Юридическая психология. Практикум

3.Актуальна ли в современное время пробле- ма исследования влияния психологических факторов на формирование правосознания граждан?

4.Важно ли изучать общественное мнение о пра- вовых явлениях жизни и состоянии законности и пра- вопорядка в государстве? Могут ли найти практическое приложение результаты таких исследований в право- вой и психологической практике?

Практические задания

Задача 1

Раскройте сущность понятий, используемых в пси- хологии и праве, для различных сторон личности чело- века: индивид, личность, индивидуальность, субъект, физическое лицо, гражданин.

Что общего в данных понятиях, есть ли в них раз- личия?

Задача 2

Какие основополагающие правовые институты включены в Общую часть УК и ГК, которые невозмож- но рассмотреть без всесторонней оценки личностного потенциала субъектов тех или иных правонарушений?

Для обоснования собственной точки зрения мо- жете воспользоваться высказываниями о личности из- вестного отечественного ученого С. Л. Рубинштейна: «Личностью в специфическом смысле этого слова явля- ется человек, у которого есть свои позиции, свое ярко выраженное сознательное отношение к жизни, миро- воззрение, ккоторомуонпришелвитогебольшойсозна- тельной работы. У личности есть свое лицо. Такой чело- век не просто выделяется в том впечатлении, которое он производит на другого; он сам сознательно выделяет

21

себя из окружающего. В высших своих проявлениях это предполагает известную самостоятельность мысли, не- банальность чувства, силу воли, какую-то собранность и внутреннюю страстность… Глубина и богатство лич- ности предполагают глубину и богатство ее связей с ми- ром, с другими людьми; … Личностью является лишь человек, способный выделить себя из своего окружения для того, чтобы по-новому, сугубо избирательно свя- заться с ним. Личностью является лишь человек, кото- рый относится определенным образом к окружающе- му, сознательно устанавливает это свое отношение так, что оно выявляется во всем его существе.

Подлинная личность определенностью своего от-

с психолого-правовой точки зрения содержится в при- веденных выше словах С. Л. Рубинштейна, раскрываю- щих понятие личности?

Задача 3

Как вы полагаете, насколько правильно исполь- зован сотрудником правоохранительных органов тер- мин «личность» в служебном донесении: «… в результа- те умело проведенных оперативно-розыскных действий сотрудниками отдела …, на следующий день после со- вершенного преступления, буквально “по горячим” сле- дам, была установлена личность грабителя. Им оказал- ся нигде не работающий гражданин …» [36].

Задача 4

При решении вопросов, связанных с избра- нием меры пресечения в отношении обвиняемых

22

(подозреваемых), приопределениимерынаказанияли- цам, совершившим преступление, Законодатель пред- писывает правоохранительным органам учитывать це- лый ряд обстоятельств, в том числе особенности лично- сти виновного (см. ниже извлечения из УК):

Статья 6. Принципы справедливости

1. Наказание и иные меры уголовно-правового ха- рактера, применяемые к лицу, совершившему престу- пление, должны быть справедливыми, то есть соответ- ствовать характеру и степени общественной опасности преступления, обстоятельствам его совершения и лич-

ности виновного.

Статья 60. Общие начала назначения нака- зания

3. При назначении наказания учитываются ха- рактер и степень общественной опасности преступле- ния и личность виновного, в том числе обстоятель- ства, смягчающие и отягчающие наказание, а так- же влияние назначенного наказания на исправление осужденного и на условия жизни его семьи.

Статья 73. Условное осуждение

2. При назначении условного осуждения суд учи- тывает характер и степень общественной опасности со- вершенногопреступления, личностьвиновного, втом числе смягчающие и отягчающие обстоятельства.

Статья 88. Виды наказаний, назначаемых не- совершеннолетним

7. Суд может дать указание органу, исполняюще- му наказание, об учете при обращении с несовершен-

нолетним осужденным определенных особенностей

его личности.

23

Статья 89. Назначение наказания несовер- шеннолетнему

1. При назначении наказания несовершенно- летнему кроме обстоятельств, предусмотренных ст. 60 настоящего Кодекса, учитываются условия его жиз-

ни и воспитания, уровень психического развития, иные особенности личности, а также влияние

на него старших по возрасту лиц.

Задание:

Проанализируйте содержание приведенных выше статей УК и подготовьте ответ на следующие вопрос:

Какие особенности личности (с позиций психоло- гических теорий) суд должен учитывать при назначе- нии наказания и выборе иных мер уголовно-правового характера, применяемых к лицу, совершившему прес- тупление?

Задача 5

Внимательно прочитайте текст ст. 25 и 26 УК. Проведите сравнительный психологичеcкий анализ различных форм вины, о которых говорится в этих пра- вовых нормах Уголовного Закона.

Статья 25. Преступление, совершенноеумыш- ленно

1.Преступлением, совершенным умышленно, признается деяние, совершенное с прямым или косвен- ным умыслом.

2.Преступление признается совершенным с пря- мым умыслом, если лицо осознавало общественную опасностьсвоихдействий(бездействия), предвиделовоз- можность или неизбежность наступления общественно опасных последствий и желало их наступления.

24

3. Преступление признается совершенным с кос- венным умыслом, если лицо осознавало обществен- ную опасность своих действий (бездействия), предви- дело возможность наступления общественно опасных последствий, не желало, но сознательно допускало эти последствия либо относилось к ним безразлично.

Статья 26. Преступление, совершенное по не- осторожности

1.Преступлением, совершенным по неосторожно- сти, признается деяние, совершенное по легкомыслию или небрежности.

2.Преступление признается совершенным по лег- комыслию, если лицо предвидело возможность насту- пления общественно опасных последствий своих дей- ствий (бездействия), но без достаточных к тому основа- ний самонадеянно рассчитывало на предотвращение этих последствий.

3.Преступление признается совершенным по не- брежности, если лицо не предвидело возможности на- ступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя при необходимой внима- тельности и предусмотрительности должно было и мог- ло предвидеть эти последствия.

Задание:

Подготовьте ответы на следующие вопросы. На какие психологические факторы личност-

ного характера следует обращать внимание, опреде- ляя ту или иную форму вины субъекта, совершившего преступление?

Какие особенности личности виновного суд дол- жен учесть при вынесении приговора подсудимому?

25

Домашнее задание

Прослушайте лекцию доктора психологиче- ских наук, профессора Е. Г. Дозорцевой «Аномальное развитие личности у подростков с противоправным по- ведением» [44].

Составьте эссе на тему о влияние биологических и социальных факторов на становление и развитие личности несовершеннолетнего.

Тестовые задания

1.Кто является автором высказывания: «При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная со- вокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия»:

1) С. Л. Рубинштейн;

2) А. Н. Леонтьев;

3) А. Бине;

4) З. Фрейд.

2.Б. Г. Ананьев впервые предложил изучать человека с позиций четырех уровней «Индивид — личность — _____________ — индивидуальность». Какой из перечисленных элементов является недостающим?

1) субъект деятельности;

2) способности;

3) возрастные особенности.

3.Какие сферы (уровни) образуют структуру личности по К. К. Платонову?

1) агрессия, аддикции, групповые девиации;

26

2)сознательное, бессознательное, подсознательное;

3)потребности, цели, ценностные ориентации, убеждение, мировоззрение;

4)психодинамические свойства, формы психиче- ского отражения, регуляторно-волевые свойства, опыт, направленность, характер, способности;

5)поведение, мотивационная сфера, самоакту- ализация.

4.Недостаточное развитие какого из пере- численных личностных качеств (способностей) может свидетельствовать о том, что человек мо- жет не в полной мере осознавать фактический ха- рактериобщественнуюопасностьсвоихдействий (бездействия) или руководить ими (cт. 22 УК), либо действует по легкомыслию (ст. 26 УК):

1) способность сознательно управлять собой;

2) хорошо развитые специальные способности;

3) коммуникативные способности;

4) креативные способности.

5.Законодатель придает большое значение понятию личности, требуя от правоохранитель- ных органов не формально, а по существу учи- тывать психологическое содержание данного по- нятия. Есть ли в текстах УК, УПК, ГК, ГПК обя- зательные к установлению психологические признаки, раскрывающие этот широко употре- бляемый термин?

1) есть;

2) нет.

6.Термин«личность»используетсявуголовно- процессуальном законодательстве. При про- изводстве по уголовному делу обязательному

27

доказыванию в числе прочих подлежат «обстоя- тельства, характеризующие личность обвиняемо- го». В какой статье УПК говорится об этом?

1)п. 3 ч. 1 ст. 73 УПК;

2)cт. 72 УПК;

3)ст. 91 УПК.

7.В какой из перечисленных статей УК при назначении вида и размера наказания су- дам предписывается учитывать не только харак- тер, тяжесть, последствия преступления, но «лич- ность виновного»?

1)ч. 3 ст. 60 УК;

2)ст. 105 УК;

3)ст. 107, 113 УК.

Литература, рекомендуемая для изучения:

[2; 5; 8; 10; 11; 28]

Тема 3. Индивидуальнопсихологические особенности личности (темперамент, характер, волевые свойства, мотивационная сфера), их психолого-правовая оценка

Извлечение из Рабочей программы

Современные психологические теории и под- ходы к пониманию личности. Структура личности (по К. К. Платонову), характеристика основных под- структур.

Темперамент. Основные типы и свойства темпера- мента; их влияние на формирование индивидуально-

28

типологических свойств личности. Проявление свойств темперамента в поведении участников уголовного судопроизводства.

Характер и его свойства. Проявление в характе- ре индивидуального своеобразия личности. Факторы, влияющие на формирование характера.

Акцентуированные свойства, индивидуально- психологические, характерологические особенности личности, предрасполагающие к различным формам социально-дезадаптивного, противоправного, виктим- ного поведения, к несчастным случаям.

Волевыекачествавструктурехарактераличности. Оценка способности субъекта к осознанно-волевому по- ведению при решении вопросов, относящихся к иссле- дованию различных форм вины. Психолого-правовая оценка волеизъявления субъектов уголовного и граж- данского процесса.

Вопросы для самостоятельной подготовки

1.Психологическая характеристика личности участников, вовлеченных в уголовное судопроизводство (психология обвиняемого, потерпевшего, свидетеля).

2.Мотивационная сфера личности, ее структура

исодержание. Обоснуйте важность учета особенностей мотивационной сферы обвиняемых, свидетелей, потер- певших при расследовании уголовных дел, рассмотре- нии гражданско-правовых споров.

3.Формированиемотивациипреступногоповедения.

4.Формирование мотивов противоправных дей- ствий, совершенных с различными формами вины.

Вопросы для самопроверки

1. Дайте определение темперамента и охаракте- ризуйте каждый тип.

29

2.Дайте определение понятия характера человека.

3.Факторы, влияющие на формирование ха- рактера.

4.Расскажите об акцентуированных свойства ха- рактера, их разновидностях, влиянии на формирова- ние девиантного поведения.

5.Расскажите о направленности личности, ее структурных элементах.

6.Что такое психологическая установка, каково ее влияние на поведение человека?

7.Раскройте содержание понятия «воли» и «воле- вой регуляции».

8.Расскажите о психологических критериях воле- вой регуляции.

9.Понятие и содержание мотива деятельности, значение и роль мотивов при оценке субъективной сто- роны содеянного в уголовном и гражданском процессе.

10. Раскройте содержание основных элемен- тов, формирующих направленность личности (цен- ностные ориентации, убеждения, идеалы, установки, «Я-концепция»).

Вопросы для дискуссии

Юридический мотив и психологическая мотива- ция совершения деликта: к соотношению понятий.

Практические задания

Задача 1

Зарубежные психологи К. Р. Бартол (1980) и Ф. Мэнахэм (1987) изучали проблему особенностей социально-психологического восприятия преступни- ков населением и сотрудниками правоохранительных

30