Теория и методика социокультурного проектирования. Учебное пособие для обучающихся по направлению подготовки 51.03.01 «Культурология», профилю подгото

Глава 1

Проектирование в рамках этого подхода рассматривается как специфическая плановая деятельность, смысл которой заключается в научно обоснованном определении параметров формирования будущих социокультурных объектов или процессов с целью обеспечения оптимальных условий для возникновения, функционирования и развития новых или реконструируемых объектов. В рамках объектно ориентированного подхода к такому проекту предъявляются требования конкретности, научной обоснованности, прямой связи с управлением обществом; он не должен опираться (ориентироваться) на субъективные желания и устремления людей, какими бы благими намерениями они ни сопровождались.

Достоинства подхода видятся в локализации задач проектной деятельности и проработке нормативных аспектов проектирования. Однако утверждение представителей объектно ориентированного подхода о закономерном характере проекта, его научной обоснованности как объективности представляется дискуссионным. Проблема состоит в толковании объективности и научности в социокультурной сфере. Детерминация социокультурных инноваций вариативна. Научная обоснованность проектируемого объекта, таким образом, доказуема лишь в самых общих положениях и спорна в отношении конкретного управленческого решения.

Проблемно ориентированный подход. Для проблем-

но ориентированного подхода характерны: 1) рассмотрение объективных и субъективных факторов социального воспроизводства в качестве равноправных; 2) понимание проектирования как органичного и завершающего этапа социальнодиагностической работы; 3) упор на обратную связь между диагностической и конструктивной стадиями процесса выработки решения. Именно эти обстоятельства позволяют ви-

31

Глава 1

деть специфику рассматриваемого подхода в его проблемной (целевой, прогнозной) ориентации.

Концепция имеет четко выраженную эколого-гумани- тарную направленность, что, в частности, проявляется в раз-

работке вопросов социальной инфраструктуры в связи с задачами социокультурного проектирования. На этом фоне

вконцепции развернут важнейший принцип современной проектной деятельности – принцип социального участия,

участия всех субъектов, заинтересованных в выработке решений, затрагивающих их судьбу, путем перманентного расширения «коммуникативного круга» с постепенным «втягиванием» в него все большего числа лиц с их «разномотивированными» критериями оценки социокультурной ситуации. Однако в то же время разработка конкретного проекта остаетсяпривилегиейузкогокругалиц.Поэтомуактуализируется вопрос интеграции научного знания с практикой, что порождает ряд проблем: сращение методических вопросов практического проектирования с теорией, обозначение субъектноситуационного подхода и выделение уровней субъектности

вгипотетической модели социокультурной динамики и др.

Субъектно ориентированный подход. Можно заме-

тить, что объектно ориентированный и проблемно ориентированный подходы связаны, прежде всего, с созданием и реализациейкрупныхпроектов,гдеониприопределенныхусловиях могут эффективно использоваться. Но если речь идет о малых и микропроектах с минимальным числом участников и с небольшим объемом деятельности, нередко индивидуальной, то базовые положения этих подходов оказываются недостаточными или требуют специальной интерпретации.

Субъектно ориентированный подход базируется на различии и сходстве ценностных установок людей в той или иной области жизнедеятельности, позволяющих в ней ори-

32

Глава 1

ентироваться. Это не хаотическое нагромождение всех ценностей, поскольку неодинаковы наши личностные свойства, а иерархическая система, организуемая по принципу формирования отношений своего к чужому. В этом заключается отличие ценностной иерархии от научной. Здесь знания сплавлены с ценностными установками и существуют по законам ценностно-нормативной системы.

«Свое – чужое» – это наиболее значимое ценностное отношение, выполняющее функцию социальной и личностной ориентации.«Свой»–этотот,ктопринадлежитмне,«свое»– то, что принадлежит мне, но в то же время и в такой же мере «свой» – из того круга, к которому принадлежу я, «свое» складывается из тех вещей, свойств или отношений, от которых я нахожусь в зависимости (зависят моя безопасность, удовольствие, счастье и т. д.). В логическом плане антоним «своего» – «не-свой», а в ценностном плане – «чужой».

«Чужой», «чужое» – знаки не только находящегося за пределами «своего», но и противопоставленного «своему», враждебного ему. Именно в парадигме «свое – чужое» воспринимают действительность человек, группа, сообщество. На этом строятся «картины мира», которые постепенно, по мере социализации и обретения культурной идентичности людей, формируются в их сознании.

Следствиями этого способа жизненной ориентации являются, во-первых, несовпадение субъективных миров (их согласованность наблюдается лишь по ограниченному кругу параметров и в известных пределах); во-вторых, преимущественно ценностная регуляция социального поведения (преобразующая все факторы и детерминанты такого поведения); в-третьих, активность поведения социального субъекта в социокультурной среде. Эти обстоятельства пока слабо осознаются в теории социокультурного проектирова-

33

Глава 1

ния, между тем они позволяют увидеть особое значение создателя проекта (инициатора, автора, разработчика) не только как «зеркала» определенной общественной потребности, но

икак активного субъекта своего интереса. Создатель проекта отражает в себе свойства социокультурной среды и при этом творчески переструктурирует ее. Среда возбуждает проектирование неудовлетворенной потребностью, но сам проект есть акт творчества, и субъект проектирования становится центральной фигурой этой деятельности.

Однако этим не умаляется значение объективных факторов разработки, осуществления проекта (назревшая общественная проблема, высокий спрос на предоставляемые услуги, заказ, наличие ресурсов и т. д.) и в частности – того обстоятельства, что в результате осуществления проекта возникает новый или трансформируется имевшийся социальный объект. Субъектно ориентированный подход к социокультурному проектированию не устраняет причинность

иобусловленность проектов и проектной деятельности. Напротив, он позволяет обосновать многообразие и многоуровневость проектной деятельности, понять причины несовпадения замысла и исполнения, провала «сильных» и успеха «слабых» проектов.

Всовременных условиях субъектная ориентация проектирования отражает новые социокультурные черты общественного устройства европейского типа:

1) трансформация традиции и ее регулирующая роль,

2) фрагментарность воспринимаемого мира,

3) высокая скорость и слабая предсказуемость социокультурных изменений.

Эти три особенности сформулированы с учетом положений, выдвинутых видным немецким социологом Юргеном Хабермасом (род. в 1929 году) и рядом других иссле-

34

Глава 1

дователей современного общества. По Хабермасу, в обществе растет сознание морально-политической автономии, а это значит, что и мы сами оказались перед задачей принимать решения о том, что нормально и что нет, основываясь на собственных критериях, не имея возможности опереться на традицию, религию, авторитет вождя и т. д. Человек создает «полностью индивидуальный жизненный проект», чтобы оставаться самим собой в изменчивой реальности. Автор считает, что в этих условиях индивидами осуществляется рискованное самоуправление посредством реализации своего«Я».Развиваяидеюновыхсоциальныхрисков,Хабермас показывает в своих современных работах значение признания «другого» как базы современной политики. Он подчеркиваетто,что«частнаяавтономияравноправныхграждан может быть обеспечена лишь синхронно с активизацией их гражданской автономии». Это – один из путей к проблематике «свой – чужой», где признание «другого» (или «чужого») ведет к расширению границ «Мы» (общества, сообщества). Таким образом общественная солидарность выходит за пределы нации, этноса, страны и обеспечивается «включением другого», установлением с ним диалога, достижением компромисса и взаимных договоренностей. «Другой» при этом не теряет присущих ему черт.

Если признать справедливость этой позиции, то для проектирования свойственны следующие особенности:

1. В наше время приемлемы такие планируемые социальные изменения, которые: а) ограничены в масштабе, б) ограничены в ресурсах, в) ограничены во времени, г) соответствуют принятым в сообществе ценностно-нормативным требованиям. Стремление проекта к всеобъемлющим результатам (всеобщее счастье и проч.) противоречит особенностям современного мира.

35

Глава 1

2.Проектирование не должно придавать значение только достижению некоего результата. Ценным является и сам процесс разработки проекта (от его замысла, от рождения идеи) и его реализации. Процессуальная сторона проектирования во многих случаях выходит на первое место.

3.Во фрагментарном и хаотичном мире целостность общественно значимых действий обеспечивается инициатором социокультурного проекта.

Проект как тип организации жизненного пространства наилучшим образом соответствует ограничениям и требованиям нашего времени. Это не узкоспециализированная деятельность ученых-теоретиков, а многообразная, разноуровневая работа практиков, вооруженных простыми алгоритмами действий с учетом имеющихся ресурсов и последствий предлагаемых инноваций. В этой работе, разумеется, есть место и для теоретиков, но в конкретных проектах востребованы главным образом их прикладные знания.

1.3.Типы социокультурных проектов

•Типологический способ определения специфики социокультурного проекта.

•Критерии типологизации социокультурных проектов:

– типы проектов по характеру проектируемых измене-

ний;

–типы проектов по новизне способов решения проблем;

–типы проектов по характеру целеполагания;

–типы проектов по предмету и форме выражения;

–типы проектов по способу географической локализа-

ции;

– типы проектов по характеру исполнения;

36

Глава 1

–типы проектов по социальному охвату участников;

–типы проектов по количеству участников;

–типы проектов по источнику финансирования;

–типы проектов по срокам реализации;

–типы проектов по масштабам реализации;

–престиж-проекты, псевдопроекты.

Типологический способ определения специфики социокультурного проекта

Типология опирается на выявление сходства и различия изучаемых объектов, на поиск надежных способов их идентификации, а в своей теоретически развитой форме стремится отобразить строение исследуемой системы, выявить ее закономерности, позволяющие предсказывать существование неизвестных пока объектов11.

Типология – метод научного познания, в основе которого лежит разделение систем объектов и их группировка с помощью типа, то есть обобщенной, идеализированной модели.

Типология – «сортировка» объектов на основе их подобия некоторому образцу, который является типом, эталоном или идеальным образом. Здесь каждое явление в большей или меньшей степени приближается к одному из эталонов.

Всоциокультурномпроектированиивкачествекритерия для определения типа проекта может быть избран принцип, относительно которого определяется его спецификация в зависимости от содержания решаемой проблемы, способа (метода проектирования); объекта проектирования; географического и социального охвата проектируемых действий и др.

11 Философский энциклопедический словарь. – М.: Советская энци-

клопедия, 1983. – С. 656.

37

Глава 1

Аналогом типологизации социокультурных проектов является их видовая классификация. 12

Классификация – это способ упорядочения, структуризации некоторого множества объектов, разделения его на определенные подмножества путем выделения некоторого признака объектов исходного множества как основания их структуризации по данному признаку12.

В социокультурном проектировании в качестве критериев видовой классификации могут быть приняты такие принципы, как масштаб, характер и объем выполняемых работ и др.

Под классификацией можно понимать группировку изучаемых объектов исходя из количественных признаков. Под типологией можно понимать группировку объектов по качественным признакам. Отличие типологии от классификации в том, что типология допускает существование таких явлений, которые не соответствуют ни одному из выделенных критериев. Типология превосходит классификацию своей универсальностью. Она является первоначальной операциейлюбыхсистематизаций.Поэтому,обращаяськпроблеме дифференциации социокультурных проектов, следует акцентировать внимание на их типологических характеристиках.

Критерии типологизации социокультурных проектов

Типы проектов по характеру проектируемых изменений

Посвоейприродесоциокультурныепроектыимеютдело с подготовкой и прогнозированием социокультурных изме-

12 Лебедев С. А. Философия науки: крат. энцикл. (основные направления, концепции, категории). – М.: Акад. проект, 2008. – С. 390.

38

Глава 1

нений. В зависимости от того, какой путь избирается для осуществления таких изменений, социокультурные проекты разделяются на инновационные и поддерживающие (сохраняющие).

Инновационные проекты. В обобщенном смысле любой социальный проект характеризуется инновационными свойствами.Нопривыделениитипаинновационныхпроектовисходят из их специфического назначения: задача инновацион- ныхпроектов–внедрениепринципиальноновыхразработок, чем и определяется их тесная связь с научно-техническими проектами. Инновация культурная необязательно реализуется через научно-техническую новинку. Это может быть новый метод, новая интерпретация, нестандартный подход к решению проблемы и т. д.

Поддерживающие проекты. Поддерживающие про-

екты решают задачи экологического характера, в том числе в рамках экологии культуры. Можно назвать поддерживающие проекты также реанимационными, реставрационными (направлены на конкретные объекты культурного наследия). Разумеется, поддерживающие проекты связаны не только с градостроительными задачами. Их можно обнаружить там, где сохраняются различные обряды, ритуалы, действия, предопределяемые традицией.

Типы проектов по новизне способов решения проблем

Типовые проекты. Они воспроизводимы в разных ситуациях с небольшой корректировкой в соответствии с местными условиями (например, проекты стандартных учреждений культуры).

Уникальные проекты. Они не могут тиражироваться в силу неповторимости ситуации и объектной области проектирования (например, проекты, связанные с реставрацией и

39

Глава 1

использованием неповторимых архитектурных сооружений, природных ландшафтов и пр.).

Типы проектов по характеру целеполагания

В зависимости от характера установления целеполагания в самом общем виде можно выделить несколько типов проектной деятельности:

–философское проектирование, направленное на кон-

струирование моделей мира и человека в соответствии с пониманием истины, ценности;

–художественное проектирование, направленное на

конструирование образной (художественной) реальности;

– техническое проектирование, направленное на кон-

струирование повседневной реальности в аспекте решения практических задач.

Комбинация различных способов проектирования в соответствующих сферах деятельности человека порождает множество вариантов проектной деятельности и соответствующих технологий. Например, синтез художественного и технического проектирования рождает технологию дизайна, массового искусства; синтез философского и технического проектирования рождает социокультурное проектирование в его различных модификациях (педагогика, идеология, досуговая сфера и т. д.).

Типы проектов по предмету и форме выражения

Новая вещь. В результате реализации проекта может появиться новая вещь, предмет. Это может быть некое изделие, нечто, чем пользуются в быту, а может быть и оборудование, здание, сооружение, комплекс, город и т. д.

Новые свойства старой вещи. Проектироваться могут новые свойства – назначение и функции старой вещи. Каждый имеет опыт такого перепрофилирования старых вещей

40