Теория и методика социокультурного проектирования. Часть I. Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика социокультурного проектирования
.pdfМинистерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусств»
Социально-гуманитарный институт Кафедра философии, права и социально-политических дисциплин
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОКУЛЬТУРНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ
Часть I Учебно-методический комплекс дисциплины
Направление подготовки: 033000.62 «Культурология»
Профиль подготовки: «Социокультурное проектирование»
Квалификация (степень) выпускника: «бакалавр»
Формы обучения: очная, заочная
Кемерово 2013
1
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавров 033000.62 «Культурология», профилю подготовки «Социокультурное проектирование».
Составитель – доктор философских наук, профессор П. И. Балабанов.
Утвержден на заседании кафедры философии, права и социальнополитических дисциплин социально-гуманитарного института ФГБОУ ВПО «КемГУКИ» 25.10.2013 г., протокол № 3.
Рекомендован к изданию учебно-методическим советом социальногуманитарного института ФГБОУ ВПО «КемГУКИ» 19.11.2013 г., протокол № 4.
Теория и методика социокультурного проектирования. Часть I [Текст]: учеб.-метод. комплекс дисциплины «Теория и методика социокультурного проектирования» по направлению подготовки 033000.62 «Культурология», профилю подготовки «Социокультурное проектирование», квалификация (степень) выпускника – «бакалавр» / сост. П. И. Балабанов. – Кемерово: Кемеровский гос. ун-т культуры и искусств, 2013. – 64 с.
2
ВВЕДЕНИЕ
Цель освоения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Теория и методика социокультурного проектирования» (часть I) является формирование целостного системного представления о наиболее общих закономерностях развития и функционирования социокультурного проектирования, овладение методами и приемами социокультурной деятельности, в том числе посредством:
-расширения и углубления знаний студентов о творческих возможностях человека и общества;
-формирования у студентов системных представлений о структуре и специфике проектировочной деятельности в системе человеческой деятельности, в том числе в ее взаимосвязи с культурной деятельностью;
-освоения студентами приемов и методов социокультурного проектирования;
-развития у студентов устойчивой внутренней мотивации к систематическому пополнению знаний о социокультурном проектировании, его роли и значении в будущей профессиональной и иной социально значимой, общественно-полезной деятельности.
Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина отнесена к профессиональному циклу дисциплин, вариативная часть. Для ее усвоения необходимы знания по дисциплинам «Обществознание», «История» в объеме, установленном ГОС среднего (полного) общего образования, а также по аналогичным дисциплинам в объеме, установленном ГОС среднего профессионального образования. Данная дисциплина базируется на компетенциях, сформированных при освоении дисциплин: «Философия», «Психология», «История», «Зарубежная история», «Математика в социально-гуманитарной сфере», «История культуры».
Курс служит теоретической основой для изучения дисциплин «Теория культуры», «Социология культуры», «Культурная политика», «Современные креативные практики» учебного плана.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих профессиональных компетенций:
- готовность к использованию современного знания о культуре и ведущих направлениях современной социокультурной деятельности
3
(концепций и инструментария) в организационно-управленческой работе
(ПК-4);
-готовность к проектной работе в разных сферах социокультурной деятельности, участию в разработке инновационных проектов (ПК-8);
-способность разрабатывать проекты с учетом конкретных технологических, эстетических, экономических параметров (ПК-9);
-способность представлять освоенное знание, системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной культуры; готовность к участию в экспертно-консультационной работе
(ПК-11);
-готовность обосновать принятие конкретного решения при разработке технологических процессов в сфере социокультурной деятельности; способность выбирать технические средства и технологии с учетом экологических последствий их применения (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты обучения:
-знать:
основные концепции культурологии, социологии, проектирования, реализуемые в социокультурном проектировании (ПК-4, ПК-8);
системные взаимосвязи внутри и между дисциплинами в контексте профессиональной деятельности в сфере культуры и общества (ПК-9,
ПК-11); - уметь:
использовать процедуры социокультурного проектирования в различных сферах общества и культуры в разработке инновационных проек-
тов (ПК-8, ПК-9);
использовать современные информационные технологии, а также технологические, эстетические, экономические параметры при разработке новых культурных продуктов (ПК-8, ПК-9);
- владеть:
готовностью к использованию концепций и инструментария социокультурного проектирования в содержательной и организационноуправленческой работе проектировщиков (ПК-4, ПК-13);
готовностью обосновать и принять конкретное решение с учетом экологических последствий в сфере социокультурного проектирования
(ПК-11, ПК-13).
4
1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1.Структура дисциплины
Очная форма обучения: общая трудоемкость дисциплины – 504 часа (14 зач. ед.). Первая часть составляет 144 часа (4 зач. ед.), из которых 34 часа отведены на аудиторные занятия с преподавателем, из них 20 часов лекционных и 14 часов практических занятий, в том числе 14 часов аудиторных занятий в интерактивных формах. Самостоятельная работа студентов составляет 110 часов.
Студенты изучают дисциплину в четвертом семестре второго курса. Заканчивается изучение первой части дисциплины выполнением контрольной работы.
Заочная форма обучения: общая трудоемкость дисциплины – 504 часа (14 зач. ед.). Первая часть составляет 252 часа (7 зач. ед.), из которых 12 часов отведены на аудиторные занятия с преподавателем (6 часов лекционных и 6 часов практических занятий), в том числе 4 часа занятий проводится в интерактивных формах. Самостоятельная работа студентов – 240 часов.
Студенты изучают первую часть дисциплины на втором курсе во втором семестре. Формой промежуточной аттестации является коллоквиум.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ для студентов очной формы обучения
|
|
Виды учебной работы |
|
Формы теку- |
||
|
|
(включая СРС), трудоем- |
Используе- |
|||
№ |
|
кость (в академ. часах) |
мые инте- |
щего контроля |
||
п/п |
Тема |
|
|
|
рактивные |
успеваемости и |
|
семинары/ |
|
||||
|
|
лек- |
практиче- |
СРС |
формы (час.) |
промежуточ- |
|
|
ции |
ские |
|
|
ной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. |
Социокультурное проектирование в культуре |
||||
1. |
Культура |
2 |
2 |
10 |
панельная |
устный опрос; |
|
и общество |
|
|
|
дискуссия |
проверка |
|
|
|
|
|
(2 часа) |
выполнения |
|
|
|
|
|
|
письменных |
|
|
|
|
|
|
заданий |
2. |
От понимания |
2 |
2 |
10 |
проблемная |
устный опрос; |
|
культуры к ин- |
|
|
|
лекция |
проверка |
|
терпретации про- |
|
|
|
(2 часа), |
выполнения |
|
ектности культу- |
|
|
|
«круглый |
письменных |
|
|
|
|
стол» |
заданий |
|
|
ры |
|
|
|
||
|
|
|
|
(2 часа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
Виды учебной работы |
|
|
Формы теку- |
||
|
|
(включая СРС), трудоем- |
Используе- |
||||
№ |
|
кость (в академ. часах) |
мые инте- |
щего контроля |
|||
п/п |
Тема |
|
|
|
рактивные |
успеваемости и |
|
|
семинары/ |
|
|||||
|
|
лек- |
практиче- |
СРС |
формы (час.) |
промежуточ- |
|
|
|
ции |
ские |
|
|
|
ной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Исторический |
2 |
|
10 |
|
|
устный опрос; |
|
очерк проектиро- |
|
|
|
|
|
проверка |
|
вочной деятель- |
|
|
|
|
|
выполнения |
|
ности |
|
|
|
|
|
письменных |
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
4. |
Социокультурное |
2 |
|
10 |
|
|
устный опрос; |
|
и социально- |
|
|
|
|
|
проверка |
|
культурное про- |
|
|
|
|
|
выполнения |
|
ектирование в |
|
|
|
|
|
письменных |
|
системе культу- |
|
|
|
|
|
заданий |
|
рологического |
|
|
|
|
|
|
|
знания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Конституирую- |
2 |
4 |
14 |
анализ |
кон- |
устный опрос; |
|
щие факторы со- |
|
|
|
кретных |
си- |
проверка |
|
циокультурной |
|
|
|
туаций |
|
выполнения |
|
реальности |
|
|
|
(2 часа) |
|
письменных |
|
|
|
|
|
|
|
заданий |
6. |
Социокультурная |
2 |
|
10 |
|
|
устный опрос; |
|
проектировочная |
|
|
|
|
|
тестовый |
|
реальность |
|
|
|
|
|
контроль |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Методология социокультурного проектирования |
||||||
7. |
Моделирование |
2 |
4 |
14 |
метод про- |
устный опрос; |
|
|
социокультур- |
|
|
|
ектов как |
проверка |
|
|
ного проектиро- |
|
|
|
вариант |
|
выполнения |
|
вания |
|
|
|
кооператив- |
письменных |
|
|
|
|
|
|
ного обуче- |
заданий |
|
|
|
|
|
|
ния (4 часа) |
|
|
8. |
Онтогенез |
2 |
2 |
10 |
проблемная |
устный опрос; |
|
|
научно- |
|
|
|
лекция |
|
проверка вы- |
|
проектного |
|
|
|
(2 часа) |
|
полнения |
|
знания |
|
|
|
|
|
письменных |
|
|
|
|
|
|
|
заданий, тер- |
|
|
|
|
|
|
|
минологиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ский диктант |
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Виды учебной работы |
|
Формы теку- |
||
|
|
(включая СРС), трудоем- |
Используе- |
|||
№ |
|
кость (в академ. часах) |
мые инте- |
щего контроля |
||
п/п |
Тема |
|
|
|
рактивные |
успеваемости и |
|
семинары/ |
|
||||
|
|
лек- |
практиче- |
СРС |
формы (час.) |
промежуточ- |
|
|
ции |
ские |
|
|
ной аттестации |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Эпистемология |
2 |
|
10 |
|
устный опрос; |
|
научно-проект- |
|
|
|
|
тестовый кон- |
|
ного знания |
|
|
|
|
троль |
10. |
Прогнозное со- |
2 |
|
12 |
|
устный опрос; |
|
циокультурное |
|
|
|
|
проверка |
|
проектирование |
|
|
|
|
выполнения |
|
|
|
|
|
|
письменных |
|
|
|
|
|
|
заданий |
ИТОГО |
20 |
14 |
110 |
14 |
форма проме- |
|
|
|
|
|
|
|
жуточной |
|
|
|
|
|
|
аттестации: |
|
|
|
|
|
|
письменная |
|
|
|
|
|
|
контрольная |
|
|
|
|
|
|
работа |
Всего |
|
144 часа |
|
|
|
|
Аудиторных занятий |
|
|
34 часа, в т. ч. |
|
||
|
|
14 часов (41 %) – в интерактивных формах |
||||
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ для студентов заочной формы обучения
|
|
Виды учебной работы |
|
|
||
|
|
(включая СРС), |
Исполь- |
|
||
|
|
трудоемкость |
Формы текущего |
|||
|
|
(в академ. часах) |
зуемые |
контроля |
||
№ |
|
интерак- |
||||
Тема |
|
семина- |
|
успеваемости и |
||
п/п |
|
|
тивные |
|||
|
|
лек- |
ры/ |
|
формы |
промежуточной |
|
|
прак- |
СРС |
аттестации |
||
|
|
ции |
тиче- |
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские |
|
|
|
|
Раздел I. Социокультурное проектирование в культуре |
|||||
1. |
Культура |
- |
- |
24 |
|
проверка выпол- |
|
и общество |
|
|
|
|
нения письменных |
|
|
|
|
|
|
заданий |
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
Виды учебной работы |
|
|
||
|
|
(включая СРС), |
Исполь- |
|
||
|
|
трудоемкость |
Формы текущего |
|||
|
|
(в академ. часах) |
зуемые |
контроля |
||
№ |
|
интерак- |
||||
Тема |
|
семина- |
|
успеваемости и |
||
п/п |
|
|
тивные |
|||
|
|
лек- |
ры/ |
|
формы |
промежуточной |
|
|
прак- |
СРС |
аттестации |
||
|
|
ции |
тиче- |
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские |
|
|
|
2. |
От понимания куль- |
- |
2 |
24 |
|
устный опрос; |
|
туры к интерпретации |
|
|
|
|
проверка выпол- |
|
проектности культу- |
|
|
|
|
нения письменных |
|
ры |
|
|
|
|
заданий |
3. |
Исторический очерк |
- |
- |
24 |
|
проверка выпол- |
|
проектировочной |
|
|
|
|
нения письменных |
|
деятельности |
|
|
|
|
заданий |
4. |
Социокультурное |
- |
- |
12 |
|
проверка выпол- |
|
и социально-куль- |
|
|
|
|
нения письменных |
|
турное проектирова- |
|
|
|
|
заданий |
|
ние в системе культу- |
|
|
|
|
|
|
рологического знания |
|
|
|
|
|
5. |
Конституирующие |
- |
2 |
12 |
анализ |
устный опрос; |
|
факторы социокуль- |
|
|
|
конкрет- |
проверка выпол- |
|
турной реальности |
|
|
|
ных си- |
нения письменных |
|
|
|
|
|
туаций |
заданий |
|
|
|
|
|
(2 часа) |
|
6. |
Социокультурная |
2 |
- |
48 |
|
устный опрос; |
|
проектировочная |
|
|
|
|
проверка выпол- |
|
реальность |
|
|
|
|
нения письменных |
|
|
|
|
|
|
заданий, тестовый |
|
|
|
|
|
|
контроль |
|
Раздел II. Методология социокультурного проектирования |
|||||
7. |
Моделирование |
|
- |
48 |
|
проверка выпол- |
|
социокультурного |
|
|
|
|
нения письменных |
|
проектирования |
|
|
|
|
заданий |
8. |
Онтогенез научно- |
2 |
2 |
12 |
проб- |
устный опрос; |
|
проектного знания |
|
|
|
лемная |
проверка выпол- |
|
|
|
|
|
лекция |
нения письменных |
|
|
|
|
|
(2 часа) |
заданий, термино- |
|
|
|
|
|
|
логический дик- |
|
|
|
|
|
|
тант |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
Виды учебной работы |
|
|
||
|
|
(включая СРС), |
Исполь- |
|
||
|
|
трудоемкость |
Формы текущего |
|||
|
|
(в академ. часах) |
зуемые |
контроля |
||
№ |
|
интерак- |
||||
Тема |
|
семина- |
|
успеваемости и |
||
п/п |
|
|
тивные |
|||
|
|
лек- |
ры/ |
|
формы |
промежуточной |
|
|
прак- |
СРС |
аттестации |
||
|
|
ции |
тиче- |
|
(час.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ские |
|
|
|
9. |
Эпистемология науч- |
- |
- |
12 |
|
проверка выпол- |
|
но-проектного знания |
|
|
|
|
нения письменных |
|
|
|
|
|
|
заданий |
10. |
Прогнозное |
2 |
- |
24 |
|
проверка выпол- |
|
социокультурное |
|
|
|
|
нения письменных |
|
проектирование |
|
|
|
|
заданий, термино- |
|
|
|
|
|
|
логический дик- |
|
|
|
|
|
|
тант |
ИТОГО |
6 |
6 |
240 |
4 |
Промежуточная |
|
|
|
|
|
|
|
аттестация: кол- |
|
|
|
|
|
|
локвиум |
Всего |
|
252 часа |
|
|
|
|
Аудиторных занятий |
|
|
12 часов, в т. ч. |
|||
|
|
4 часа (30 %) – в интерактивных формах |
||||
1.2. Содержание дисциплины
Содержание |
Результаты обучения |
|
(формируемые компетенции) |
||
|
||
Раздел I. Социокультурное |
проектирование в культуре |
|
Тема 1. Культура и общество |
Изучение тем I раздела направлено |
|
Концепции культуры в современной |
на формирование следующих про- |
|
культурологии: системная, деятельност- |
фессиональных компетенций: |
|
ная, аксиологическая и др. Общий обзор. |
- готовность к использованию совре- |
|
Современные концепции общества: |
менного знания о культуре и ведущих |
|
формационная, цивилизационная, |
направлениях современной социо- |
|
информационная, футурологические |
культурной деятельности (концепции |
|
(прогнозные). Общая характеристика. |
и инструментарий) в организацион- |
|
Многомерное видение общественно- |
ной управленческой работе (ПК-4); |
|
исторического процесса. |
- способность разрабатывать проекты |
|
Взаимосвязь культуры и общества в со- |
с учетом конкретных технологиче- |
|
временной социокультурной реальности. |
ских, эстетических, экономических |
|
Социальные и культурные идеалы и |
параметров; готовность использовать |
|
ценности современной эпохи |
современные информационные тех- |
|
9 |
|
Содержание |
Результаты обучения |
|
(формируемые компетенции) |
||
|
||
Тема 2. От понимания культуры |
нологии при разработке новых куль- |
|
к интерпретации проектности |
турных продуктов (ПК-9); |
|
культуры |
- способность представлять освоен- |
|
Многообразие интерпретаций феномена |
ное знание, системные взаимосвязи |
|
культуры. Деятельная трактовка культу- |
внутри и между дисциплинами в кон- |
|
ры. Проектность культуры как взаимо- |
тексте профессиональной культуры; |
|
связь ее фундаментальной (интеграци- |
готовность к участию в экспертно- |
|
онной) и дифференциальной характерис- |
консультационной работе (ПК-11). |
|
тик. Проектность науки, искусства, ре- |
В результате изучения тем курса |
|
лигии, их генезис и функционирование. |
I раздела студент должен: |
|
Исторический очерк развития проекти- |
- знать: |
|
рования |
ведущие направления современной |
|
Тема 3. Исторический очерк проекти- |
социокультурной деятельности (кон- |
|
ровочной деятельности |
цепции и инструментарий) в органи- |
|
Спецификация проектирования в систе- |
зационно-управленческой работе |
|
ме человеческой деятельности. |
(ПК-4); |
|
Проектировочные процедуры в общест- |
конкретные технологические, эсте- |
|
ве и культуре. Формирование социо- |
тические, экономические параметры |
|
культурного проектирования как вида |
разрабатываемых проектов (ПК-9); |
|
проектировочной деятельности |
- уметь: |
|
Тема 4. Социокультурное и социально- |
представлять освоенное знание, |
|
культурное проектирование в системе |
системные взаимосвязи внутри и ме- |
|
культурологического знания |
жду дисциплинами в контексте про- |
|
Уровни знаний о культуре: |
фессиональной культуры (ПК-11); |
|
- философия культуры как основа |
- владеть: |
|
концептуального проектирования; |
способностью представлять осво- |
|
- собственно культурологический – ос- |
енное знание, системные взаимосвязи |
|
нова социокультурного проектирования; |
внутри и между дисциплинами в кон- |
|
- культуроведческий – основа социаль- |
тексте профессиональной культуры, |
|
но-культурного проектирования |
готовностью к участию в экспертно- |
|
|
консультационной работе (ПК-11) |
|
Тема 5. Конституирующие факторы |
|
|
социокультурной реальности |
|
|
Проектировочная реальность – синтез |
|
|
культурной обусловленности; субъект- |
|
|
ной детерминации (или детерминация |
|
|
личностно-духовным миром субъекта |
|
|
проектирования); проектной деятельно- |
|
|
сти (проектной технологии) |
|
|
|
|
|
10 |
|