Юридическая психология. Практикум
.pdf37.Склонны ли вы выступать в защиту лиц, по от- ношению к которым несправедливо поступают?
38.В темный подвал вам страшно спускаться?
39.Предпочитаете ли вы деятельность, требую- щую неторопливости и усидчивости, работе быстрой
игде требования к качеству невысоки?
40.Общительный ли вы человек?
41.Охотно ли вы в школе декламировали стихи?
42.Убегали ли в детстве из дома?
43.Кажется ли вам жизнь трудной?
44.Были ли такие ситуации, что вы так рас- строились, что не в состоянии были пойти на работу, занятия?
45.Можно ли сказать, что даже при неудаче вы не теряете чувство юмора?
46.Предприняли бы вы первым шаги к примире- нию, если кто-нибудь обидел бы вас?
47.Вы очень любите животных?
48.Выйдя из дома, возвращаетесь ли снова, чтобы убедиться, что оставили его в таком состоянии, что ни- чего не случится?
49.Беспокоили ли мысли, что с вами или родны- ми что-нибудь может случиться?
50.Считаете ли, что ваше настроение очень из- менчиво?
51.Трудно ли вам выступать с докладами, играть на сцене перед большой аудиторией?
52.Можете ли ударить обидчика, если он вас оскорбит?
53.У вас очень высока потребность в общении с другими людьми?
54.Вы относитесь к тому типу людей, кто впадает в отчаяние при каких-либо разочарованиях?
111
55. Нравится ли вам работа, требующая активной организаторской деятельности?
56. Настойчиво ли вы добиваетесь намечен- ной цели, если приходится преодолевать массу препятствий?
57.Может ли вас так взволновать трагический фильм, что на глазах выступят слезы?
58.Трудно ли уснуть из-за того, что проблемы пережитого или следующего дня постоянно в ваших мыслях?
59.В школе вы иногда подсказывали своим това- рищам^ или давали списывать?
60.Потребуется ли вам огромная сила воли, чтобы ночью пройти по кладбищу?
61.Следите ли за тем, чтобы в вашем доме каждая вещь имела свое место?
62.Бывает ли так, что, ложась спать в хорошем настроении, встаете вы в подавленном состоянии?
63.Легко ли привыкаете к новым ситуациям?
64.Подвержены ли вы головным болям?
65.Часто ли смеетесь?
66.Можете ли вы быть приветливым с теми, кого явно не цените, не любите, не уважаете?
67.Вы подвижный человек?
68.Из-за несправедливости вы очень переживаете?
69.Любите ли природу?
70.Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли вы, погашен ли свет, закрыты ли двери и газ?
71.Вы боязливы?
72.Часто ли меняется ваше настроение?
73.Принимаете ли вы участие в кружках худо- жественной самодеятельности (театр, танцы и др.) или с удовольствием участвовали в них в молодости?
112
74.Расцениваете ли вы жизнь несколько пессими- стически, без радостных надежд?
75.Увлекает ли вас путешествие?
76. Меняется ли у вас внезапно настроение от огромной радости до глубокой тоски?
77.Легко ли удается понять настроение друзей или компании?
78.Долго ли переживаете обиду?
79.Переживаете ли вы длительное время несча- стье других людей?
80.Школьником часто ли переписывали страницу
ввашей тетради, если случайно ставили кляксу?
81.Относитесь ли вы к людям скорее с недовери- ем и настороженно, чем с доверчивостью?
82.Часто ли видите страшные сны?
83.Бывает ли у вас такое состояние, что вы бои- тесь, что броситесь под поезд или, стоя у окна многоэ- тажного дома, выпадете из него?
84.Вы обычно веселы в хорошей компании?
85.Способны ли вы отвлечься от трудных про- блем, требующих решения?
86.Среди близких людей становитесь ли вы менее сдержанным и чувствуете ли себя более свободно?
87.В беседе вы скорее немногословны, чем разго- ворчивы?
88.Если вам надо было бы играть на сцене, смог- ли бы вы так перевоплотиться, что забыли бы о том, что это только игра?
Ключи к опроснику
1. Гипертимность (Ги) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент):
ДА: 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77;
НЕТ: — нет вопросов.
113
Гипертимичный тип — характеризуется хоро- шим настроением в сочетании с оптимизмом, высокой активностью и предприимчивостью, общительностью, обаянием, непоседливостью, непрерывным потоком но- вых идей (и полезных, и вредных).
2.Застревание (За) — общая сумма баллов х 2 (взвешенный коэффициент):
ДА: 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81; НЕТ: 12, 46, 59.
Ригидный (застревающий) тип — отличается си-
лой и постоянством чувств, которые не всегда проявля- ются сразу, а могут как бы «накапливаться»; повышен- ным чувством собственного достоинства, высоким са- моуважением, часто также ревностью, неспособностью простить обиду.
3.Эмотивностъ (Эм) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент):
ДА: 3, 13, 35, 47. 57, 69, 79; НЕТ: 25.
Эмотивный тип — отличается особой впечатли- тельностью и чувствительностью, особенно по отноше- нию к тому, как к нему относятся. Как правило, хорошо чувствует красоту природы и искусства.
4.Педантичность (Пе) — общая сумма баллов х 2 (взвешенный коэффициент):
ДА: 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83; НЕТ: 36.
Педантичный тип — отличается сверхточностью, стремлением соблюдать порядок всегда и во всем, тре- буя того же и от других людей, стремлением к положи-
114
тельности, основательности; особой добросовестностью; избегает ненужных опасностей и эксцессов.
5.Тревожность (Тр) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент):
ДА: 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82;
НЕТ: 5.
Сензитивный тип (тревожный) — характеризу-
етсясклонностьюпреувеличиватьтрудностижизни, ис- кать одобрения у окружающих, неуверенностью в своих достоинствах и стремлением быть всегда таким, чтобы его не за что было ругать, отличается также впечатли- тельностью, чувствительностью.
6.Циклотимность (Ци) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент);
ДА: 6, 18, 28, 40, 50, 62. 72, 84;
НЕТ: — нет вопросов.
Циклотимический тип — характеризуется бы-
строй сменой настроения, пессимизма и оптимизма, активности и равнодушия, общительности и замкну- тости и т. п. Практически все поступки зависят от на- строения: веселого или печального. Также отличает- ся эмоциональностью, доброжелательностью, умением сдерживаться.
7. Демонстративность (Дм) — общая сумма баллов х 2 (взвешенный коэффициент):
ДА: 7, 19, 22, 29, 41, 44, 63,’ 66, 73, 88, 85; НЕТ: 51.
Демонстративный тип — характеризуется стрем- лением выделяться, быть на виду, в центре внимания, жить сегодняшним днем; отличается импульсивностью,
115
способностью завоевывать расположение окружающих, но часто именно там, где это выгодно.
8.Возбудимость (Во) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент):
ДА: 8, 20, 30, 42, 52, 64, 75, 86;
НЕТ: — нет вопросов.
Возбудимый тип — отличается повышенной им- пульсивностью, всегда хорошим, несколько возбужден- ным настроением, кроме редких периодов плохого, тем, что действует под влиянием эмоций, не всегда помнит
освоих обязательствах и долгах.
9.Дистимичность (Ди) — общая сумма баллов х 3 (взвешенный коэффициент) :
ДА: 9, 21, 43, 74, 87; НЕТ: 31, 53, 65.
Дистимический тип — отличается сниженным фоном настроения, пессимизмом, стремлением видеть скорее темные стороны жизни, некоторым равнодуши- ем к окружающему миру, отсутствием активности.
10.Экзальтированность (Эк) — общая сумма баллов х 6 (взвешенный коэффициент):
ДА: 10, 32, 54, 76;
НЕТ: — нет вопросов.
Аффективно-экзальтированный тип — харак-
теризуется легким переходом от состояния восторга к состоянию печали, бурным проявлением восторга и печали.
116
Приложение 2
Схема для изучения особенностей личности
1.Общие данные: дата (время) и место рожде- ния, этническая принадлежность, образование, специ- альность, место и характер работы, должность, семей- ное положение, место жительства.
2.Внешние признаки:
-лицо (краткий словесный портрет, по возможно- сти особенности строения лица);
-рост (низкий, средний, высокий, аномалии в росте);
-вес и телосложение (очень худой, худощавый, стройный, полный, тучный);
-одежда (опрятен — неопрятен, за модой сле- дит — не следит);
-манеры (производит приятное впечатление — неприятное впечатление);
-голос (приятный — неприятный, сильный, гну- савый и т. д.).
3. Жизненный путь и социализация:
-родители (время и место рождения, националь- ность, место жительства, социальное положение, обра- зование, профессия, отношение к политическим парти- ям, их увлечения, постоянное занятие и т. д.);
-детство (жизнь в семье, какой ребенок по счету, жизнь вне семьи, братья и сестры, их взаимоотноше- ния, события в жизни и т. д.);
-школа(специализацияшколы, любимыепредметы, взаимоотношения со сверстниками, нарушения школь- ной дисциплины, успехи, оценка учебной деятельности);
117
-учебные заведения (причины поступления, успе- хи, полученные знания, умения, навыки, характерные события в 16–19 лет);
-трудовая деятельность и служба в армии (харак- тер труда и службы, отношение к труду и службе, поло- жение среди других людей, удовлетворенность, влия- ние трудовой деятельности на личность);
-семейная жизнь (рождение детей, с кем живет
внастоящее время).
4. Жизненные сферы:
-семья (отношения между супругами, отношение
кдетям/отношение к родителям и т. д.);
-политическая и общественная активность (ак- тивен — неактивен; сколько тратит времени на обще- ственную деятельность и т. д.);
-проведение свободного времени (спорт, кино, те- атр, общение с друзьями, азартные игры, и т. д.);
-материальные условия жизни (какая квартира, особенности обстановки, бюджет семьи и др.);
-здоровье (общее состояние здоровья, отношение
ксвоему здоровью, наличие заболеваний).
5. Поведение:
-преобладающее настроение: ровное, приподня- тое, угнетенное;
-реакция на трудности (растерянность, энергич- ность, безразличие);
-особенности проявления эмоций и чувств (ско- рость возникновения и угасания, интенсивность и про- должительность, модальность);
-проявление воли (самостоятельный — несамо- стоятельный, дисциплинированный — недисциплини-
118
рованный, решительный — нерешительный, смелый — трусливый и т. д.);
-нравственное поведение (соблюдение мораль- ных норм, отношение к дисциплине, честность и прав- дивость, проявление мужества в сложных отношениях со старшими и равными);
-поведение в сложной ситуации (сохраняет спо- койствие — теряется, сохраняет логичность и рассуди- тельность речи и поступков — теряет их и т. д.);
-поведение, обусловленное влиянием аддикций, если имеются признаки (какие механизмы защиты преобладают, насколько изменяется волевая регуля- ция по сравнению с обычным состоянием, изменение коммуникативной направленности и пр.).
6. Темперамент и характер: а) темперамент:
-общительность (общительный — необщитель- ный, малообщительный, замкнутый; застенчивый — не застенчивый; осторожный — решительный; проявля- ет склонность к лидерству — склонности к лидерству не проявляет);
-эмоциональность (спокойный — раздражитель- ный, невозмутимый — ранимый, сдержанный — возбу- димый, пессимистичный — оптимистичный);
б) характер:
- свойства характера, выражающие отношение: клюдям(доброта, отважность, требовательность, заносчи- востьит. д.), ктруду(трудолюбие, добросовестность, лень, ответственностьит. д.); квещам(аккуратность, неряшли- вость и т. д.); к самому себе (тщеславие, честолюбие, само- любие, гордость, самомнение, скромность и т. д.);
- доминирующие черты характера (кардинальные черты, первичные черты, вторичные черты).
119
7. Мотивация поведения:
-потребность в уважении своей личности, потреб- ность в самовыражении);
-ценности и установки:
а) личностные ценности (ориентация на самосовер- шенствование, на помощь другим людям, на определен- нуюдеятельность, наудовлетворениесвоихпотребностей); б) социальные ценности (ориентация на приня- тые в обществе моральные нормы, обычаи, нравы, ува-
жение правопорядка); в) материальныеценности(деньги,вещи,собствен-
ность); г) политические ценности (отношение к демокра-
тии, политическим партиям, образу жизни в стране, политической жизни в стране, личные политические взгляды);
д) идейные ценности (мировоззрение, вера в бога, отношение к другим религиям и верующим и т. д.);
-интересы (увлечения и хобби, широта интересов, степень устойчивости интересов);
-идеалы (наличие идеала: человек, идея, посту- пок человека, литературный герой и т. д.).
8. Социальная адаптация:
- социальноеокружение(взаимоотношениясозна- комыми и друзьями, степень признания со стороны окружающих, степень связи с родственниками);
- восприятие социальной ситуации (исходит из реальной обстановки; в действиях преобладает ло- гичность — нелогичность, адаптируется к ситуации быстро — медленно);
- самооценка (реальная или нереальная оцен- ка своей социальной роли, отношение к мнению дру- гих о своих возможностях, уровень притязаний, уверен- ность или неуверенность в себе).
120