Теория и методология проектирования. Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм», профиль «Организация и управление ту

Министерство культуры Российской Федерации Кемеровский государственный институт культуры Социально-гуманитарный факультет

Кафедра философии, права и социально-политических дисциплин

О. Г. Басалаева П. И. Балабанов

ТЕОРИЯ И МЕТОДОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

Учебное пособие

Кемерово 2019

1

ВВЕДЕНИЕ

Важной составляющей профессиональной подготовки бакалавров в области организации и управления туроператорской и турагентской деятельностью является формирование у них способности к проектной деятельности. Трудовая занятость в форме выполнения функционала определенной должности все больше заменяется занятостью в форме участия в проектах, в проектных командах.

От выпускника-бакалавра ожидается, что он сможет включаться в разработку и реализацию проектов, действовать адекватно в составе проектной команды. В современном мире невозможно избежать причастности к проектам. Можно быть субъектом проекта, можно содействовать проекту, который инициирован другими.

Проектирование является как научно-теоретической, так и предметно-практической деятельностью, направленной на создание проектов, их качеств, свойств и отношений, реализующих значимые потребности и интересы. Систематизация ряда теоретических положений и методологических установок способствует формированию у обучающихся навыков проектирования туристского продукта (услуги), развитию познавательной деятельности. Проектно-творческая деятельность способна выступать как адаптационная ценность в современном мире. Проектирование является стимулятором развития инновационно-творческого потенциала личности в современных со- циально-экономических условиях, т. к. предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно унифицировать, освоить и усовершенствовать. В то же время проектная деятельность является совместной учебно-познавательной и творческой деятельностью студентов, имеющей общую цель, согласованные методы, способы, направленные на достижение общего результата. Основное условие проектной деятельности – наличие заранее выработанных представлений о ее конечном продукте, этапах проектирования и реализации проекта, включая осмысление результатов деятельности.

Настоящее пособие подготовлено на основе теоретико-методо- логических и прикладных разработок отечественных и зарубежных специалистов в области проектирования: Г. П. Щедровицкого, В. И. Курбатова, О. В. Курбатовой, В. М. Розина, Дж. Джонса,

3

Я. Дитриха, П. Хилла, Ф. Ханзена, Дж. Диксона, а также собственных научно-образовательных разработок авторов [3; 4; 5].

Учебное пособие представляет собой систематизированный материал, посвященный теоретико-методологическому обоснованию исследований перспектив туристической отрасли и включает: введение; главу 1, посвященную теоретическим основам проектного творчества; главу 2, содержащую методологические основы проектной деятельности; заключение; список литературы; краткий терминологический словарь; три приложения. Приложение 1 содержит SWOTанализ туристического потенциала региона. В приложении 2 представлен перечень ГОСТов, регламентирующих общую технологию и последовательность формирования туристского продукта. Приложение 3 включает рекомендованный образец технологической карты экскурсий. Для самоконтроля в конце каждого параграфа имеются вопросы и задания для повторения.

В результате изучения представленного в учебном пособии материала обучающиеся должны:

знать:

-существующие теоретико-методологические подходы, реализуемые в проектировании; классификационные схемы методов проектирования; характеристики и специфику применения основных групп методов, моделей и технологий в социальной прогностике; сущность и систему общих принципов проектирования; этапы формирования проектов;

уметь:

-анализировать возможности проектирования в разработке туристского продукта посредством формирования представления о проектировании как форме опережающего отражения и реализации социальной действительности; научно обосновывать процедуры выбора методов и методик построения прогнозных моделей и проектов

втуристической индустрии;

владеть:

- понятийно-категориальным аппаратом проектирования; навыками постановки задач по основным этапам процесса проектирования.

Учебное пособие «Теория и методология проектирования», подготовлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования 3+ поколения.

4

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОЕКТНОГО ТВОРЧЕСТВА

1.1.Проектирование как особый вид мышления и деятельности

Внастоящее время нельзя назвать область человеческой деятельности, в которой в той или иной степени не использовалось бы проектирование. Проектирование как особый вид активности основано на природном умении человека мысленно создавать модели будущего и воплощать их в жизнь.

Проектирование (от лат. projectus – брошенный вперед) – это процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, специфическая деятельность, результатом которой является научно-теоретически и практически обоснованное определение вариантов прогнозируемого и планового развития новых процессов и явлений [6]. Проектирование означает определение версий или вариантов развития, или изменения того или иного явления.

Изначально понятие «проектирование» имело прямое отношение, в основном, к таким сферам деятельности, как архитектура, строительство, машиностроение.

В80–90-е гг. XX в. стали востребованными определения «проектирования» с включением видов деятельности, далеких от вышеперечисленных сфер. Один из разработчиков теории проектирования, Дж. Джонс, характеризуя эту ситуацию, отмечал, что наряду с традиционным появились совершенно различные по своему содержанию виды проектирования [11]:

1) проектирование как процесс разработки не отдельных предметов, а целых систем (аэропорты, транспорт, супермаркеты, радиопрограммы, программы обучения, банковские системы, компьютеры);

2) проектирование как соучастие, как включение общества в процесс принятия решения;

3) проектирование как творчество, потенциально присущее каждому;

5

4)проектирование как учебная дисциплина, синтезирующая искусство и науку, возможно, идущая дальше, чем то и другое порознь;

5)проектирование без объекта как процесс или образ самой

жизни.

Проектирование оказывается всё меньше направленным на сам объект и всё больше – на те изменения, которые должны претерпеть производство, сбыт, потребитель и общество в целом в ходе освоения и использования нового объекта [11].

Например, в экономике проектирование рассматривается как процесс разработки проектных решений, начиная от бизнес-проектов

изаканчивая их воплощением, реализацией в виде готового изделия, технологии, проекта [20].

Проектирование в области прогностики определяется как одна из форм опережающего отражения действительности, процесс создания прототипа предполагаемого объекта, явления или процесса посредством специфических методов. Проектирование – это конкретная форма проявления прогностической функции управления, когда создаётся возможный образ будущей материальной или идеальной реальности [32].

Проектирование современных ситуационных центров опирается на новые проектные методы их создания и эксплуатации, прежде всего, это учёт всего жизненного цикла проекта, обеспечение многокритериального подхода к проектированию с оценкой качества, полноты представляемых функций и стоимостных ограничений [23].

Проектирование в педагогике рассматривается как вид деятельности по определению условий реализации определённой педагогической системы, которая удовлетворяет принципам завершённости, конструктивной целостности, реалистичности, реализуемости, интерактивности.

Таким образом, в зависимости от сферы применения характер процесса проектирования может меняться в очень широких пределах. Тем не менее, приведенным выше определениям свойственна одна общая цель проектирования: положить начало изменениям в окружающей человека искусственной среде.

Проектная деятельность изучалась как процесс, как предполагаемый результат, как план деятельности, как средство обучения, как

6

стимулятор познавательной деятельности, как специальный метод обучения практическим действиям.

Близкими по смыслу и значению к проектированию понятиями являются: планирование, предвидение, прогнозирование, форсайт, моделирование, конструирование.

Планирование – научно и практически обоснованное определение целей, выявление задач, сроков, темпов и пропорций развития того или иного явления, его реализации и претворения в интересах общества. План задает развертывание деятельности во времени, в форме ряда этапов, или мероприятий, привязанных к датам, предписывает способ перехода от одного этапа к другому.

Предвидение (в узком смысле) – предсказание, (в более широком) – предпочтительное знание о событиях или явлениях, которые существуют, но не зафиксированы в наличном опыте. Предвидение может быть простым предвосхищением, предугадыванием, основанным на биологических и психофизиологических способностях (начальная ступень), и собственно предвидением (высшая ступень) – человеческим представлением о будущей судьбе самого себя, своих качеств, своего окружения и ближайшей контактной микросреды. Научное предвидение основывается на выявлении закономерностей развития явления или события, когда известны причины его зарождения, формы функционирования и ход развития.

Прогнозирование, как форма предвидения проявляется в целеполагании, программировании и управлении планируемым процессом явления на основе выявленных параметров его возникновения, существования, устойчивых форм и тенденций развития. Выражается в анализе прогнозного фона, формировании исходных прогнозных и нормативных моделей, обосновании поисковых прогнозов и их оценке.

Проектирование и прогнозирование имеют общие цели и ориентацию на достижение результатов. Однако проектирование требует большей строгости и ответственности, поскольку оно осуществляется для получения результата, непосредственно используемого в практике. Прогнозирование же допускает определенное варьирование в выводах. Взаимовлияние проектирования и прогнозирования дает основание считать, что при проектировании исследовательская деятельность является базой для возможного выявления новых ис-

7

точников прогнозирования. Прогнозирование как обязательная мыслительная процедура используется в проектировании для формирования обоснованного суждения о перспективах, возможных состояниях того или иного объекта или явления в будущем. Прогноз – вероятностное научно обоснованное суждение о состоянии какого-либо явления в будущем. Прогноз представляет собой определение возможных состояний явления в будущем на основе гипотетического перенесения в будущее тенденций, присущих явлению в прошлом и настоящем.

Форсайт (от англ. foresight – взгляд в будущее, предвидение) – это социальная технология, которая позволяет участникам совместно создать прогноз развития отрасли, региона или страны и на основе этого прогноза договориться о действиях по достижению желаемого будущего. Этот термин впервые использовал писатель-фантаст Герберт Уэллс. В 1930 году он предложил ввести новую специальность – «профессор предвидения», который сможет анализировать и находить применение будущим технологическим открытиям.

Форсайт представляет собой значительно более комплексный подход, чем традиционное прогнозирование. Форсайт ориентирован не только на определение возможных альтернатив, но и на выбор наиболее предпочтительных из них.

Во-первых, прогнозы, как правило, формируются узким кругом экспертов и в большинстве случаев ассоциируются с предсказаниями малоуправляемых событий (прогноз курсов акций, погоды, спортивных результатов и др.). В рамках форсайта идет речь об оценке возможных перспектив инновационного развития, связанных с прогрессом науки и технологий, очерчиваются возможные технологические горизонты, которые могут быть достигнуты при вложении определенных средств и организации систематической работы, а также вероятные эффекты для экономики и общества.

Во-вторых, форсайт всегда подразумевает участие (часто путем проведения интенсивных взаимных обсуждений) многих экспертов из всех сфер деятельности, в той или иной степени связанных с тематикой конкретного форсайт-проекта, а иногда и проведение опросов определенных групп населения (жителей региона, молодежи и др.), прямо заинтересованных в решении проблем, обсуждающихся в рамках проекта.

8

Третье, главное отличие форсайта от традиционных прогнозов – нацеленность на разработку практических мер по приближению выбранных стратегических ориентиров [38].

Моделирование широко используется в проектировании для представления и преобразования объектов, явлений или процессов, которых еще нет в реальности или они по каким-то причинам недоступны. Модель позволяет оперировать с ними, определяя устойчивые свойства, выделять отдельные сущностные аспекты проектируемых объектов, явлений и процессов и подвергать их более тщательному логическому анализу.

В рамках проектирования модель позволяет:

создавать образы объектов или явлений;

имитировать реальные процессы будущей деятельности;

проигрывать, сравнивать и оценивать возможные результаты проектирования;

делать обоснованный выбор одного из альтернативных вариантов решения проблем.

В круг проектных процедур входит создание моделей будущих объектов, процессов и явлений, поэтому моделирование можно считать частью проектирования.

Конструирование изначально возникло как вид инженерной деятельности, связанной с разработкой определенной конструкции инженерного объекта или системы, которая затем создается на производстве. Часто при этом используются типовые, стандартизированные элементы (детали), из сочетания которых рождается новый продукт. Современное понятие конструирования распространяется и на социальную сферу, где оно употребляется в смысле выявления, детализации, разработки и установления системы социальных связей. Конструирование и проектирование – последовательные этапы приближения замысла к его предметной реализации. В процессе конструирования разрабатываются детали, элементы проектируемого объекта, а при проектировании создается система взаимосвязей этих элементов, разрабатывается и оформляется проект.

Таким образом, среди наиболее часто встречающихся дефиниций проектирования можно выделить следующие:

конструирование вариантов оптимального с точки зрения целей будущего состояния объекта;

9

приспособление имеющихся средств для выполнения требуемой цели, координация составных частей или отдельных действий для получения необходимого результата;

конструирование оптимального удовлетворения суммы истинных потребностей при определенном комплексе условий;

моделирование предполагаемых действий до их осуществления, пока не появится полная уверенность в конечном результате;

принятие решений в условиях неопределенности. Неоднозначность и сложность проектирования как деятельно-

сти предполагает наличие его отдельных видов.

Техническое проектирование – деятельность, организованная посредством решения задач по имеющимся прототипам и аналогам (например, решение определенного круга задач при разработке проектно-сметной документации или технологических проектов). Обоснованием такого проекта служат существующие нормативноправовые акты, условия и правила осуществления производственных технологий (примером может служить СНиП – строительные нормы и правила и иные технико-технологические нормативы.).

Гуманитарное проектирование – деятельность, базирующая-

ся на проблемной организации человеческого мышления, когда результат проектного решения наперед неизвестен и зависит от целого ряда субъективных факторов, что требует проверки проекта на фактическую реализуемость. Отправной точкой гуманитарного проектирования является креативная идея разработчика, на которой выстраивается образ будущего продукта.

Появление класса новых сложных задач в сфере экономики, культуры, в градостроительстве среди прочих типов социальноинженерной деятельности привело к появлению социального проектирования.

Социальное проектирование – это проектирование социаль-

ных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений. В отличие от проектирования объектов, при изменении которых не учитывается субъективный фактор, при проектировании социальных объектов этот фактор должен учитываться. Его учет во многом предопределяет специфику социального проектирования.

10