Юридическая психология. Практикум

органов. Было, в частности, установлено, что внеш- не привлекательные преступники по сравнению с не- привлекательными получают менее строгие наказания (особенно в судах присяжных) и одновременно при от- бытии наказания в местах лишения свободы со сторо- ны персонала к ним применяются менее строгие дис- циплинарные меры, чем в отношении лиц, осужденных за аналогичные преступления, но имеющих непривле- кательную наружность.

Задание:

Подготовьте ответы на вопросы:

Могут ли, по вашему мнению, существовать та- кие зависимости?

Еслида, точемвыможетеэтообъяснить? Какие социально-психологические механизмы (эффекты) межличностного восприятия здесь проявляются?

Задача 2

Из материалов уголовного дела известно, что по- дозреваемый в совершении злостного хулиганства Курочкин отличается неуравновешенностью, несдер- жанностью и вспыльчивостью. В общении резок, свое мнение выражает излишне прямолинейно

Задание:

Какому типу темперамента соответствует по- ведение подозреваемого?

Задача 3

В характеристике личности Поченка, обвиняемо- го в совершении разбойного нападения, указано, что по темпераменту он сангвиник.

Задание:

Каковы особенности нервной системы и поведе- ния людей с данным типом темперамента?

31

Задача 4

Из характеристики на обвиняемого в совершении кражи Оленева следует, что он добросовестный, отли- чается самообладанием, спокоен, никогда не участвует в ссорах и скандалах. Порученное дело доводит до кон- ца, но медлителен.

Задание:

Какому типу темперамента свойственны эти признаки?

Задача 5

В ходе расследования установили, что подозревае- мый в совершении убийства Ветров по характеру зам- кнут, пассивен, легко поддается внушению, мнителен. При контактах с незнакомыми людьми смущается, те- ряется, проявляет робость.

Задание:

Определите тип темперамента обвиняемого.

Задача 6

Гражданин Сибаров был задержан сотрудниками патрульно-постовой службы по «горячим следам» по- сле совершения хищения продуктов питания со склада продовольственного магазина. При последующем обы- ске в его квартире следователь установил, что его се- мья (супруги и трое детей) проживала в нищете. В се- мье также проживали двое близких родственников- инвалидов.

Задание:

Каковы вероятные причины (факторы), способ- ствующиесовершениюподобногопреступления?Каковы вероятные мотивы совершения данного преступле- ния? Каков вероятнее всего тип личности граждани- на Сибарова (в рамках психолого-криминологических типологий)?

32

Задача 7

На первом этаже одного из домов соседи обнару- жили труп хозяина, привязанный к батарее отопления. Многие вещи разбросаны по полу. Покойный был полу- раздет. Дверь в квартиру была открыта, следы взлома отсутствовали. На столе стояли бутылка коньяка и ко- робка шоколадных конфет.

Задание:

Определите вероятностные мотивы и тип лич- ности преступника.

Задача 8

Обвиняемый А. признался в совершении убий- ства гражданки Б. Проверкой показаний на месте было установлено, что сообщенные им сведения совпадают с данными, полученными в ходе осмотра места проис- шествия. В дальнейшем А. изменил показания, заявив, что убийство он совершил в состоянии временного рас- стройства психики, так как ему показалось, что на него напала ведьма, и он защищался от нее. Он ссылался на то, что ранее лечился по поводу алкогольного психо- за. Судебно-психиатрической экспертизой А. был при- знан вменяемым.

Задание:

Определите вероятностные мотивы преступле- ния (по классификации Ю. М. Антоняна), дефекты и тип личности обвиняемого А.

Задача 9

Психологами в качестве мотивации преступного действия при совершении несовершеннолетними груп- повых корыстных преступлений (ст. 158 УК) выделя- ются: мотивация удовлетворения витальных потребно- стей для обеспечения жизнедеятельности; ситуационно

33

возникшая мотивация обогащения; мотивация удо- влетворения гедонистических потребностей от дей- ствия «одурманивающих» веществ; мотивация девиант- ной идентичности.

В приведенных ниже примерах определите моти- вацию преступного действия.

Пример1. К., 14 лет, проживающийвотдаленной деревнеНижегородскойобластисбабушкойимладшим братом Л, 12 лет, в течение года неоднократно совер- шали кражи продуктов из дачных домиков. Родители подростков были лишены родительских прав. К. за- кончил 5 классов школы, его брат — 4 класса, в шко- лу оба подростка не ходили, помогали бабушке по хо- зяйству. На учете в комиссии по делам несовершенно- летних и защите их прав не состояли. Оба подростка курили, спиртные напитки употребляли эпизодически,

вмалых дозах. К уголовной ответственности К. привле- кался впервые. Несовершеннолетний К. вину в содеян- ном признавал, но раскаяния не испытывал. При про- ведении судебно-психологической экспертизы К. зая- вил эксперту: «Воровали и будем воровать, бабушкиной пенсии нам не хватает, а жить надо, нам есть нечего». По заключению экспертов-психиатров был признан психически здоровым, способным осознавать факти- ческий характер и общественную опасность своих дей- ствий и руководить ими.

Пример2. НочьюнесовершеннолетнийО., 15 лет, вместеснесовершеннолетнимиЯ. иЗпутемвзломапро- никли в садовый дом и гараж, расположенные в садо- водческом товариществе, откуда тайно похитили иму- щество на сумму 5000 руб. Несовершеннолетний О. ро- дилсяивыросвсемье, гдеобародителязлоупотребляли алкоголем. В школе с начальных классов плохо учился,

вшестом классе был оставлен на повторное обучение.

34

Употребление спиртного отрицал, говорил, что пробо- вал только шампанское дома в Новый год один раз, ку- рит с 13 лет. Все свободное время проводил с друзья- ми, гуляя по городу, сексуальных контактов не имел. Обстоятельства дела излагал последовательно, логич- но, вину в содеянном признавал, о случившемся сожа- лел: «Позвали ребята, не хотелось отказываться, было страшно, но все равно пошел воровать». Говорил, что хотел взять что-нибудь «старинное, например керосин- ку, но такого ничего не было, пришлось взять велоси- пед», который хотел подарить племяннику.

Пример 3. Группа подростков из четырех чело- век в возрасте 14–15 лет, эпизодически, на «вечерин- ках» употребляющих «галлюциногенные грибы» в со- четании с алкогольными напитками (от употребления которых получали, по их высказываниям, огромное удовольствие — «было очень весело, прикольно, кто лаял, кто летал, кто под диван прятался»), неоднократ- но совершала кражи из квартир своих сверстников. При этом преступники действовали всегда по одной и той же «отлаженной» схеме: двое из подростков от- влекали хозяина квартиры, играя с ним на компьюте- ре, находясь с двух сторон от него, а двое других в это время похищали вещи и ценности (золотые украшения, шубы, иконы и т. д. — все, что попадалось под руку). Вещи прямо в квартире упаковывались в сумки и вы- носились в подъезд, после чего подростки, похитившие вещи заходили в комнату к «играющим» на компьютере с хозяином квартиры и подельником и сообщали о том, что им «срочно» необходимо уйти по делам. При прове- дении следственных действии вели себя вызывающе, вину в содеянном не признавали.

Пример 4. Несовершеннолетний К., 15 лет, — лидер подростковой преступной группы, по предвари- тельномусговорусмалолетнимМ., 13 лет, иегобратьями

35

М. Андреем и Сергеем, также не достигшими возраста уголовной ответственности, проникли в дом-дачу гр. Г., откуда похитили имущество на сумму 25000 руб.

К. родился вторым ребенком из троих детей в се- мье рабочих, его отец злоупотреблял алкоголем, был неоднократно судим. В школе К. учился плохо, пропу- скал занятия без уважительных причин: «Выпустился из школы со справкой в 9-м классе <...> программу не усваивал еще в начальных классах <...> в классе друзей не имел, был замкнут, часто убегал с уроков, об- манывал учителей, дома условий для учебы не было, был предоставлен сам себе <...> со сверстниками кон- такта не имел <...> часто нарушал дисциплину <...> Александр находился с детства в неблагополучной се- мье, гдеотец постоянно сидел в тюрьме за кражи, а мать устраивала свою жизнь, дети были предоставлены сами себе». Подэкспертный состоял на учете в комис- сии по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН). Инспектором КДН характеризовался как зам- кнутый, грубый, упрямый, неуравновешенный, склон- ный к совершению краж подросток. Проживал с мате- рью. Ранее не судим. Употребление алкоголя, наркоти- ческих и токсических веществ категорически отрицал. При допросе в качестве подозреваемого и обвиняемого испытуемый давал подробные и последовательные по- казания, полностью признавая свою вину в содеянном. В ходе диагностической беседы утверждал эксперту- психологу, что «пошел» на кражу, понимая, что совер- шает уголовное преступление, в содеянном не раска- ивался. Говорил, что «с братом брали только цветной металл». Не отрицал, что и раньше «вдвоем с братом во- ровали цветной металл, который потом сдавали», гово- рил, что «мог бы и один без брата пойти на кражу», по- тому что все предшествующие правонарушения совер- шались по одной схеме. С экспертом общался неохотно,

36

легко аффектировался, но о происшедшем рассказывал спокойно, понимая что понесет уголовную ответствен- ность за содеянное.

Задача 10

Психологами в качестве мотивации преступного действия при совершении несовершеннолетними груп- повых насильственных деликтов (ст. 105, 111 УК) выде- ляются: мотивация замещения; националистическая, оккультная или религиозная направленность мотива- ции; мотивация вымещения.

В приведенных ниже примерах определите моти- вацию преступного действия.

Пример 1. Три подростка 15 лет, которые на про- тяжении трех лет бродяжничали, не желая проживать в своих неблагополучных семьях, регулярно алкого- лизировались и употребляли токсические вещества, совершили убийство человека с особой жестокостью при следующих обстоятельствах. Случайный знакомый подростков попросил их «принять меры» по отношению к «бомжу», проживающему в одном из подвалов мно- гоэтажного дома, который убивал, а затем съедал ко- шек. Подростки, придя вечером в подвал, где ночевал «бомж», стали избивать его, после чего разбили о его го- лову бутылку, нанеся множество колото-резаных ране- ний потерпевшему. Затем, взяв лом для откалывания льда, нанесли мужчине несколько ударов следующим образом: один подросток держал лом на определен- ном участке тела потерпевшего (на животе, на глазном яблоке, в области сердца), а два других, держа деревян- нуюдоску, «забивали» колвтеложертвы. Навопросэкс- перта о причинах, побудивших подростков совершить убийство человека с такой жестокостью, они отвечали: «Он же ел кошек!», не испытывая ни малейшего чув- ства вины за содеянное. По заключению комплексной

37

психолого-психиатрической экспертизы все три под- ростка являлись психически здоровыми, выявляя при- знаки социально-педагогической запущенности.

Пример 2. Четверо подростков, находясь в состо- янии алкогольного опьянения, решили «разобраться» со своим знакомым, также несовершеннолетним, ко- торый накануне оскорбил одного из них. Нанеся по- терпевшему множество телесных повреждений, под- ростки взяли электродрель и стали сверлить ему голо- ву. Преступники прижизненно сверлили череп жертве до тех пор, пока не сломалось сверло, сделав более деся- тиотверстий. Позаключениюсудебно-психиатрической экспертизы все подростки являлись психически здоро- выми, выявляя признаки социально-педагогической смущенности.

Пример 3. Несовершеннолетняя К., 16 лет, нахо- дилась в кв. 8 д. 7 по ул. Строителей г. Д. вместе с несо- вершеннолетней Ф., 17 лет.

Кним пришла несовершеннолетняя П., 16 лет,

всостоянииалкогольногоопьянения. МеждуП., содной стороны, и Ф. с К. — с другой, произошла ссора, в ходе которой Ф. вместе с К. избили П., и затем нанесли ей множественные удары ножом, от которых П. сконча- лась на месте происшествия. Согласно заключению экспертов-психиатров, К. психическим расстройством не страдает, может осознавать фактический харак- тер и общественную опасность своих действий и руко- водить ими. При беседе с экспертом-психологом испы- туемая давала подробные сведения относительно соде- янного, поясняя, что в день правонарушения она с Ф. «сидела дома с ребенком сестры, дома была больная ба- бушка». К ним пришла П., которая являлась ее подру- гой. П. «была сильно пьяной и пришла затем, чтобы Ф.

выгнать», она стала «чушь всякую нести, Ф. выгонять, я заступалась за Ф., говорила ей, чтобы она уходила,

38

и она продолжала, бабушке уже стало плохо, но когда она полезла своими пьяными руками прямо в коляску кребенку, мывообщеразозлилисьиФ. вышласнейвко- ридор». В коридоре между Ф. и П. завязалась обоюдная драка, к ним вышла К. и тоже стала наносить удары П., «но сладить с ней не могли, она толстая, здоровая, а по- лезла на Ф., та же худенькая как щепка». В ходе драки Ф. сходила в квартиру за ножами, принесла их и дала один нож испытуемой, которым та и стала наносить уда- ры. К. утверждает, что наносила удары ножом П. одно- временно с Ф., сама нанесла около пяти ударов, Ф. — больше. Прекратили наносить удары, когда увидели, что потерпевшая «не шевелится, поняли, что убили, хо- теливызвать«скорую», нобылоужепоздно, затащилиее в квартиру, положили в ванну, завернули в ковер, замы- ли кровь, труп вынесли из квартиры». Подэкспертная К. о содеянном рассказывала с улыбкой, несколько смуща- ясь, но не испытывая чувства вины и истинного раская- ния — «надо же было защищаться от нее, а так она изби- ла бы нас, ее не жалко, немножко только, потому что она моя подруга все-таки была, но если бы она не делала та- ких вещей, было бы ее больше жалко». Судебную ситуа- цию и свое место в ней оценивала правильно, понимала, что будет нести ответственность за содеянное.

Задача 11

Психологическиемотивациигрупповогоииндиви- дуального преступного действия несовершеннолетних, при внешней схожести, имеют глубокие различия.

Задание:

Раскройте и объясните эти различия.

Домашнее задание

1. В прил. 2 приводится схема изучения личности, ознакомьтесь с ней.

39

2. Составьте характеристику на личность в соот- ветствиисданнойсхемой(насебя, либоначеловека, ко- торого хорошо знаете или литературного персонажа).

Тестовые задания

1. Выберите наиболее точное определение темперамента:

1)темперамент— этосвойстволичности, вкотором отражаются динамические особенности его психики;

2)темперамент — это подвижность, импульсив- ность, активность человека;

3)темперамент — это зависимость биохимическо- го состава крови и типа нервной системы;

4)темперамент — это компенсация социальных отношений.

2. Какой тип темперамента проявляется в возбудимости, пристрастности, длительности эмоционального состояния?

1)флегматик;

2)меланхолик;

3)сангвиник;

4)холерик;

5)пикник.

3.Характер включает черты, определяющие отношение личности к:

1) другим людям;

2) самому себе;

3) окружающему предметному миру;

4) деятельности;

5) все перечисленные выше ответы — верные.

4.Акцентуация характера — это:

1) аномалия характера, обусловленная неполно- ценностью нервной системы;

40