Технологии развития коммуникативно-речевых способностей у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья (с функциональными нарушениями зрения).

Список литературы

12. Бехтерева Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности человека. Л.: Медицина, 1974.

13. Бородич А.М. Методика развития речи детей. М.: Просвещение, 1971.

14. Бородич А.М. Методика словарной работы в детском саду. М.: Просвещение, 1968.

15. Борякова Н.Ю. Особенности формирования речевого высказы- вания старших дошкольников с ЗПР: автореф. дис. … канд. пед.

наук. М., 1983.

16. Боскис Р.М. Развитие смысловой стороны речи у глухих и сла- бослышащих детей (при раннем возникновении слухового де- фекта) // Особенности усвоения учебного материала слабослы- шащими учащимися / НИИ дефектологии АПН СССР. М., 1981.

С. 7–22.

17.Буслаев Ф.И. Преподавание отечественного языка: учеб. по- собие для студентов пед. ин-тов по специальности «Рус. яз. и лит.». М.: Просвещение, 1992.

18. Бюрклен К. Психология слепых / пер. с нем.; под ред. В.А. Ганде- ра. М.: Учпедгиз, 1934.

19. Венгер Л.А. Восприятие и обучение. М.: Просвещение, 1969. 20. Виноградов В.В. Русский язык (грамматическое учение о слове):

учебник для студентов. М., 1986.

21. Биллей П. Психология слепых. М., Учпедгиз, 1931.

22. Власова Т.А. Психологические проблемыдифференциации обу- чения и воспитания аномальных детей: автореф. дис. ... д-ра психол. наук. М., 1972.

23. Водейко Р.И. Ранние этапы онтогенеза речи: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1989.

24. Волкова Л.С. Коррекция нарушений устной речи у детей с глу- бокими дефектами зрения: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1983.

25. Волкова Л.С. Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей: учебно-метод. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. Л.: РГПУ: МГНПП «Внедрение», 1991.

26. Воронкова В.В. Обучение и воспитание детей во вспомогатель- ной школе. М., 1997.

131

Т. В. Шевырева, О. В. Дорошенко, П. А. Козинцева.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (сфункциональныминарушениямизрения)

27. Выготский Л.С. Мышление и речь: собр. соч.: в 6 т. М., 1982. Т. 2. 28. Выготский Л.С. Проблема развития психики: собр. соч.: в 6 т.

М., 1983. Т. 3.

29. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976.

30. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Акад. пед. наук РСФСР, 1961.

31. Головина Т.Н. К вопросу об особенностях процесса понимания у слабовидящих школьников 1 кл. Л., 1975. С. 134–144.

32. ГригорьеваГ.В. Особенностиформированияиразвитиясредств общения у дошкольников с нарушениями зрения // Дефекто-

логия. 1996. № 4. С. 84–89.

33. Григорьева Л.П., Сташевский С.В. Психофизиологический фактор системного развития зрительного восприятия детей и подростков с нормальным и низким зрением // Физиология человека. 1991. Т. 17. № 5.

34. Дети с глубокими нарушениями зрения / под ред. М.И. Земцо- вой, М.С. Певзнер, А.И. Каплан. М., 1967.

35. Денискина В.З. Формирование неречевых средств общения у детей с нарушениями зрения. Верхняя Пышма, 1997.

36. Дорошенко О.В. Особенности развития связной речи у стар- ших дошкольников с нарушениями зрения // Вестник Челя- бинского государственного педагогического университета: научный журнал. Серия 2. «Педагогика, психология и ме- тодика преподавания». Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2005. № 15. С. 157–163.

37. Дорошенко О.В., Юганова И.В. Изучение состояния связных высказываний у детей с недостатками зрения старшего до- школьного возраста (сравнительный аспект) // Детская и под- ростковая реабилитация: научно-практический журнал. М., 2007. № 2 (9). С. 30–35.

38. Дорошенко О.В. Коррекционно-педагогическая работа по раз- витию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения: автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 2009.

39. Дорошенко О.В. Коррекционно-педагогическая работа по раз- витию связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.03. М., 2009. 198 с.

132

Список литературы

40. Дорошенко О.В. Инновационный подход к проблеме развития связнойречистаршихдошкольниковснарушениямизрения// Модернизация образования в современном мире: материалы 2-й Всерос. науч.-практ. конф., посвящ. 10-летию Тамбовского филиала МОСА. 19 июня 2009 г. / отв. ред. А.И. Воротникова.

Тамбов: Орион, 2009. С. 90–93.

41. Дорошенко О.В. Использование компьютерных технологий в логопедической работе с детьми с нарушениями зрения // Кадровые ресурсы инновационного развития образователь- ной системы: материалы I Всерос. педагогич. конгр. (19–21 де- кабря 2007 г., Москва, МАНПО): в 4 ч. Ч. 2. М.: МАНПО, 2007.

С. 216–221.

42. Дорошенко О.В., Шевырева Т.В. Современные средства обуче- ния в словарной работе с детьми с особыми образовательны- ми потребностями (на примере игры «Палитра») // Школьный логопед: научно-методический журнал. № 5, 6 (26, 27). 2008.

С. 71–74.

43. Дорошенко О.В., Шевырева Т.В., Юганова И.В. Развитие связной речи старших дошкольников с нарушениями зрения: моно- графия. М.: МОСА, 2010.

44. Ермаков В.П. Обучение слепых и слабовидящих школьников.

М.: ВОС, 1989.

45. Ермолович З.Г. Индивидуальные особенности речевого разви- тия слабовидящих школьников приготовительного класса // Особенности познавательной деятельности слепых и слабо- видящих школьников. Л., 1977. С. 61–73.

46. Забрамная С.Д. Наглядный материал для психолого-педагоги- ческого обследования детей на МППК. Киев: Альбом, 1988.

47. Запорожец А.В. Избр. психол. тр.: в 2 т. Т. 1. М.: Педагогика, 1986.

48. Земцова М.И. Некоторые особенности познавательной дея- тельности детей дошкольного возраста при нарушениях зре- ния // Обучение и воспитание дошкольников с нарушениями зрения. М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1978. С. 7–24.

49. Земцова М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. М.: Просвещение, 1973.

133

Т. В. Шевырева, О. В. Дорошенко, П. А. Козинцева.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (сфункциональныминарушениямизрения)

50. Зинченко В.П. Восприятие, движение, действие // Познаватель- ные процессы: ощущение, восприятие. М.: НИИ общей и педа- гогической психологии АПН СССР, 1982.

51. Зислина Н.И. Нейрофизиологические механизмы нарушения зрительного восприятия при разных видах амблиопии у детей: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1985.

52. Зотов А.И. Возрастные и индивидуальные особенности фазо- вой динамики формирования представлений у аномальных школьников // Особенности познавательной деятельности сле- пых и слабовидящих школьников: сб. ст. / Учен. зап. ЛГПИ им.

А.И. Герцена. Л., 1970. Т. 420. Вып. 2. С. 189–210.

53. Жохов В.П., Кормакова И.А., Плаксина Л.И. Реабилитация детей,

страдающих содружественным косоглазием и амблиопией. М.:

ВОС, 1989.

54. Изотова B.C. Особенности формирования представлений о не- живой природе у слепых дошкольников (старшего возраста): автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1993.

55. Имад Аль Муфлех. Формированиезрительныхобразовмладших школьниковсглубокимслабовидениемиостаточнымзрением: дис. … канд. психол. наук. М., 1993.

56.Исенина Е.И. Психологические закономерности речевого онто- генеза. Иваново: ИвГУ, 1983.

57. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники: психологическийпрактикум. Ростовн/Д: Феникс, 2013.

58. Каплан А.И., Морозова Н.Г. Если ребенок плохо видит. М.: Педа- гогика, 1969.

59. КарповаС.Н., ТрувэЭ.И. Психологияречевогоразвитияребенка. Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1987.

60. Катаева А.А. Сенсорное развитие и сенсорное воспитание ано- мальных детей дошкольного возраста: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1977.

61. Козинцева П.А. Особенности и психосоциальные факторы по- знавательного развития младших дошкольников: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 2011.

62. Кольцова М.М. Ребенок учится говорить. М.: Педагогика, 1979.

134

Список литературы

63. Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребенка. М.: Педагогика, 1973.

64. Корнилова И.Г. Игра и творчество в развитии общения старших дошкольников с нарушениями зрения. Креативная игра-дра- матизация. М., 2004.

65. Костючек Н.С. Развитие речи учащихся школы слепых. М.: Просвещение, 1967.

66. Кручинин В.А. Теоретические основы формирования простран- ственной ориентировки у слепых детей в процессе школьного обучения: автореф. дис. … психол. наук. М., 1992.

67. Крылова Н.А. Специальные приемы и методы обучения русско- му языку слабовидящих детей. М.: Просвещение, 1990.

68. Кузина Н.И. Формирование объяснительной речи старших до- школьников // Дошкольное воспитание. 1972. № 5. С. 38–42.

69. Кулагин Ю.А. Восприятие средств наглядности учащимися шко- лы слепых: автореф. дис. … д-ра психол. наук. М., 1964.

70. Коробко С.Л. Нарушение письма у слабовидящих школьников: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1973.

71. Комарова Т.П. Логопедические игры и упражнения для детей с нарушениями зрения. М., 2008.

72. Лапп Е.А. Формирование связной письменной речи младших школьников с задержкой психического развития средствами графического моделирования: автореф. дис. … канд. пед. наук.

М., 2006.

73. Леонтьев А.А. Слово в речевой деятельности: некоторые про- блемы в общей теории речевой деятельности. М.: Наука, 1965.

74. ЛеонтьевА.А. Язык, речь, речеваядеятельность. М.: Наука, 1987. 75. Лисина М.И. О механизмах смены ведущей деятельности в пер-

вые 7 лет жизни // Вопросы психологии. 1978. С. 73–78.

76. Лисина М.И. Общение со взрослыми и психологическая подго- товка детей к школе. Киев, 1987.

77. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1986.

78. Литвак А.Г. Психология слепых и слабовидящих: учеб. посо- бие для студентов высш. педагогич. учеб. заведений. СПб.:

Каро, 2006.

135

Т. В. Шевырева, О. В. Дорошенко, П. А. Козинцева.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (сфункциональныминарушениямизрения)

79. Литвак А.Г. Формирование представлений у слепых младших школьников: автореф. дис. … канд. психол. наук. Л., 1966.

80. Логинова В.И. Формирование словаря // Развитие речи детей дошкольного возраста / В.И. Логинова, А.И. Максимов, М.И. По-

пова и др. М., 1984. С. 79–101.

81. Лонина В. Особенности запоминания наглядного и словесного материала слабовидящими учащимися младших классов: авто- реф. дис. … канд. психол. наук. М., 1967.

82. Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии). М.: Педагогика, 1978.

83. Лукошевичене А.Л. Особенности формирования смысловой стороны речи у слабовидящих дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1987.

84. Лурия А.Р. Роль речи в психическом развитии ребенка // Вопро- сы психологии. 1958. № 5. С. 3–17.

85. Лурия А.Р. Язык и сознание / под ред. Е.Д. Хомской. М.: МГУ, 1979.

86. Лурье Н.Б. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидя- щими школьниками. М.: Просвещение, 1979.

87. Люблинская А.А. Детская психология. М.: Просвещение, 1971. 88. Лямина Г.М. Словарная работа // Подготовительная к школе

группа в детском саду. М., 1972. С. 52–69.

89. Моргайлик А.И. Методика обучения русскому языку младших слабовидящих школьников. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1982.

90. Моргулис И.С. Теоретические основы коррекционно-воспита- тельного процесса в младших классах школы слепых: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1984.

91. Морозова Н.Г. Развитие понимания смысловой стороны речи у аномальных детей дошкольного возраста // Вопросы фор- мирования речи аномальных детей дошкольного возраста. М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1982. С. 78–84.

92. Морозова Н.Г. Развитие речи в младшем школьном возрасте // Очерки психологии детей / сост. Л.И. Божович и др. М., 1960.

№ 3. С. 32–41.

93. Новикова Л.А. Влияние нарушений зрения и слуха на функцио- нальное состояние мозга. М., 1966.

136

Список литературы

94. Новикова Л.А. Нейрофизиологические механизмы зрительной и слуховой депривации // Физиология человека. 1986. Т. 12.

№ 44.

95. Новичкова И.В. Коррекция недостатков развития речи у до- школьников с косоглазием и амблиопией: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1997.

96. Никулина Г.В. Формирование коммуникативной культуры лиц с нарушениями зрения: теоретико-экспериментальное иссле- дование. СПб., 2000.

97.Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин- тов / под ред. В.В. Воронковой. М.: Школа-Пресс, 1994.

98.Обучение письму и чтению по рельефно-точечной системе Л. Брайля: учеб. пособие / под ред. Г.В. Никулиной. СПб., 2006.

99. Павлова А.А. Диагностика и коррекция речевого развития де- тей // Современные модели психологии речи и психолингви- стики. М.: Просвещение, 1990.

100. Патрина К.Т. О понимании значений слов дошкольниками // Вопросы психологии. 1959. № 4. С. 59–63.

101. Патрина К.Т. Особенности понимания значения слова детьми старшего дошкольного возраста: автореф. дис. … канд. психол.

наук. М., 1995.

102. Певзнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. М.: Просве-

щение, 1973.

103. Петрова В.А. Занятия по развитию речи детей до трех лет. М.: Просвещение, 1970.

104. Петрова В.Г. Развитие речи у учащихся вспомогательной шко- лы. М.: Просвещение, 1977.

105. Петрова В.Г. Развитие речи и познавательная деятельность у умственно отсталых школьников: автореф. дис. … д-ра пси-

хол. наук. М., 1975.

106. Пиаже Ж. Избр. психол. тр. М.: Просвещение, 1969. 107. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. СПб., 1997.

108. Плаксина Л.И. Опыт коррекционно-воспитательной работы в детских садах для слабовидящих детей // Дефектология. 1983. № 6. С. 69–74.

137

Т. В. Шевырева, О. В. Дорошенко, П. А. Козинцева.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (сфункциональныминарушениямизрения)

109. Плаксина Л.И. Развитиезрительноговосприятияудетейснару- шениями зрения. М.: ВОС, 1985.

110. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной помощи детям с косоглазием и амблиопией в условиях дошкольного образовательного учреждения: автореф. дис. ... д-ра психол.

наук. М., 1998.

111. Плаксина Л.И. Теоретические основы коррекционной работы в детском саду для детей с нарушением зрения. М.: ВОС, 1998.

112. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977. 113. Поддьяков Н.Н. Основное противоречие развивающейся психи-

ки ребенка. М.: Перспектива, 1997.

114. Поддьяков Н.Н. Проблемы речевого и умственного развития детей дошкольного возраста // Проблемы изучения речи до- школьника / под ред. О.С. Ушаковой. М., 1994. С. 119–126.

115. ПоповаМ.И. Квопросуобовладенииграмматическимиэлемен- тами языкадетьми преддошкольного возраста: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1956.

116.Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений IV вида (для детей с нарушениями зрения). Про- граммы детского сада. Коррекционная работа в детском саду /

под ред. Л.И. Плаксиной. М.: Экзамен, 2003.

117. Покутнева С.А. Развитие связной речи дошкольников с нару- шениями зрения: автореф. дис. … канд. пед. наук. Л., 1988.

118.Психология воспитания детей с нарушением зрения / под ред. Л.И. Солнцевой, В.З. Денискиной. М., 2004.

119.Развитие восприятия у ребенка с ослабленным зрением / Л.П. Григорьева. М., 2001.

120. Розенгард-Пупко Г.Л. Формирование речи у детей раннего воз- раста. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.

121. Романова И.М. Особенности зрительного восприятия изображений слабовидящими детьми и формирования приемов чтения иллю- стрированныхрисунков: автореф. дис.… канд. пед. наук. М., 1978.

122. Рубинштейн С.Л. Мышление, язык и речь // Принципы и пути развития психологии. М., 1959. С. 102–115.

123. Рубинштейн С.Л. К психологии речи // Проблемы общей психо-

логии. М., 1976. С. 115–130.

138

Список литературы

124. Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника.

М., 1993.

125. Рудакова Л.В. К вопросу об изучении зрительного восприятия дошкольников с амблиопией и косоглазием // Вопросы обуче- ния и воспитания слепых и слабовидящих. Л., 1982. С. 85–93.

126. Рудакова Л.В. О готовности слабовидящих детей к обучению // Особенности учебной и трудовой деятельности при глубоких нарушениях зрения. Л.: ЛГПИ им. А.И. Герцена, 1983. С. 74–84.

127. РудаковаЛ.В. Основныенаправленияработыспециализирован- ногодетского сададлядетей с нарушениями зрения // Вопросы обучения и воспитания слепых и слабовидящих. Л.: ЛГПИ им.

А.И. Герцена, 1982. С. 74–85.

128. Самохвалова А.Г. Коммуникативные трудности ребенка. Про- блемы, диагностика, коррекция: учебно-методическое посо-

бие. М.: Речь, 2011.

129. Саранская О.Н. Психологический тренинг для дошкольников «Давайте дружить!». Психологическая служба. М.: Националь- ный книжный центр, 2015.

130. Свиридюк Т.П. О готовности детей с нарушением зрения к школьному обучению // Обучение и воспитание дошкольни- ков с нарушениями зрения. М., 1978. С. 82–89.

131. Свиридюк Т.П. Подготовка слабовидящих детей к школе. Киев, 1984.

132. Солнцева Л.И. Значение дошкольного воспитания в коррекции недостатков психического развития детей с нарушениями зре- ния // Дефектология. 1983. № 4. С. 54–59.

133. Солнцева Л.И. Психология детей с нарушениями зрения (дет- скаятифлопсихология). М.: Классикс Стиль, 2006.

134. Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М.: Педагогика, 1980.

135. Солнцева Л.И. Развитие познавательной деятельности слепых детей дошкольного возраста // Дети с глубокими нарушениями зрения. М.: НИИ дефектологии АПН СССР, 1967. С. 190–243.

136.Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелыми нарушениями зрения / под ред. Л.М. Шипицыной.

СПб., 1995.

139

Т. В. Шевырева, О. В. Дорошенко, П. А. Козинцева.

ТЕХНОЛОГИИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (сфункциональныминарушениямизрения)

137. Сохин Ф.А. Начальные этапы овладения ребенком грамматиче- скимстроемязыка: автореф. дис. … канд. психол. наук. М., 1955.

138. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. М.; Воронеж, 2002.

139. Струнина Е.М. Определение значения слова старшими до- школьниками // Воспитание и обучение в детском саду. М., 1976. С. 21–24.

140. Струнина Е.М. Работа над смысловой стороной слова в процес- се развития речи старших дошкольников в детском саду: авто- реф. дис. … канд. пед. наук. М., 1984.

141. Туманова Т.В. Особенности формирования словообразователь- ных операций у дошкольников с ОНР. М.: Дефектология, 1997.

142. Тупоногов Б.К. Основы коррекционной педагогики: учеб. посо-

бие. М., 2008.

143. Ушакова О.С. Речевое воспитание в дошкольном возрасте. Раз- витие связной речи: автореф. дис. … д-ра пед. наук. М., 1996.

144. Феоктистова В.А. Организация коррекционной работы в млад- ших классах школы слепых и слабовидящих детей. Киев, 1977.

145. ФомичеваЛ.В. Клинико-педагогическиеосновыобученияивос- питания детей с нарушением зрения: офтальмологические и гигиенические аспекты охраны и развития зрения: учебно- методическое пособие. СПб.: КАРО, 2007.

146. Хорош С.И. Формирование действий с игрушками у слепых до- школьников как условие развития игровой деятельности: авто- реф. дис. … канд. психол. наук. М., 1985.

147. Хухлаева О.В., Хухлаев О.Е., Первушина И.М. Тропинка к свое-

му Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. 8-е изд., испр. М.: Генезис, 2017.

148. Царик Н.С. Конкретизация представлений о живой природе у слепых детей младшего возраста: автореф. дис. … канд. пед.

наук. М., 1966.

149. Чигринова И.П. Развитие речи слабовидящих учащихся. Киев:

Рад. шк., 1983.

150. Шаховская С.Н., Кочергина В.С. Развитие речи детей в процессе онтогенеза // Расстройства речи у детей и подростков. М., 1969.

С. 22–35.

140