Теория и методология проектирования. Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 43.03.02 «Туризм», профиль «Организация и управление ту

Краткосрочные проекты рассчитаны на срок до 3 лет. Это в основном монопроекты реконструкции предприятий и фирм.

Среднесрочные проекты реализуются в течение 3–5 лет. К ним относятся проекты инфраструктурного характера.

Долгосрочные проекты рассчитаны на срок, превышающий 5 лет. Это мегапроекты.

В соответствии с признаком уровня реализации различают международные, федеральные, региональные, муниципальные и локальные проекты.

Международные проекты выполняются международными организациями, фондами и группами. По масштабу международный проект может носить планетарный характер и осуществлять в каждой стране мира. Есть международные проекты, которые касаются одного или нескольких континентов. Могут быть международные проекты, которые затрагивают интересы трех и более стран.

Федеральные проекты охватывают своим действием всю территорию Российской Федерации. Чаще всего они являются федеральными программами развития отдельных отраслей, например, туризма.

Региональные проекты представляет собой социально-куль- турную разработку, ориентированную на реализацию в одном или нескольких субъектах федерации (округах), сходных по своим при- родно-климатическим условиям и историко-культурным традициям. Масштабы регионального проекта могут быть различными и обусловленными традициями регионализации в России. В последнее время широкое развитие получили региональные проекты, осуществляемые в масштабах федерального округа, объединяющего несколько субъектов федерации.

Муниципальные проекты в своей реализации ограничивается масштабами муниципального образования (города, района). Чаще всего в реализации такого проекта активное участие принимают органы местного самоуправления, местная администрация (муниципалитет).

Локальные проекты – это всегда малые проекты, связанные с реализацией конкретной проектной инициативы в рамках одного со- циально-культурного института. Разовые или циклические мероприятия учреждений культуры или инициативных групп обществен-

71

ности могут быть примером локального социально-культурного проекта.

Классификация проектов по степени сложности предполагает их деление на простые, сложные и очень сложные.

Данные проекты оцениваются по степени финансовой, технологической, технической, организационной сложности.

По особенностям финансирования различают инвестиционные, спонсорские, бюджетные, благотворительные проекты.

Инвестиционные проекты создаются при участии инвесторов, вкладывающих свои средства с целью получения прибыли. Далеко не каждый проект способен привлечь инвестиции. Для инвестора важна цель проекта, его проработанность, сроки окупаемости и прибыльность. Расчет на инвестиции должен учитывать и различные формы инвестирования, такие как денежные средства и их эквиваленты, земля, здания и сооружения, машины и оборудование, другое материальное имущество и имущественные права. В роли инвестора может выступать государство, органы местного самоуправления и частные собственники.

Спонсорские проекты создаются при участии спонсоров, которые предоставляют средства с целью рекламы и продвижения имиджа своей организации. Для получения спонсорской поддержки проект должен формировать благоприятное мнение о спонсоре, т. е. быть общественно значимым, широко известным, иметь положительный имидж.

Бюджетные проекты требуют значительных государственных материальных затрат, но при этом решают социально значимые задачи. Такие проекты финансируются из федерального или местного бюджета в виде ассигнований для осуществления плановой деятельности государственных или муниципальных учреждений.

Благотворительные проекты существуют благодаря организациям или частным лицам, предоставляющим средства и не ставящим перед проектом коммерческие цели.

По содержанию проблем проекты могут типовые и уникальные.

Здесь определяется актуальность проекта и новизна способов разрешения проблем.

72

Типовые проекты воспроизводимы в других ситуациях с небольшой корректировкой в соответствии с местными условиями (например, проекты стандартных туристических агентств).

Уникальные проекты не могут тиражироваться в силу неповторимости ситуации и объектной области проектирования (например, проекты, связанные с реставрацией и использованием неповторимых архитектурных сооружений, природных ландшафтов и пр.).

Классификация проектов по способу (методу) проектирования предполагает их деление на философско-теоретические, ду- ховно-ценностные, художественные.

Философско-теоретические проекты нацелены на конструи-

рование моделей мира и человека на основе рационального мышления.

Духовно-ценностные проекты создаются в рамках религиоз-

но-этических систем идеала, воплощающего представление конкретной культуры о человеческом совершенстве.

Художественные проекты формируют «вторую реальность» с помощью образа, знака, символа и др.

По степени оригинальности проекты могут быть принци-

пиально инновационными, реализующими результаты фундаментальных и прикладных исследований, запатентованные инженерные и технические решения и ориентирующиеся на коммерциализацию инновационных идей; оригинальными для данной отрасли, пред-

приятия или традиционными.

По основным сферам деятельности все проекты принято разделять на две группы: проекты сферы материального производства; проекты непроизводственной сферы.

Классификация по сферам деятельности дополняется группировкой проектов в рамках каждой сферы по видам деятельности и по предметной области, в которой они осуществляются.

Так, в сфере материального производства по видам деятельности разрабатываются технические проекты, организационные, экономические, инфраструктурные, экологические, проекты социальной ответственности, а также смешанные проекты.

73

Технические проекты связаны с разработкой нового продукта, будь то строительство здания или сооружения, внедрение новой производственной линии, разработка программного обеспечения и т. д. Данные проекты характеризуются четко поставленной целью и установленной продолжительностью, определением количества и качества необходимых ресурсов и средств программного обеспечения.

Отличительные особенности данных проектов:

главная конечная цель проекта четко определена, хотя по мере реализации отдельные промежуточные цели могут уточняться;

сроки завершения, продолжительность четко определены заранее, их стараются соблюдать;

четкое планирование расходов;

количество ресурсов ограничено производственными мощностями.

Организационные проекты связаны с реформированием предприятий, созданием новой организации, проведением мероприятий. Данные проекты направлены на внедрение новой или совершенствование существующей организационной структуры управления либо производственной структуры предприятия, проведение крупных выставок межотраслевого, федерального или международного масштаба.

Специфические черты проектов:

цели заранее определены, однако результаты проекта качественно и количественно труднее определить, т. к. они связаны с организационным улучшением системы;

срок и продолжительность задаются предварительно;

ресурсы предоставляются по мере возможности;

расходы на проект фиксируются и подвергаются контролю на экономичность и требуют корректировок по мере продвижения проекта.

Экономические проекты связаны с реструктуризацией предприятий, приватизацией, аудитом, совершенствованием налоговой системы. Эти проекты направлены на решение экономических проблем как на уровне национальной экономики, так и на уровне корпорации, фирмы или предприятия.

74

Основные характеристики данных проектов:

целью проекта является улучшение экономических показателей функционирования системы;

сроки проекта предварительно намечаются, но требуют корректировки по мере продвижения проекта;

количество ресурсов определяется возможностями предпри-

ятий;

расходы определяются приблизительно, но контролируются постоянно и жестко.

Проекты социальной ответственности связаны с решением социальных проблем. Это может быть совершенствование социального обеспечения, пенсионного законодательства, ликвидация последствий природных явлений и социальных потрясений. Данные проекты сложны в разработке и исполнении, поскольку, с одной стороны, касаются самых незащищенных слоев населения, а с другой – значительная часть их финансирования осуществляется за счет госбюджета и благотворительных средств.

Отличительные особенности данных проектов:

обладают наибольшей неопределенностью;

цели только намечаются и корректируются по мере достижения промежуточных результатов, количественная и качественная оценка их затруднена;

сроки и продолжительность зависят от вероятностных факторов или только намечаются и впоследствии подлежат уточнению;

расходы на проект зависят от бюджетных ассигнований;

ресурсы выделяются по мере необходимости в рамках возможного.

Инфраструктурные проекты играют особую роль в отечественных условиях, т. к. их реализация обеспечивает развитие транспорта, связи, энергоснабжения, информационного обеспечения и т. д. Важной проблемой в Российской Федерации является создание эффективной транспортной инфраструктуры, что особенно важно для туристической деятельности.

Экологические проекты направлены на изменение отношения человека к природе и улучшение природного окружения. Они могут иметь как внутригосударственное, так и международное значение и требуют значительных финансовых вложений.

75

Смешанные проекты характеризуются необходимостью осуществления мероприятий, связанных между собой и реализуемых сразу в нескольких областях деятельности для достижения единой цели. Такие проекты могут включать, например, комплекс организационных и технических мер, направленных на обеспечение промышленной и экологической безопасности, или комплекс мер, направленных на реформирование предприятия, включающий внедрение системы финансового планирования и бюджетирования, разработку

ивнедрение специального программного обеспечения и т. д.

Всфере нематериального производства по видам деятельности разрабатываются: социальные, просветительские, художественно-творческие, реабилитационные, научно-исследо-

вательские, физкультурно-оздоровительные, туристические, а также образовательные проекты.

Социальные проекты нацелены на создание моделей общественных явлений, социальных институтов, новых форм социального устройства и общественной жизни, разработку систем управления, законов и т. д. Социальные проекты могут существовать в двух формах:

как составная часть социальной программы;

как самостоятельный вариант решения локальной проблемы, адресованный конкретной аудитории.

Просветительские проекты способствуют распространению и актуализации новых знаний.

Художественно-творческие проекты создают условия для

продуктивного диалога между автором художественного произведения и публикой, предоставляют возможности для творческой самореализации личности, воспитывают художественный вкус.

Реабилитационные проекты формируют условия для возвращения к полноценной жизни лиц, попавших в сложную жизненную ситуацию, создают доступную среду для людей с ограниченными возможностями.

Научно-исследовательские проекты способствуют решению актуальных фундаментальных и прикладных научных задач, имеющих народно-хозяйственное, социально-культурное и политическое значение.

76

Физкультурно-оздоровительные проекты ставят задачи по развитию спорта и приобщению населения к здоровому образу жизни.

Туристические проекты предоставляют возможности для сохранения и популяризации объектов природного и культурного наследия, формируют инфраструктуру, расширяют возможности для организации отдыха.

Образовательные проекты ставят задачи, связанные с предоставлением образовательных услуг. Они также могут быть направлены на совершенствование самой системы образования. Кроме того, для данных проектов характерно создание моделей и образов идеального человека в рамках этических и педагогических систем, самопроектирование личностью своего развития.

Эволюционируя, понятие «проект» стало использоваться и в педагогическом значении, как самостоятельно выполненное учащимися конкурсное задание, а метод обучения получил название «метод проектов».

Образовательный проект (в педагогическом смысле) – это форма организации занятий, предусматривающая комплексный характер деятельности всех его участников по получению образовательной продукции за определенный промежуток времени – от одного занятия до нескольких месяцев.

Образовательный проект имеет структурную основу, которая включает:

название проекта;

цитату, лозунг или иную форму представления проекта;

общую характеристику проекта;

идею проекта;

цели и задачи проекта;

участников проекта;

условия регистрации в проекте;

сроки реализации проекта;

этапы проведения проекта;

условия участия в проекте;

особенности проведения проекта, виды деятельности участ-

ников;

77

формы взаимодействия организаторов проекта с его участниками и другими субъектами;

критерии оценки работ отдельных участников всего проек-

та;

диагностическую и оценочную группу;

результаты проекта, их оценку;

возможное продолжение и развитие проекта;

авторов, координаторов, администраторов, организаторов

проекта.

Наиболее полной считается классификация образовательных проектов, разработанная Е. С. Полат [25].

Многообразие образовательных проектов классифицировано автором по следующим типологическим признакам:

по доминирующей в проекте деятельности;

по предметно-содержательной области;

по характеру координации проекта;

по характеру контактов;

по количеству участников проекта;

по продолжительности выполнения проекта.

В соответствии с первым признаком – «доминирующая в проекте деятельность» – различают пять типов проектов.

1) Исследовательские проекты. Целью данных проектов яв-

ляется получение научного знания, обладающего признаками новизны и теоретической и/или практической значимости. Эти проекты полностью подчинены логике исследования и имеют точную и детальную структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием.

Данный вид проектов включает:

аргументацию актуальности избранной темы;

формулировку проблемы;

определение объекта и предмета исследования;

постановку цели и связанных с нею задач;

выдвижение гипотезы решения обозначенной проблемы;

описание методов исследования (теоретических и эмпири-

ческих);

78

подтверждение или опровержение гипотезы;

обсуждение и оформление результатов исследования, вы-

воды;

обозначение новых исследовательских проблем;

внешнюю экспертизу проекта.

Формой продукта исследовательской проектной деятельности могут быть: сравнительно-сопоставительный анализ по теме исследования; анализ данных социологического опроса; публикация

вСМИ; научная публикация и др.

2)Творческие проекты. Целью проектов данного вида является получение креативного творческого продукта. Отличительной особенностью творческих проектов является то, что они не требуют детально проработанной структуры совместной деятельности участников, она только намечается и далее развивается, подчиняясь жанру конечного результата, обусловленной этим жанром и принятой группой логике совместной деятельности, интересам участников проекта. В данном случае требуется договориться о планируемых результатах и форме их представления. Однако оформление результатов проекта требует четко продуманной формы и структуры конечного результата. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративноприкладного искусства, видеофильмы, экскурсии и т. п.

Формой продукта данной проектной деятельности могут быть: костюм, модель, музыкальное сочинение, сборник стихов, рисунок, видеофильм выставка, праздник, коллекция.

3)Информационные проекты. Целью данных проектов является сбор информации о каком-либо объекте, явлении для ее дальнейшего анализа, обобщения и представления широкой аудитории.

Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом и хорошо продуманной структуры, содержащей:

предмет информационного поиска;

поэтапность поиска с обозначением промежуточных резуль-

татов;

аналитическую работу над собранными фактами, выводы;

корректировку первоначального направления (по требова-

нию);

79

дальнейший поиск информации по уточненным направлениям;

анализ новых фактов и сопоставление с известными фактами;

аргументированные выводы;

оформление результатов;

презентацию в виде публикации;

обсуждение (на конференции, в сети);

внешнюю экспертизу проекта.

Такие проекты часто интегрируются в исследовательские проекты и становятся их органичной частью, модулем.

Формой продукта информационной проектной деятельности могут быть: видеофильм, газета, журнал, экскурсия, коллекция, мультимедийный продукт, прогноз, web-сайт и др.

4) Ролевые и игровые проекты. Специфика данных проектов обусловлена их названием: участники играют роли, обусловленные характером и содержанием проекта. Это могут быть исторические или выдуманные персонажи, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками игровыми ситуациями. Степень творчества здесь очень высокая, но доминирующей деятельностью является ролево-игровая.

В таких проектах структура только намечается и остается открытой до окончания проекта.

К особенностям игровых проектов можно отнести:

определение «игровых» ролей;

подчинение логики ролей содержанию проекта;

моделирование ситуации;

проигрывание «виртуальной реальности».

5) Практико-ориентированные (прикладные) проекты. Це-

лью проектов данного типа является получение результата, ориентированного на решение социальных задач.

Практико-ориентированные проекты требуют тщательно продуманной структуры с определением поэтапных действий и указанием результатов; определения функций каждого участника, координации и корректирования их деятельности; оценки возможных способов внедрения результатов проекта, учет возможных рисков и пр.

Специфика данного вида проектов:

обозначение результата в начале проектной деятельности;

определение функций каждого участника проекта;

80