Социальная философия и социология. Учебное пособие

Тема 8. Методология и методика социологического исследования

Форма общения исследователя с респондента ми позволяет выделить и другие виды опроса — анкетирование и интервьюирование. При анкети ровании респондент самостоятельно заполняет опросник. В случае интервьюирования исследова тель выступает в роли посредника между текстом опросника и респондентом.

Анкетирование в зависимости от числа опра шиваемых может быть индивидуальным и группо вым. Оно различается и по месту проведения: дома, на работе, в различных аудиториях. Среди видов анкет выделяются раздаточная (раздается респондентам самим исследователем); почтовая (рассылается по почте) и прессовая (публикуется в печатных средствах массовой информации).

Интервью также бывает нескольких видов. Так, выделяются стандартизированное интервью с закрытыми вопросами; направленное (фокусиро ванное) интервью, цель которого сфокусировать внимание респондента на обсуждаемой теме; и, наконец, свободное интервью, где предполагает ся лишь предварительная разработка примерных направлений беседы с респондентом.

При проведении интервью широко использу ются технические средства. Применяется система CAPI, когда текст анкеты считывается с экрана портативного компьютера. Другое направление – телефонное интервью. Отметим, что значимость компьютерной техники для проведения социоло гических исследований чрезвычайно велика, что связано и с подготовкой, и с обработкой, и с хо дом реализации подобных исследований.

1 5 1

Тема 8. Методология и методика социологического исследования

8.2.4. Эксперимент

В самом общем виде эксперимент включает в себя осуществление некоего воздействия и изучение его последствий. Цель эксперимента – проверка гипотезы. Как разновидность углубленного, ана литического социологического исследования и одновременно как метод сбора информации о факторах, воздействующих на изменение состоя ния тех или иных социальных явлений и процес сов, а также о степени и результатах этого воздей ствия, эксперимент имеет большое значение в проведении социологических исследований.

Классическая модель эксперимента такова: отби раются две группы, желательно однородные и макси мально идентичные, фиксируются их состояния. За тем одна из групп определяется как контрольная и на нее оказывается некоторое экспериментальное воз действие – х. Соответственно, на другую группу та кое воздействие не производится. Далее вновь фик сируются и сравниваются состояния в обеих группах. Если будут обнаружены значимые различия между этими состояниями в серии последовательных экс периментов, то предполагается, что причина их – влияние экспериментального воздействия.

Но здесь важно помнить, что количество детер минационных факторов в социальном эксперимен те многомерно, поэтому надо достаточно хорошо аргументировать, что изменение состояния в конт рольной группе произошло именно под воздействи ем фактора, задействованного в эксперименте.

По характеру экспериментальной ситуации эк сперименты делятся на полевые (когда объект эк спериментирования находится в естественных ус

1 5 2

Тема 8. Методология и методика социологического исследования

ловиях своего функционирования) и лаборатор ные (когда экспериментальная ситуация, а часто и сами экспериментальные группы формируются искусственно).

8.2.5. Специализированные методики в социологических исследованиях

Перечислим некоторые из методик, которые от носятся к специализированным, поскольку при меняются в изучении различных социальных объектов или процессов.

Одной из них является методика фокус групп. Эта методика представляет собой по форме не стандартизированное интервью, но проведенное одновременно с группой людей, сходных по ряду некоторых социальных характеристик, что дает возможность изучения эффекта группового воз действия во время обсуждения проблемы. На этом подходе основаны и такие методики, как «мозго вой штурм», когда в качестве группы представле ны эксперты.

Изучение структуры затрат времени различных социальных групп позволяет получить богатую информацию о формах поведения людей, их обра зе и стиле жизни. Для этого применяется специ альная методика анализа бюджета времени насе ления. Она включает в себя такие показатели, как интервал времени, в который случается то или иное событие, место его протекания и соци альный контекст, в котором оно происходит и т.д.

Отметим, что перечисленные методики актив но применяются в юридической практике. Вмес те с тем есть и специализированные методики, на

1 5 3

Тема 8. Методология и методика социологического исследования

пример, методика определения латентной пре ступности на основе модульного анализа*.

8.3. Анализ и интерпретация эмпирических данных

Полученные данные с помощью различных проце дур подвергаются дальнейшей обработке. Среди та ких процедур – измерение. При помощи измерения объекты исследования, рассматриваемые как носи тели определенных соотношений, отображаются в некоторой математической системе с соответствую щими отношениями между ее элементами.

Каждому объекту при измерении приписывает ся определенный элемент используемой математи ческой системы, что образует шкалу значений. Рас сматриваемые эмпирические отношения переходят

всоответствующие числовые отношения.

Всоциологии используются различные типы шкал. Так, при применении шкалы наименований объекты измерения распадаются на множество взаимно исключающих классов. Каждому классу дают наименование, числовое обозначение кото рого является одним из шкальных значений. Сре ди характеристик, измеряемых на уровне таких шкал, — пол, профессия, социальное положение.

Порядковая шкала не только задает некоторую классификацию объектов, но и устанавливает оп ределенный порядок между классами.

Интервальные шкалы получаются, если в процес се измерения раскрываются не только те отношения, которые моделируются при использовании порядко

* Ли Д.А. Преступность в России: системный анализ. М., 1997.

1 5 4

Тема 8. Методология и методика социологического исследования

вой шкалы, но и отношения равенства для разностей (интервалов) между изучаемыми объектами.

Социальные характеристики, значения кото рых получены по порядковой или номинальной шкале, обычно называют качественными.

Измеряя характеристики объекта, исследователь собирает первичный статистический материал. Пос ле этого начинается работа по систематизации и обобщению результатов измерения, в итоге которой выявляются характеристики, существенные черты тех или иных явлений, закономерности изучаемых процессов. В основе методов обработки полученных материалов лежит предварительное упорядочение первичных данных при помощи статистической группировки и составления статистических таблиц.

Частотные распределения представляются так же в виде диаграмм и графиков. Качественные ха рактеристики наглядно изображаются на круговых диаграммах. Хотя они могут быть выражены и множеством других способов (в виде столбиковых диаграмм, различных рисунков и пр.).

Количественные характеристики графически представляются, как правило, в виде полигона распределения и гистограмм.

После построения частного распределения сле дует получение некоторых обобщающих характери стик. Сюда относится среднее значение признака, степень его колеблемости. В математической стати стике используются несколько видов средних вели чин: среднее арифметическое, медиана и пр.; суще ствуют и разные показатели колеблемости: вариаци онный размах, среднее квадратическое отклонение, среднее абсолютное отклонение, дисперсия и пр.

1 5 5

Литература и вопросы для самоконтроля

Литература

Американская социологическая мысль. М., 1994.

Арон Р. Этапы развития социологической мысли. М., 1993. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.

Гайденко П.П., Давыдов Ю.Н. История и рациональность: соци ология М. Вебера и веберовский Ренессанс. М., 1991.

Гидденс Э. Стратификация и классовая структура // Социоло гические исследования. 1992. №11.

Гофман А.Б. Семь лекций по истории социологии. М., 1995.

Громов И.А., Мацкевич А.Ю., Семенов В.А. Западная теорети ческая социология. СПб., 1996.

Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение. М., 1995.

Зиммель Г. Конфликт современной культуры // Культуроло гия. ХХ век. М., 1995.

Ионин Л. Георг Зиммель – социолог. М., 1981.

История социологии в Западной Европе и США. М., 1993. Как провести социологическое исследование /Под ред. М.К.

Горшкова и Ф.Э. Шереги. М., 1985.

Комаров М.С. Введение в социологию. М., 1995. Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1994. Кравченко А.И. Основы социологии. М., 1998.

Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права. М., 1995.

Кукушкина Е.И. Русская социология XIX – начала ХХ века. М., 1993.

Медушевский А.Н. История русской социологии. М., 1993. Основы социологии. Курс лекций: В 2 ч. / Под ред. А.Г. Эфен

диева. М., 1994.

Очерки по истории теоретической социологии ХХ столетия / Под ред. Ю.Н. Давыдова. М., 1994.

Радугин А.А., Радугин А.Х. Социология: Курс лекций. М., 1996. Россия в зеркале реформ: Хрестоматия по социологии совре

менного российского общества / Под ред. М.К. Горшкова и др. М., 1995.

Смелзер Н. Социология. М., 1998.

Современная американская социология. М., 1994. Современная западная социология: Словарь. М., 1990. Современная западная социология науки. М., 1988. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992. Социология / Под ред. Э.В. Тадевосяна. М., 1995.

1 5 6

Литература и вопросы для самоконтроля

Социология: Курс лекций / Под ред. А.В. Миронова и др. М., 1996. Социология. Основы общей теории /Под ред. Г.В. Осипова и

др. М., 1998.

Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1995. Фролов С.С. Социология. М., 1996.

Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, про граммы, методы. М., 1987.

Вопросы для самоконтроля

1.Объект, предмет, структура и функции социологии.

2.Становление и основные этапы развития мировой соци ологической мысли.

3.Развитие социологической мысли в России.

4.Общество как целостная система. Основные социологи ческие подходы к изучению общества.

5.Деятельность как способ существования социальной дей ствительности.

6.Структура общества: подсистемы, компоненты и элементы.

7.Функциональная организация общества.

8.Личность как субъект и объект общественных отноше ний.

9.Типология личностей.

10.Понятие социального статуса, социальной роли.

11.Формирование личности в процессе социализации.

12.Социальная стратификация и социальная мобильность.

13.Особенности социальной стратификации и социальной мо бильности в современном российском обществе.

14.Понятие социальной общности и ее разновидности.

15.Социальные группы. Виды социальных групп.

16.Понятие «социальный институт». Институционализация общественной жизни.

17.Виды и функции социальных институтов.

18.Семья как социальный институт.

19.Основные черты социальной организации.

20.Социальные изменения: сущность и основные подходы к изучению.

21.Структура, механизмы социальных изменений.

22.Проблема социального прогресса.

23.Типология обществ.

24.Социальные конфликты: причины, функции, виды.

25.Методология и методика эмпирического социологичес кого исследования.

1 5 7

1 5 8

1 5 9

Учебное издание

Социальная философия и социология

Учебное пособие для вузов

Художник: П.П. Ефремов

Компьютерная верстка: Ю.В. Балабанов

Подписано к использованию 28.06.2024. Объем данных 6 Мб.

Лицензия ИД №01018 от 21 февраля 2000 г. Санитарно эпидемиологическое заключение № 77.99.02.953.Д.003868.07.01 от 11.07.2001

Издательство «ПЕР СЭ» 129366, Москва, ул.Ярославская, 13, к.120

тел/факс: (095) 216 30 31 e mail: регsе@рsychol.ras.ru

ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа» 8 800 555 22 35 (бесплатный звонок по России)

E-mail: sales@iprmedia.ru