Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса

Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [ц].

Сочетания букв тс и тьс обозначают звук [ц].

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на чтение сочетаний букв тс и тьс. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

находи́ться, нахо́дится =

1. Гостиница находится справа. 2. Гостиница находится в центре. 3.

Цирк находится справа. 4. Цирк находится в центре.

Упражнение 6. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [л ].

лук – люк, клуб – ключ, склон – клён, писа́л – писа́ли, чата́л – чита́ли, учи́л – учи́ли, был – бы́ли, мел – мель, цел – цель, был – быль

Упражнение 7. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на артикуляцию звука [л ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

Лес, ле́то, ле́том, ле́кция, лю́ди, лине́йка, лимо́н, лимона́д, неде́ля, по́ле, телефо́н, телегра́ф, биле́т, самолёт, и́ли, у́лица, столи́ца, хлеб, сле́ва, плюс, ме́дленно, тролле́йбус, табли́ца, е́сли, ма́льчик, бо́льшой, больно́й, ско́лько, рубль, соль, цель, апре́ль, ию́ль

41

1 1 1 1

1. Справа лес. 2. Слева поле. 3. Люди идут в лес. 4. Люди идут в поле.

1 1 1 1

5. Мальчик идёт медленно. 6. Это столица. 7. Вот улица. 8. Там телефон. 9.

1 1 1

Там телеграф. 10. Это один рубль. 11. 2+3=5. 12. Вот троллейбус.

При изменении слова место ударения или остается постоянным, как с слове

банк – ба́нки – в ба́нке, или перемещается, как в слове стол – столы́ – на

столе́.

Упражнение 8. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на место ударения. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

класс – кла́ссы – в кла́ссе

шко́ла – шко́лы – в шко́ле

кио́ск – кио́ски – в кио́ске

уче́бник – уче́бники – в уче́бнике

страни́ца – страни́цы – на страни́це

зачёт – зачёты – на зачёте

уро́к – уро́ки – на уро́ке

столи́ца – столи́цы – в столи́це

пло́щадь – пло́щади – на пло́щади

у́лица – у́лицы – на у́лице

гости́ница – гости́ницы – в гости́нице

парк – па́рки – в па́рке

ста́нция – ста́нции – на ста́нции

ка́рта – ка́рты – на ка́рте

доро́га – доро́ги – на доро́ге

42

закон – законы – в законе

авто́бус – авто́бусы – в авто́бусе

грани́ца – грани́цы – на грани́це

самолёт – самолёты – на самолёте

Упражнение 9. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на изменение места ударения. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

дом – дома́, мост – мосты́, го́род – города́, ме́сто – места́, эта́ж – этажи́, стол – столы́, па́спорт – паспорта́, про́пуск – пропуска́, сло́во – слова́, слова́рь

– словари́, рубль – рубли́, каранда́ш – карандаши́, шкаф – шкафы́, плащ – плащи́, пост – посты́, лес – леса́, по́ле – поля́, врач – врачи́, страна́– стра́ны, сторо́на – сто́роны

Интонация вопросительного предложения с союзом или складывается из

3 2

ИК-3 и ИК-2: Э т о р у ч к а и л и к а р а н д а ш?

Упражнение 10. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

Упражнение 11. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами ИК.

1.Он пьёт сок или чай?

2.Сын пьёт молоко или йогурт?

3.Дочь ест хлеб или сыр?

4.Стол стоит справа или слева?

5.Шкаф стоит слева или справа?

43

Упражнение 12. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

–Вы студент?

11

–Да, я студент.

1 2а 2

– Я тоже студент. Скажите, пожалуйста, как вас зовут?

– Я тоже. Скажите, пожалуйста, кто ваш отец?

– Это учебник или словарь?

1

– Это словарь.

2

– Сколько стоит словарь?

1

– Словарь стоит дорого.

2

– Где вы купили этот словарь?

1

– В киоске.

44

УР О К 11

Мягкие согласные [ф ], [в ] Сопоставление звуков [ф ], [п ] и [в ], [б ] Озвончение глухих согласных Дни недели ИК-4

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ф], [ф ] и [в], [в ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

фо́то – Фёдор вол – вёл выть – вить

Упражнение 2. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ф ], [в ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

Сыновья пьют кофе. 5. Конверт лежит на столе. 6. Он живёт там. 7. Офицер

1

живёт там.

Сочетание букв вь в конце слога и слова обозначает звук [ф].

45

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение сочетания букв вь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

Упражнение 4. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ф ], [п ] и [в ], [б ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

Буквы п, ф, к, т, ш, с перед звонкими согласными, кроме м, н, р, л, в, озвончаются.

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на чтение глухих и звонких согласных. б) прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

зачёта. – Откуда идёт студент? 5. Брат идёт с экзамена. – Откуда идёт брат?

Запомните названия дней недели: понеде́льник, вто́рник, среда́, четве́рг,

46

пя́тница, суббо́та, воскресе́нье.

Упражнение 6. а) Прочитайте ответы на вопрос за преподавателем. Обратите внимание на слитное чтение предлогов со словами. Прочитайте ответы про себя, а затем вслух.

Когда? – в понедельник, во вторник, в среду, в четверг, в пятницу,

в субботу, в воскресенье

Упражнение 7. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы на синтагмы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

1. Русский язык в понедельник и в среду.

Русский язык во вторник и в четверг.

Концерт в понедельник и в четверг.

4. Футбол в воскресенье.

1

5. Консультация во вторник.

Если ударная часть ИК-4 стоит в конце фразы, то тон плавно повышается на ударном слоге:

А в ы? ––

Упражнение 8. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на движение тона во фразе. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

1. Он идёт в театр. А вы? 2. Он идёт в класс. А она? 3. Это ваша

ручка. А карандаш? 4. Русский язык в среду. А в четверг? 5. Учебник

стоит дорого. А тетрадь? 6. Ему 20 (двадцать) лет. А ей?

Если в ИК-4 есть заударная часть, то ударная произносится с понижением тона. На заударной части тон плавно повышается на двух-трех слогах, а затем устанавливается на уровне выше среднего тона:

1 4

47

М о й т о в а р и щ и д ё т в т е а т р. А в а ш т о в а р и щ?

Упражнение 9. а) прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на движение тона в заударной части ИК-4. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

14

1.Мой товарищ идёт в театр. А ваш товарищ? 2. Он работает во

вторник. А в среду? 3. Он был в Москве. А в Рязани? 4. Тетрадь

стоит дорого. А учебник?

Упражнение 10. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

–Скажите, пожалуйста, вы студент?

14

–Да. А вы?

–Я тоже студент. Как вас зовут?

14

–Меня зовут Сергей. А вас?

– А когда у нас будет футбол? В субботу или в воскресенье?

1

–В субботу.

1 1

– Очень хорошо. До свидания.

1

– До свидания.

48

У Р О К 12

Мягкие согласные [с ], [з ] Ударение в многосложных словах Счёт 1 – 1000

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [с ], [з ].

Упражнение 2. а) прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [с ], [з ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

Семь, село, сестра, семья́, се́вер, сентя́брь, сейча́с, сего́дня, сюда́, о́сень, о́сенью, во́семь, ме́сяц, де́сять, все, всегда́, письмо́, зима, зимо́й, земля́, зе́ркало, музе́й, газе́та, о́зеро, озёра, магази́н, здесь, везде́, нельзя́,

Сочетание букв зь в конце слога и слова обозначает звук [с].

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение сочетания букв зь в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

50