бывший секретарь Свердловского обкома», лидер Межре­ гиональной депутаткой группы» и многие другие.

Впрочем, бывают исследования, где важно именно то, упо­ требляется ли в данном издании, речах политика определенное слово (как мы отметили выше, это поиск манифестативной лекси­ ки). Например, в 2010 году проводился контент-анализ газет раз­ ной направленности на предмет употребления слова капитализм. Оказалось, что слово встречается только в прессе коммунистиче­ ской ориентации.

Контент-аналитическиеисследованияможноразделитьнадва больших класса, которые называют фронтальными и рейдовыми. В результате фронтального контент-анализа получают представ­ ление о содержании средств массовой информации (в данный момент или на протяжении определенного промежутка времени). Это, так сказать, попытка получить объективизированный ответ на вопрос «Что пишут?». Сведения, учитывающие данные раз­ ных СМИ, отражают интерес общества, важнейшие в тот момент событияи наиболеераспространенные их оценки. Если жеанали­ зируются СМИ или документы определенного направления или

26

принадлежности, то можно получить ответ не только на вопрос: «Что интересно для данной группы населения», но и узнать, на­ сколько распространено то или иной мнение, тот или иной взгляд среди лиц, принадлежащих к данному направлению.

Единицы такого анализа в принципе могут быть любыми, но чаще всего в таковом качестве выступают либо тематические еди­ ницы, либо ключевые слова, реже оценки и утверждения (напри­ мер, утверждения о приемлемости предложений лидера партии, высказанные в СМИ разных направлений).

Рейдовый анализ, в противоположность фронтальному, ори­ ентирован на решение частных задач. Например, таким исследо­ ванием можно считать выявление распространенности тех или иных слов (см. вышеприведенный пример со словом «капита­ лизм»). Поскольку количественные характеристики бывают важ­ ны и для других исследований (например, наличия эмоциональ­ ной лексики, штампов и других стилистически значимых единиц и т.п.), подсчет методом контент-анализа может применяться и в исследованиях текста других видов.

Вопросы:

1.Что может быть предметом контент-анализа текста?

2.Какие данные может извлечь из результатов контент-анализа а) политаналитик, б) имиджмейкер, в) консультант политической партии, г) спичрайтер государственного деятеля?

3.Кому могут понадобиться рейдовые исследования по употреби­ тельности того или иного слова?

Задания:

1.Определите (с использованием функции поиска в Интернет) распространенность представлений о конце света в качественной (се­ рьезной) российской прессе. Сделайте необходимые расчеты, доказы­ вающие представительность вашей выборки.

2.Проведите контент-анализ сообщения А. Лукашенко (см. при­ ложение). Какие проблемы оказываются ключевыми ?

27

2.2. Психолингвистические методы анализ языка и речи Психолингвистика — наука о психологических составляю­ щих речевой деятельности человека. Сюда входят и исследования по становлению детской речи, по аспектам изучения неродного языка, по нарушениям речи в связи с болезнями мозга. В аспек­ те общественно-политической коммуникации важным оказыва­ ется изучение ряда параметров устной и письменной речи. Это ассоциации слов или даже звуков, а также эмоциональность речи или отдельных фрагментов, восприятие слов в оценочном плане, способы влияния на адресата, прогноз понятности и некоторые

другие.

Исследования в психолингвистике часто осуществляются теми же методами, что и в психологии: эксперимент, наблюдение за поведением, фокус-группа и др.

Рассмотрим наиболее важные и доступные методы исследо­ вания текста и речи отдельного человека.

2.2.1. Ассоциативный эксперимент

Ассоциации — связи понятия с другими понятиями в созна­ нии человека. Для большого сообщества людей множество ассо­ циаций оказываются общими. В частности, для всех, говорящих на одном языке, оказывается общим какое-то число ассоциаций на каждое слово — и существительное, и прилагательное, и гла­ гол или наречие. Например, практически у всех русских одна из ассоциаций на слово горячий – холодный, на слово стол – стул,

на слово кидать – бросать. Это позволяет создавать ассоциатив­ ные словари, где отражаются наиболее постоянные ассоциации на слова какого-либо языка.

Наличие ассоциаций позволяет определить близость какихто понятий в представлении человека. Однако нередко ассоциа­ ции бывают вызваны звуковым сходством (стол – стул), частым совместным употреблением (ассоциация правило на слово дядя явно связано с знаменитой цитатой «Мой дядя самых честных правил…»). Поэтому использовать сведения, полученные в ассо­ циативных экспериментах, надо с осторожностью.

28

Личные ассоциации иногда используются при анализе психи­ ки человека, позволяют выявить скрываемое. Рассказывают, что один убийца был выявлен на основании того, что на слово забор он давал ассоциацию лопата. Были проведены расследования, и обнаружилось, что испытуемый зарыл труп около забора.

Данные ассоциативных словарей и ассоциативных экспери­ ментов используют и для оценки структуры общественного со­ знания какой-то группы населения. Например, если в опреде­ ленной социальной группе существует устойчивая ассоциация «бизнес — преступление», это отражает отношение этой группы к предпринимателям, что следует учесть при выдвижении кудалибо во власть бизнесмена (или хотя бы избегать слова бизнес, за­ менив синонимами дело, предприятие), если данная социальная группа может играть при этом какую-либо роль.

2.2.2. Метод семантического дифференциала

Данный метод тоже использует ассоциации, однако более обобщенные. Его разработал психолог Чарлз Осгуд, который предложил трехмерную модель семантического дифференциа­ ла: фактор оценки (хороший – плохой), фактор силы (малень­ кий – большой) и фактор активности (быстрый – медленный) . Каждый испытуемый должен разместить предложенное слово на каждой из трех шкал, выбрав одно из семи значений — от –3 до +3. Значения понятия для каждого испытуемого определяется операционально — как совокупность факторных оценок, с уче­ том которых значения понятий для конкретного испытуемого можно выразить так: «жизнь» (+3, +3, +3), «смерть» (–3, +1, –3), «любовь» (+2, +2, +2).

ПоследователиЧ.Осгудаувеличиликоличествошкал,включив сюда упорядоченность, сложность, а для маркетинговых исследо­ ваний, определяющих представление потребителя о товаре, еще и дешевизну, прочность, престижность и т.п. Аналогичным образом можно включить и понятия, имеющие общественное значение: от­ ветственность,твердость,прочностьит.п.,иполучитьпредставле­ ние об отношении к деятелю, программе, группе, партии.

29

2.2.3. Психосемантический анализ

Психосемантика (от греч. semantikos — обозначающий) — раздел психологии, изучающей развитие и функционирование си­ стемы значений индивида.

Автор предложенного метода В.Ф. Петренко считает, что че­ ловеческое восприятие и осознание мира, процессы его памяти, мышления и воображения вооружены и одновременно ограниче­ ны той конкретно-исторической системой значений, несущей в себе совокупный общественный опыт, которая присуща той или иной социальной общности, той или иной культуре. Общечелове­ ческие инварианты этих систем обусловлены сходством жизне­ деятельности различных социальных общностей и народов, на­ личием общечеловеческой культуры.

По мнению В.Ф. Петренко, «в задачу психосемантики входит реконструкция индивидуальной системы значений, через призму которой происходит восприятие субъектом мира, других, самого себя. Термин “психосемантика” используется нами для обозна­ чения области исследования, возникшей на стыке психолингви­ стики, психологии восприятия и исследований индивидуального сознания».

Основным методом экспериментальной психосемантики яв­ ляется метод реконструкции субъективных семантических про­ странств. Семантическим пространством называется совокуп­ ность определенным образом организованных признаков, опи­ сывающих и дифференцирующих объекты (значения) некоторой содержательной области. При этом выделяется правило группи­ ровки отдельных признаков в более емкие категории. Данному определению удовлетворяют, в частности, процедуры контентанализа или информационно-поисковые языки, применяемые в информатике для формализации и упорядочивания информации в рамках больших информационных массивов, как, например, формализованная запись содержания книг и распределение их по различным тематическим разделам в библиотечном деле. В каче­ стве примера наиболее известного и простого варианта семанти­ ческого пространства можно привести методику семантического дифференциала Ч. Осгуда.

30