Психология девиантного поведения. Учебное пособие

Знаменитое отсутствие совести у социопатов свидетельст­ вует не только о дефективном супер-Эго, но также о недостатке первичных взаимных привязанностей к другим людям.

Для антисоциальной личности ценность других людей редуцируется до их полезности, которая определяется их согласием терпеть затрещины.

Психопатические люди будут открыто хвастаться своими победами, завоеваниями, успешными махинациями и обманами, если думают, что на слушателя произведет впечатление их сила.

Вклиническойпрактикеотмечается,чтоеслипсихопатические (антисоциальные) личности избежали саморазрушения и заключения в тюрьму, то они имеют тенденцию «выгорать» к среднему возрасту, часто становясь удивительно примерными гражданами.

Возможно, одна из причин того, что психопатия более характерна для мужчин, состоит в том, что женщины раньше подвергаются конфронтации с реалистическими­ ограничениями.

Отыгрывание вовне поистине является определяющим защитным механизмом для психопатической организации характера. У социопатических людей не только возникает внутреннее побуждение к действию, когда они раздражены и расстроены, но они также не обладают опытом повышения самоуважения­ , которое происходило бы от контроля над собственными импульсами. Они отыгрывают вовне так быстро, что наблюдатель не имеет шанса их заметить.

Детство антисоциальных людей нередко отличается обилием опасностей и хаоса. Это хаотическая смесь суровой дисциплины и сверхпотворства. В историях наиболее деструктивных, криминальных психопатов­ фактически невозможно найти отражение последовательного­ , любящего, защищающего влияния семьи. Наличие слабых, депрессивных и мазохистичных матерей и вспыльчивых, непоследовательных­ и садистических отцов характерно для психопатии­ , как и алкоголизм, и применение наркотиков членами семьи­ .

Частымиявляютсяпаттерныпереездов,потерь,семейныхразрывов.Втакихнестабильныхиугрожающихобстоятельствахпро-

91

стоневозможноестественноеразвитиенормальнойубежденности­ ребенка в собственном чувстве всемогущества и, позднее, стремление защитить появляющееся ощущение собственного «Я».

Отсутствие ощущения силы в те моменты развития, когда оно необходимо, может принудить детей с подобным затруднением потратить большую часть жизни на поиск подтверждения­ их всемогущества.

Психопатические люди не могут признать в себе наличие обычных эмоций, так как они ассоциируются со слабостью и уяз­ вимостью. Для их индивидуальных историй характерен факт, что в детстве никто не пытался помочь им, предложив слова для их эмоциональных переживаний.

Благодаря блокированию аффекта психопатическими индивидами у них отсутствует стремление к использованию языка для прояснения чувств. В то время как большинство из нас использует слова для выражения собственной­ личности, психопатические люди применяют их для манипуляции­ . У них отсутствует интернализованная основа для иного понимания роли речи.

В их семьях не делалось акцента на экспрессивных и коммуникативных функциях языка; слова использовались­ для того, чтобы контролировать других.

Неспособность родителей к проговариванию и ответу на эмо­ циональные потребности своего ребенка соотносится с другим аспектом клинического знания: дети, ставшие впоследствии социопатическими, были избалованы материально, но испытывали­ эмоциональную депривацию.

Антисоциальный индивид просто никогда­ в нормальной степени не испытывал психологической привязанности­ , никогда не получал­ любви и никогда никого не любил.

Корни альтернативного происхождения психопатического характера, построенного­ на фантазиях о всемогуществе и на антисоциальном поведении­ , можно отыскать в личной истории, когда родители или другие важные фигуры были глубоко вовлечены в демонстрацию ребенком силы, вновь и вновь посылали сообщения о том, что жизнь не налагает никаких ограничений на изначально данную прерогативу индивида оказывать давление.

92

Такие родители, идентифицируясь со своими детьми в их неповиновениииотыгрывании­ вовнененавистикавторитетам,имеют тенденцию с возмущением реагировать на те ситуации, когда учителя, консультанты­ или служители закона пытаются наложить ограничение­ на поведение их детей.

Врожденно­ гиперактивный, требовательный, рассеянный ребенок нуждается в гораздо более активной родительской опеке, чем спокойный и легко утешаемый. Такому ребенку определенно необходимо более непосредственное вовлечение в воспитание отцовской фи­гуры

Кроме того, чем более хаотичным было окружение ребенка в детстве и чем больше его родители были обессилены и неадек­ ватны, тем вероятнее отсутствие у ребенка четких ограничений и непонимание серьезных последствий импульсивных действий.

С точки зрения теории социального научения, грандиозность ребенка является ожидаемым результатом воспитания без дол­ жной дисциплины. Ребенок, обладающий гораздо большей энергией, чем те, кто о нем заботится, может усвоить урок, что можно игнорировать потребности других людей, делать все, что в данный момент приспичило, и управлять всеми неблагоприятными­ последствиями, избегая, притворяясь, соблазняя или запугивая окружающих.

Еще одной особенностью, характерной для социопатов всех уровней, является активное обесценивание и пренебрежение абсолютно всем, что принадлежит к области нежности и ласки в человеческой жизни­ .

Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы

1.Охарактеризуйте особенности мышления, внимания и ролевого функционирования при обсессивно-компульсивном стиле поведения.

2.Сопоставьте особенности когнитивной сферы при параноидном и обсессивнокомпульсивном характере и представьте данные в таблице:

93

3.Проанализируйте структуру эмоциональной сферы истерического стиля поведения, проведите сравнительную характеристику эмоций у истероидного и обсессивно-компульсивного человека.

4.Обобщите психологические особенности шизоидного стиля поведения и проведите сравнительный анализ с нарциссическим характером в виде таблицы:

5.Охарактеризуйте особенности социопатии у антисоциальной личности в онтогенезе, отметьте основные внешние и внутренние факторы этого развития.

6.Сопоставьте характеристики пораженческой и депрессивной личности и представьте полученные данные в таблице:

94

Раздел VI Предпочитаемые защиты

вструктуре характерологических стилей

Вданном разделе курса «Психология девиантного поведения» проводится краткий анализ психологических защит, используемыхличностьюкакприформированииопределенныхличностных стилей, так и при других особенностях саморазрушающего поведения. Данный раздел представляет собой обобщающие характеристики курса «Механизмы психологической защиты личности».

Термин «защита», используемый в психоаналитической теории, во многих отношениях неудачен. То, что мы у зрелых взрослых называем защитами, не что иное, как глобальные, закономерные, здоровые, адаптивные способы переживания мира.

К сожалению, в пылу энтузиазма, с которым были встречены ранние наблюдения­ З. Фрейда, идея о том, что защиты по природе своей малоадаптивны, распространилась среди светской публики до такой степени, что это слово приобрело незаслуженно негативный оттенок. Назвать кого-либо защищающимся значило подвергнуть критике.

Феномены, которые называются защитами, имеют множество полезных функций. Они появляются как здоровая, творческая адаптация и продолжают действовать на протяжении всей жизни.

Втех случаях, когда их действие направлено на защиту собствен­ ного «Я» от какой-либо угрозы, их можно рассматривать как «за­ щиты», и это название вполне оправдано.

Личность,чьеповедение­ носитзащитныйхарактер,бессознательно стремится выполнить­ одну или обе из следующих задач:

1) избежать или совладать с неким мощным угрожающим чувством — тревогой, иногда сильнейшим­ горем или другими дезорганизующими эмоциональными переживаниями;

2) сохранение самоуважения.

Некоторые защиты представляют собой более­ «примитивный» процесс, чем другие. Как правило, к защитам­ , рассматри­ ваемым как первичные, незрелые, примитив­ные, относятся­ те,

95

что имеют дело с границей между собственным «я» и внешним миром. Защиты, причисляемые ко вторичным, более­ зрелым, более развитым или к защитам «высшего порядка», «работают» с внутренними границами — между Эго, Супер-Эго и Ид или между наблюдающей и переживающей частями Эго.

К примитивным защитам относят изоляцию, отрицание, всемогущий контроль, примитивные идеализацию и обесценивание, проектив­ную и интроективную идентификацию, расщепление Эго, диссоциацию.

Вообще так называемые примитивные защиты — это просто способы, с помощью которых­ ребенок естественным образом постигает­ мир. Психоаналитическая точка зрения предполагает, что эти способы обретения опыта присутствуют в каждом из нас, независимо от того, имеем мы или нет сколько-нибудь заметную­ патологию. Довербальные процессы, а также процессы, предшествующие принципу реальности и постоянству объектов, являются той основой, где формируется психика.

Проблемы возникают лишь в тех случаях, когда существует недостаток­ в более зрелых психологических навыках или когда подобные защиты упорно используются для исключения возможных других­ . Все мы отрицаем, все мы расщепляем и все имеем стремление к всемогуществу.

Примитивнаяизоляция.Когдамладенецперевозбужденили расстроен, он попросту засыпает. Психологический уход в другое состояниесознания—этоавтоматическаяреакция,которуюмож- но наблюдать у детей.

Взрослый вариант того же самого явления можно наблюдать у людей, которые изолируются от социальных или межличностных ситуаций и заменяют напряжение­ , происходящее от взаимодействий с другими, на фантазии их внутреннего мира. Склонность к использованию химических веществ для изменения состояния сознания также может рассматриваться как разновидность изоляции­ .

У конституционально­ впечатлительных людей нередко развивается богатая внутрен­няя фантазийная жизнь, а внешний мир

96

они воспринимают как проблематичный или эмоционально бедный. Человека, привычно изолирующегося и исключающего другие пути реагирования на тревогу, описывают как шизоидного.

Очевидный недостаток защиты изоляцией состоит в том, что она выключает человека из активного участия в решении межличностных­ проблем. Люди, имеющие дело с шизоидной личностью, зачастую не знают, как получить от нее какую-либо эмоциональную реакцию. Личности, постоянно­ укрывающиеся в собственном внутреннем мире, испытывают­ терпение тех, кто их любит, сопротивляясь общению на эмоциональном уровне.

Отрицание. Еще один ранний способ справляться с неприятностями — отказ принять их существование. Все мы автоматически отвечаем­ таким отрицанием на любую катастрофу. Первая реакция человека, которому сообщили о смерти близкого: «Нет!». Эта реакция — отзвук архаического процесса, уходящего корнями в детский эгоцентризм, когда познанием управляет дологическая­ убежденность: «Если я не признаю этого, значит, это не случилось».

Переживания восторга и всепоглощающей радости, особенно когда они возникают в ситуациях­ , в которых большинство людей нашли бы негативные стороны­ , также говорят о действии отрицания.

Компонент отрицания можно найти в большинстве более зре­ лых зашит. Возьмем, например, утешительную веру в то, что от­ вергший вас человек на самом деле хотел быть с вами, но просто еще не готов отдать себя целиком и оформить ваши отношения. В этом случае мы наблюдаем отрицание отвержения, а также более изощренный прием нахождения оправдания, который называется рационализацией.

Самый очевидный пример психопатологии, обусловленной использованием отрицания, — мания. Пребывая в маниакальном состоянии, люди могут в невероятной степени отрицать свои физические потребности, потребность в сне, финансовые зат­ руднения, личные слабости и даже свою смертность. Люди, для которых отрицание служит основной защитой, гипоманиакальны по своему характеру.

97

Всемогущий контроль. В возрастной психологии определяется, что для новорожденного мир и собственное «Я» составляют единое целое. Ж. Пиаже отразил это утверждение в своей концепции «первичного эгоцентризма» — фазы когнитивного развития, примерно соответствующей­ «первичному нарциссизму» З. Фрейда, в течение которой превалируют первичные (допонятийные) мыслительные процессы.

Ощущение, что ты способен влиять на мир, обладаешь силой, является, несомненно, необходимым условием самоуважения, бе­ рущего начало в инфантильных и нереалистических, однако на определенной­ стадии развития нормальных фантазиях всемогущества.

У некоторых людей совершенно­ непреодолима потребность испытывать чувство всемогущественного­ контроля и интерпретировать происходящее с ними как обусловленное их собственной неограниченной властью.

Если личность организуется вокруг поиска и переживания удовольствия от ощущения, что она может проявлять и использовать собственное всемогущество, в связи с чем все этические и практические соображения отходят на второй­ план, существуют основания рассматривать эту личность как психопатическую.

Примитивная идеализация и обесценивание. Одним из способов, которым ребенок может уберечь себя от подавляющих страхов окружающего мира, является вера в то, что кто-то, какаято благодетельная всемогущая сила обеспечивает защиту.

Все мы склонны к идеализации. Мы несем в себе остатки потребности­ приписывать особые достоинства и власть людям, от которых эмоционально зависим. У некоторых людей, однако, потребность идеализировать­ остается более или менее неизменной еще с младенчества­ . Их поведение обнаруживает признаки отчаянных­ усилий противопоставить внутреннему страху уверенность в том, что кто-то, к кому они привязаны, всемогущ­ , всеведущ и бесконечно благосклонен. Психологическое слияние с этим другим обеспечивает им безопасность­ . В целом, чем более зависим человек­ , тем сильнее для него соблазн идеализации.

98

Если человек строит свою жизнь так, что создается впечатле­ ние, что он мотивирован поиском совершенства — как через слияние с идеализированными объектами, так и через совер­ шенствование собственного «Я», — этот человек — нарциссическая личность.

Примитивноеобесценивание—неизбежнаяоборотнаясторо­ на потребности в идеализации. Поскольку в человеческой жиз­ ни нет ничего совершенного, идеализация неизбежно приводит к разочарованию. Чем сильнее идеализируется­ объект, тем более радикальное обесценивание его ожидает­ ; чем больше иллюзий, тем тяжелее переживание их крушения­ .

К защитам высшего уровня относится подавление и вытеснение — механизмы, лежащие в основе ряда других и тесно связанные со структурами подсознания.

Подавление является процессом исключения из сферы сознания мыслей, чувств, желаний, влечений, причиняющих боль, стыд, чувство вины. Действием этого механизма можно объяс- нитьмногиеслучаизабываниячеловекомвыполнениякаких-либо обязанностей, которые при более близком рассмотрении для него неприятны. Часто подавляются воспоминания о неприятных происшествиях. Если какой-либо отрезок жизненного пути человека заполнен тяжелыми психологическими переживаниями, амнезия может охватить такие отрезки жизни полностью.

Подавление действует избирательно: оно направлено против тех воспоминаний, которые связаны с прошлыми фрустрациями личности и в настоящее время, актуализируясь в сознании, могли бы снова травмировать его.

Основная отличительная черта обычного забывания, которое является нормой психической жизни человека, в том, что человек не будучи способным произвольно воспроизвести заученный в прошлом материал, может сразу же узнать его при новом восприятии. Обычное забывание часто вполне целесообразно и его можно считать механизмом незащитной адаптации.

В отличие от этого амнезия подавления оказывается настолько глубокой и полной, что человек не в состоянии ни узнавать, ни

99

переучивать забытое, когда оно вновь предлагается его сознательному вниманию.

Подавление может участвовать во многих нормальных и повседневных адаптивных процессах личности. Но подавление может стать чрезмерно функционирующим, может патологизироваться, вызвать активность других механизмов, стать доминирующим. Это может привести к искажению восприятий личности, касающихся собственных реальных внутренних и внешних конфликтов. Нарушаются процессы реалистической нормальной адаптации, т.к. фрустрирующие ситуации воспринимаются искаженно или вовсе вытесняются из сознания.

Вытеснение полностью препятствует осознанию неприемлемых чувств и желаний. Это расщепление ума на сознательную часть,котораянезнаетонеприемлемом,ибессознательнуючасть,

вкоторой может возникнуть сильная реакция. Неприемлемое насильственно удерживается вне рамок осведомленности, без какого бы то ни было сознательного понимания того, что нечто в нас подавляется.

Вытеснение имеет косвенные эффекты, по которым можно увидеть его.

Если думать о сознании и о наших переживаниях как об актерах, которые выходят на сцену нашего ума и играют свои роли, то

вслучае вытеснения нежелательный актер просто не допускается на сцену. Но восприимчивый наблюдатель иногда отмечает возникающий за кулисами беспорядок – косвенные эффекты выдают его присутствие.

Интеллектуализация. Под ней понимают следующий про-

цесс: возникла фрустрирующая ситуация, человек переживает страх и тревогу, но вместо реальных действий по разрешению ситуации, он начинает строить о ней абстрактные суждения и представления Этим путем он стремится к освобождению от фрустрации.

Сила фрустрирующего воздействия зависит от того, как ее оценивает личность, как она интеллектуализирует эту ситуацию. Когда ситуация в начале кажется очень угрожающей и вы-

100