Элективные курсы в профессиональной подготовке магистров дошкольного образования. Учебно-методическое пособие

Занятие 2. Педагогические технологии и методики

познавательного развития детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения :

1.Проблема познавательного развития дошкольников в психолого-педа- гогических исследованиях.

2.Развитие познавательного интереса и познавательной активности дошкольников как психолого-педагогическая проблема.

3.Современные методики и технологии познавательного развития детей дошкольного возраста в кандидатских диссертациях (на примере диссертаций Абрамовских Н.В. и Березиной Ю.Ю.).

Задание для магистрантов:

1.Проанализируйте автореферат диссертации Березиной Ю.Ю. Обоснуйте актуальность данного исследования.

2.Для составления обоснования актуальности диссертационной работы можно обратиться к следующей схеме В.В. Краевского:

3. Определите теоретико-методологическую основу данного исследования.

Занятие 3. Педагогические технологии

иметодики речевого развития детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения :

1.Проблема развития устной речи детей дошкольного возраста в пси-

холого-педагогических исследованиях.

2.Формирование коммуникативных качеств речи дошкольников (точности, логичности, выразительности, действенности, аргументативности и др.) как психолого-педагогическая проблема.

3.Инновационные методики и технологии речевого развития детей дошкольного возраста в кандидатских диссертациях (на примере диссертаций Лашковой Л.Л. и Филипповой А.Р.).

–21 –

Задание для магистрантов:

1.Проанализируйте автореферат диссертации Лашковой Л.Л. Дайте определение базовых понятий темы исследования (культура речи, коммуникативные качества, народная педагогика и др.). Определите другие эффективные средства воспитания культуры речи у дошкольников. Обоснуйте свой выбор.

2.Проанализируйте автореферат диссертации Филипповой А.Р. Определите методологическое основание данного исследования (методологические подходы и принципы). Предложите другие методологические подходы к решению проблемы исследования. Обоснуйте свой выбор.

Занятие 4. Педагогические технологии и методики

социально-коммуникативного развития дошкольников

Вопросы для обсуждения :

1.Проблема нравственного воспитания детей дошкольного возраста

впсихолого-педагогических исследованиях.

2.Анализ современных парциальных программ ДОО по социально-нрав- ственному воспитанию детей дошкольного возраста (И.А. Кузьмин, А.В. Камкин «Социокультурные истоки», С.А. Козлова «Я – человек», Л.В. Коломий-

ченко «Дорогою добра», О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей

кистокам русской народной культуры» и др.).

3.Методики и технологии формирования нравственных качеств у до-

школьников в кандидатских диссертациях (на примере диссертаций Толмачевой В.В. и Шанц Е.А.).

Задание для магистрантов:

1.Проанализируйте автореферат диссертации Толмачевой В.В.

При изучении констатирующего эксперимента определите критерии, показатели и уровни сформированности социально-экологической направленности личности дошкольников. В результате выполнения задания заполните таблицу.

2. Проанализируйте автореферат диссертации Шанц Е.А.

При изучении экспериментальной части исследования определите практическую значимость проделанной автором работы.

Определите возможности использования данной авторской технологии в педагогическом процессе ДОО, ориентируйтесь на потребности образовательной практики ХМАО – Югры.

– 22 –

Занятие 5. Педагогические технологии и методики

художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста

Вопросы для обсуждения :

1.Проблема развития музыкальной деятельности детей в психологопедагогических исследованиях.

3.Вопросы развития детского творчества, приобщение к изобразительному искусству в кандидатских диссертациях.

4.Инновационные технологии развития у дошкольников творческих

способностей в музыкальной и изобразительной деятельности (на примере диссертаций Зыряновой С.М. и Бельковой А.Н.).

Задание для магистрантов:

1.Проанализируйте автореферат диссертации Зыряновой С.М.

2.При изучении экспериментальной части исследования определите формы, средства и методы, заявленные автором в педагогической техноло-

гии формирования представлений о художественном образе у детей 6-7 лет. 3. Предложите другие формы и методы решения поставленных авто-

ром задач. Обоснуйте свой выбор.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: Концептуальные основы современных

педагогических технологий в дошкольном образовании

Вопросы для самостоятельно изучения :

1.Виды педагогических технологий. Требования к их проектированию.

2.Презентация современной технологии воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Аспекты, на которые необходимо обратить особое внимание при изучении материала:

1.Концептуальные основы педагогической технологии.

2.Приоритетные цели и задачи образования детей дошкольного возраста, определяемые в данной технологии.

3.Роль детской деятельности в освоении содержания образовательного

процесса ребенком.

4.Требования к организации взаимодействия педагога с ребенком.

5.Сильные и слабые стороны педагогической технологии.

–23 –

Тема:

Технологии воспитания здорового образа жизни в дошкольном детстве

При изучении данной темы вам предстоит:

1.Раскрыть содержание основных понятий темы.

2.Рассмотреть значение физического воспитания и здорового образа жизни для дошкольников.

3.Выявить взаимосвязь средств, форм и методов, используемых при реализации технологий физического воспитания в детском саду.

4) Изучить технологии валеологического просвещения дошкольников. Задание № 1 поможет вам осознать значение педагогических технологий в области физического воспитания и формирования здорового образа

жизни дошкольников.

Приведите не менее 5 аргументов, доказываемых значимость технологий физического воспитания и приобщения к здоровому образу жизни в дошкольном возрасте.

Используйте для выполнения задания авторефераты диссертаций и научные статьи из журналов «Дошкольная педагогика», «Детский сад: теория

ипрактика», «Детский сад от А до Я» и др.

Задание № 2 поможет вам выработать собственную позицию по отношению к технологиям физического воспитания детей.

Завершите следующие суждения (письменно):

Знание технологий физического воспитания можно считать полезным для моего педагогического образования, потому что …

Знание технологий физического воспитания поможет мне в практической педагогической деятельности решать следующие проблемы: …

Задание № 3 направлено на изучение содержания и методики приоб-

щения дошкольников к гигиенической культуре.

Выполняя задание № 4, разработайте образовательную ситуацию,

обеспечивающую приобщение дошкольников к здоровому образу жизни. Задание является контрольным.

Алгоритм разработки образовательной ситуации:

Определите цель образовательной ситуации (ориентированную на детей одной из возрастных групп детского сада).

Продумайте мотивацию включения ребенка в образовательную си-

туацию.

Определите содержание детской деятельности, вопросы и задания, адресованные детям.

Подберите необходимый наглядный материал (игрушки, иллюстрации, книги).

–24 –

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЧЕТНОГО ЗАНЯТИЯ

Круглый стол магистрантов с преподавателями кафедры теории и методики дошкольного и начального образования Сургутского государственного педагогического университета – научными руководителями магистерских диссертаций

Примерные вопросы для обсуждения:

Чем кандидатская диссертация отличается от магистерской?

Как была выбрана тема диссертационного исследования?

Как доказать актуальность научной работы?

Какие сложности возникают при разработке методологического аппарата диссертации?

В чем проявляется научная новизна кандидатской диссертации?

Как добиться валидности результатов экспериментальной деятель-

ности?

Перспективы использования результатов исследования в образовательной практике ДОО.

ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ УСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Задание 1.

1.Проанализируйте и презентуйте локальную педагогическую технологию, близкую к теме вашей магистерской диссертации.

2.Оцените представленную технологию по следующим методологическим требованиям (Г.К. Селевко):

Концептуальность. Каждой педагогической технологии должна быть

присуща опора па определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей.

Системность. Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью всех его частей, целостностью.

Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения и воспитания, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов.

– 26 –

ЗЫРЯНОВА С.М.,

к.п.н., доцент кафедры теории и методики дошкольного и начального образования

МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РАБОТЫ

СОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

ВДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Актуальность проблемы методического сопровождения работы с одаренными детьми определена социальным заказом общества на своевременное выявление, поддержку и развитие таких детей, начиная с дошкольного возраста. Это связано, прежде всего, с тем, что именно поддержка и развитие одаренных детей является важным условием для развития интеллектуального, экономического и творческого потенциала города, области и государства в целом. Именно одаренные дети смогут в будущем компенсировать потребность государства в интеллектуальных человеческих ресурсах, что будет способствовать развитию науки, культуры и всех областей социальной жизни общества.

В настоящее время в центре внимания общества находится проблема развития одаренности детей. В содержании воспитания на первом месте стоят проблемы передачи детям творческого опыта, формирования эмоциональ- но-ценностного отношения к окружающему миру, создания условий для творческого саморазвития личности ребенка в процессе разных видов деятельности. Федеральные государственные программы направлены на целевую поддержку, развитие и социализацию одаренных и талантливых детей, поскольку от решения данной проблемы зависит интеллектуальный и экономический потенциал государства.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования определяет одними из ведущих принципов дошкольного образования принцип поддержки инициативы детей в различных видах детской деятельности, а также принцип индивидуализации дошкольного образования. Целенаправленная организация психолого-педагогического сопровождения развития одаренности детей дошкольного возраста в дошкольной образовательной организации способствует целостному развитию ребенка, его успешной социализации, раскрытию индивидуализации. Главная цель педагогов ДОО – найти эффективный способ педагогического воздействия, позволяющий поставить ребенка в позицию активного субъекта детской деятельности.

Данная программа дисциплины по выбору основывается на основных научных подходах, лежащих в основе ФГОС ДО – культурно-историческом, определяющим развитие ребенка как процесс формирования личности, его общей духовной культуры, а также на личностном подходе, базирующемся на положении о том, что в основе развития лежит эволюция поведения и интересов ребенка. В связи с этим, в данном курсе раскрываются

– 30 –