Теория и методика социокультурного проектирования. Часть I. Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика социокультурного проектирования

В основе самостоятельной работы студентов лежат принципы: самостоятельности, развивающей творческой направленности, целевого планирования, личностно-деятельностного подхода.

Самостоятельная работа студентов заключается в глубоком, полном усвоении учебного материала и в развитии навыков самообслуживания. В целом разумное сочетание самостоятельной работы с иными видами учебной деятельности позволяет реализовать три основных компонента академического образования:

1)познавательный, который заключается в усвоении студентами необходимой суммы знаний по учебной дисциплине, а также способности самостоятельно их пополнять;

2)развивающий, то есть выработка навыков аналитического и логического мышления, способности оценить ситуацию и найти правильное решение;

3)воспитательный – формирование профессионального сознания, мировоззренческих установок, связанных не только с выбранной специальностью, но и с общим уровнем развития личности.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-систематизации и закрепления полученных теоретических знаний студентов;

-углубления и расширения теоретических знаний;

-формирования умений использовать справочную литературу;

-развития познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-развития исследовательских умений.

Самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

-индивидуальные занятия (домашние задания) – важный элемент

вработе студента по расширению и закреплению знаний;

-конспектирование первоисточников;

-получение консультаций для разъяснений по вопросам изучаемой дисциплины;

-подготовка ответов на вопросы семинарских занятий;

51

- устное и письменное выполнение заданий для самостоятельной ра-

боты;

-подготовка к занятиям, проводимым с использованием активных форм обучения (круглые столы, case study, проектный метод);

-выполнение контрольных работ/рефератов;

-подготовка к коллоквиуму (ЗФО).

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно учебной программе по дисциплине. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.

Виды заданий для внеаудиторной самостоятельной работы, их содержание и характер могут иметь вариативный и дифференцированный характер, учитывать специфику специальности, индивидуальные особенности студентов.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут

быть:

для овладения знаниями:

-чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

-составление плана текста;

-конспектирование текста;

-выписки из текста;

-конспектирование первоисточников;

-работа со словарями и справочниками;

-работа с электронными информационными ресурсами и ресурсами Интернета;

для закрепления и систематизации знаний:

-работа с конспектом лекции (обработка текста);

-повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы);

-составление плана и тезисов ответа;

-составление схем, таблиц, ребусов, кроссвордов для систематизации учебного материала;

-выполнение заданий для самостоятельной работы;

-ответы на контрольные вопросы;

52

-аннотирование, реферирование, рецензирование текста;

-составление глоссария, кроссворда по конкретной теме;

для формирования умений:

- создание презентаций.

Правильная организация самостоятельных учебных занятий, их систематичность, целесообразное планирование рабочего времени позволяет студентам развивать умения и навыки в овладении, изучении, усвоении и систематизации приобретаемых знаний в процессе обучения, обеспечивать высокий уровень успеваемости в период обучения, привить навыки повышения профессионального уровня.

2. Планирование самостоятельной работы студента

В учебном процессе высшего учебного заведения выделяют два вида самостоятельной работы: аудиторная и внеаудиторная.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданиям.

Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Студент должен знать:

-какая форма самостоятельной работы предполагается (чтение рекомендованной литературы, ее письменное реферирование, выполнение контрольных работ и заданий, письменные ответы на предлагаемые вопросы, тесты, подготовка к выступлениям на семинарских занятиях, подготовка презентаций и т. д.);

-какая форма контроля и в какие сроки предусмотрена.

Данные методические указания обращают внимание студента на главное, существенное при изучении «Теории и методики социокультурного проектирования», помогают выработать умение анализировать явления и факты, связывать теоретические положения с практикой, а также облегчают подготовку к семинарским занятиям, выполнению контрольных работ, рефератов, коллоквиуму.

Организация самостоятельной работы включает в себя следующие

этапы:

1. Составление преподавателем плана самостоятельной работы для студентов по дисциплине.

53

2.Знакомство студентов с заданиями для самостоятельной работы

вучебно-методическом комплексе дисциплины.

3.Организация преподавателем консультаций по выполнению заданий (устный инструктаж, письменная инструкция).

4.Контроль преподавателя за ходом выполнения самостоятельной работы студента.

5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Образец тестового задания для контроля самостоятельной работы студента по отдельным темам дисциплины

Задание 1. Впишите в свободные графы номера всех правильных ответов:

Культура

Общество

Проектирование

1)система; 2) деятельность; 3) совокупность социальных отношений;

4)демократия; 5) технология; 6) творчество; 7) множество людей; 8) собрание биологических организмов; 9) сумма ценностей и идеалов; 10) сумма хороших манер и общительное поведение.

Задание 2. Установите соответствие между видом проектирования и примерным историческим временем его становления:

Задание 3. Укажите сопряженные с социокультурным проектированием виды проектирования (отметить номера правильных ответов):

5.2.Тематика контрольных работ

1.Концепции культуры в современной культурологии – системная, деятельностная, аксиологическая. Их общая характеристика.

2.Человек как активное деятельностное существо.

3.Творческий характер культурно-исторической деятельности человека как его онтологическая характеристика.

4.Творчество, его природа и виды. Творчество в проектировании.

5.Творчество в социокультурном проектировании.

6.Проектирование и культура. Проектность культуры – фундаментальная (интегральная) характеристика культуры.

7.Проектность отдельных сфер культуры: проектные процедуры и механизмы в религии.

8.Проектность отдельных сфер культуры: проектные процедуры и механизм в искусстве.

9.Проектность отдельных сфер культуры: проектные процедуры и механизмы в науке.

10.Социокультурное проектирование – специфический вид проектировочной деятельности.

55

11.Социокультурная проектировочная реальность, ее содержание и функции в обществе и культуре.

12.Конституирующие факторы социокультурной проектировочной реальности: социальный заказ, личностно-духовный мир субъекта проектирования, социокультурное действие.

13.Моделирование – гносеологическая и методологическая процедура познания.

14.Деятельностная модель социокультурного проектирования.

15.Технологическая модель социокультурного проектирования.

16.Системная модель социокультурного проектирования.

17.Творчество и эвристика, их общая характеристика, их общее и различное.

18.Эвристические методы социокультурного проектирования: «мозговой штурм», синектика, морфологический метод и др. Их краткое описание.

19.Идеальные объекты в науке и проектировании.

20.Онтогенез научно-проектного знания как становление и развертывание идеи артефакта через процесс формирования системы теоретических конструктов и раскрытие содержания этой системы в последовательности праксеологических программ.

21.Проект – специфическое проектировочного знания.

22.Социокультурный проект – форма знаний и взаимосвязи социального и культурологического знания.

23.Схема, рисунок, чертеж – этапы эволюции проектного знания.

24.План, программа, проект – общее и различное в этих формах проектного знания.

25.Прогноз – форма научно-проектного знания.

26.Социокультурные утопии в социокультурном проектировании.

27.Антиутопии и дистопии в социокультурном проектировании.

28.Прогнозное социокультурное проектирование – форма интеграции науки с практикой социального управления.

5.3.Тематика рефератов для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным темам дисциплины

1.Системная концепция культуры.

2.Культура как система человеческой деятельности.

3.Аксиологическая концепция культуры.

56

4.Цивилизационные концепции культуры и общества.

5.Концепции информационного общества.

6.Футуристические концепции развития общества, культуры и человека.

7.Формы активности человека – деятельность, технология, общение.

8.Проект – форма духовной предметности культуры.

9.Проектные процедуры в религии.

10.Проектный характер искусства.

11.Проектность науки.

12.Проект и утопия. Проект и антиутопия. Проект и дистопия.

13.Проект и программа. Проект и план. Проект и прогноз.

14.Проектировочная реальность как предельное понятие рефлексии проектных феноменов.

15.Методологический статус социокультурной проектировочной реальности.

16.Эвристические методы социокультурного проектирования.

17.Системная модель проектирования Д. Джонса.

18.Системная модель проектирования Д. Диксона.

19.Системная модель проектирования П. Хилла.

20.Социокультурная проекция – форма социокультурного проектирования.

21.Социокультурное планирование – форма социокультурного проектирования.

22.Социокультурное конструирование и социальная инженерия – форма социокультурного проектирования.

23.Образ жизни – объект социокультурного проектирования.

24.Образовательный процесс – объект социокультурного проектирования.

25.Проблемы автоматизации социокультурного проектирования.

5.4.Примерный перечень вопросов для подготовки к коллоквиуму

по результатам освоения 1-й части дисциплины (ЗФО)

1.Многообразие представлений о культуре. Системная, деятельностная и аксиологическая интерпретация культуры.

2.Многомерное видение общественно-исторического процесса: формационная, цивилизационная, информационная концепции общества.

3.Идеалы и ценности социокультурного развития.

4.Деятельность и технология – формы активности человека.

57

5.Проектирование – специфическая деятельность человека.

6.Исторические аспекты проектировочной деятельности. Типология видов проектировочной деятельности.

7.Социальное проектирование – конкретный вид проектировочной деятельности конца ХХ – начала XXI в.

8.Объект и предмет, цели и задачи социокультурного проектирования.

9.Взаимоотношение понятийного аппарата социокультурного проектирования и культурологического знания.

10.Социокультурный проект, его отличие от программы, плана.

11.Социокультурная реальность.

12.Детерминанты социокультурной реальности.

13.Содержательные характеристики социокультурной реальности.

14.Характеристика религии (христианства) как проектного феномена.

15.Характеристика античного искусства как проектного феномена.

16.Характеристика средневекового искусства как проектного феномена.

17.Проектные процедуры в науке.

18.Моделирование как гносеологическая и методологическая операция.

19.Модели процессно-вещного социокультурного проектирования.

20.Модели системного социокультурного проектирования.

21.Модели деятельностного социокультурного проектирования.

22.Технологии в социокультурном проектировании.

23.Образ жизни как объект социокультурного проектирования.

24.Эвристические методы в социокультурном проектировании.

25.Социокультурный артефакт – синтез естественного и искусственного в жизнедеятельности человека.

26.Знание, его элементарные формы – схемы, таблица, график, текстовой коммуникат и др.

27.Сложноорганизованные формы знания – факт, теория, сценарий, проект.

28.Теоретические конструкты как формы знания, их роль в социокультурном проектировании.

29.Социокультурный проект как форма научно-проектного знания.

30.Проект и сценарий в прогнозном социокультурном проектировании.

31.Прогнозное проектирование в системе управления.

32.Взаимоотношение понятийного аппарата социокультурного прогнозного проектирования и социально-философского знания.

58

6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

а) основная литература

1.Луков, В. А. Социальное проектирование [Текст]: учеб. пособие / В. А. Луков. – 9-е изд. – Москва: Изд-во Москов. гуманитар. ун-та:

Флинта, 2010. – 240 с.

2.Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века. Основной курс. Версия 101 [Текст]: учеб. пособие / под ред. С. В. Дергачева. – 10-е изд., перераб. – Москва: НП Соврем. технологии в образовании и культуре, 2010. – 168 с.

3.Стенина, Т. Л. Социокультурное проектирование [Электронный ресурс]: метод. указания / Т. Л. Стенина. – Ульяновск: УлГТУ, 2009. – 34 с. // Единое окно доступа к образовательным ресурсам: информац. система. –

Режим доступа: http//window.edu.ru/resource/191/65191/files/116.pdf. –

Загл. с экрана.

4.Флиер, А. Я. Культурология для культурологов [Текст]: учеб. пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва: Согласие, 2010. – 672 с.

б) дополнительная литература

1.Антонюк, Г. А. Социальное проектирование и управление общественным развитием: теорет.-методол. аспект [Текст] / Г. А. Антонюк; науч. ред. Р. В. Гребенников; АН БССР, каф. философии. – Минск: Наука и техника, 1986. – 205 с.

2.Балабанов, П. И. Проектность культуры: теоретические и методологический аспекты [Текст]: моногр. / П. И. Балабанов, Г. Н. Миненко. – Кемерово: Кемеров. гос. акад. культуры и искусств, 2002. – 262 с.

3.Джонс, Дж. К. Методы проектирования [Текст]: моногр.: пер. с англ. / Дж. К. Джонс. – Москва: Мир, 1986. – 326 с.

4.Деятельность: теории, методология, проблемы [Текст]: моногр. / сост. И. Т. Касаван. – Москва: Политиздат, 1990. – 366 с.

5.Дридзе, Т. М. Основы социокультурного проектирования [Текст]: учеб. пособие / Т. М. Дридзе, Э. А. Орлова; Рос. ин-т культурологии. – М., 1995. – 152 с.

6.Жаркова, А. А. Философские основы моделирования культурных проектов [Текст] / А. А. Жаркова // Вестн. Москов. гос. ун-та культуры и ис-

кусств. – 2006. – № 3 (ч. 2). – С. 22–24.

59

7.Курбатов, В. И. Социальное проектирование [Текст]: учеб. пособие для студентов вузов / В. И. Курбатов, О. В. Курбатова. – Ростов- на-Дону: Феникс, 2001. – 416 с.

8.Культура как стратегический ресурс России в XXI веке. Инновационное проектирование культурной среды [Электронный ресурс]. – Электрон. текст., граф., зв. дан. и приклад. прогр. – Москва: МГУ, 2012.

9.Культурология [Текст]: учебник по дисциплине «Культурология» / под ред. Ю. Н. Солонина, М. С. Кагана. – Москва: Юрайт-Издат, 2005. – 566 с.

10.Марков, А. П. Основы социокультурного проектирования [Текст] / А. П. Марков, Г. М. Бирженюк. – Санкт-Петербург: С.-Петерб. гуманитар. ун-т профсоюзов, 1998. – 361 с. То же [Электронный ресурс] // Рос.

электрон. б-ка, 2002–2005. – Режим доступа: http://www.crudition.ru/ referat/printref/id.16830_1.htme

11.Михеева, Н. А. Социокультурное проектирование [Текст]: учеб. пособие / Н. А. Михеева; под общ. ред. А. Я. Массова; Мин-во образования и науки РФ; Федер. агентство по образованию, С.-Петерб. гос. ун-т сервиса и экономики, каф. соц.-культур. сервиса и туризма. – Санкт-Петербург: С.-Петерб. гос. ун-т сервиса и экономики, 2008. – 182 с.

12.Марков, М. Технология и эффективность социального управления [Текст]: моногр.: пер. с болгар. / М. Марков. – Москва: Прогресс, 1982. – 267 с.

13.Прогнозное социальное проектирование: теоретико-методологиче- ские и методические проблемы [Текст]: учеб. пособие для вузов / отв. ред. Т. М. Дридзе; РАН, Ин-т социологии. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Наука, 1994. – 303 с.

14.Стефанов, Н. Общественные науки и социальная технология [Текст]: моногр.: пер. с болг. / Н. Стефанов. – Москва: Прогресс, 1976. – 252 с.

15.Социальное проектирование [Текст] / Ж. Т. Тощенко, Н. А. Аитов, Н. И. Лапин. – Москва: Мысль, 1982. – 254 с.

16.Социальное проектирование в эпоху культурных трансформаций [Электронный ресурс]: моногр. / под ред. В. М. Розина. – Москва: ИФ РАН, 2008. – 208 с. // Университетская библиотека online. – Электрон. дан. – Москва: Директ-Медиа, 2001. – Режим доступа: http//www.biblioclub.ru/64078/. – Загл. с экрана.

60