Практическая фонетика. Учебное пособие для вводно-фонетического курса

Упражнение 4. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [к ], [г ], [х ].

Упражнение 5. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [к ], [г ], [х ].

киоск. 6. Тут книги. 7. Это гимн. 8. Вот герб. 9. Мой товарищ химик. 10. Он

1

пишет стихи по-русски.

Буквы б, в, г, д, ж, з в конце слова и перед глухими согласными обозначают звуки [п], [ф], [к], [т], [ш], [с].

Упражнение 6. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение звонких согласных в конце слова. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.

клуб, ара́б, лоб, зуб, штаб, год, го́род, наро́д, пара́д, тетра́дь, ито́г, мог, друг, враг, овра́г, флаг, взрыв, гото́в, уста́в, раз, глаз, расска́з, сою́з, нож, муж, эта́ж, бага́ж, рубе́ж

Упражнение 7. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение звонких согласных перед глухими. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

Упражнение 8. а) Напишите слова по образцу: лодка – лодки. б) Прочитайте написанные слова. Обратите внимание на звук [и] в конце слова.

улы́бка, оши́бка, ло́жка, фура́жка, ро́ща, щётка, щу́ка, поду́шка, руба́шка, рука, нога, знак

31

Куда он идёт? – Домой. Он идёт домой. Домой он идёт.

Куда он идёт? – Домой. Он идёт домой. Домой он идёт.

1 2

Упражнение 12. а) Преобразуйте предложения по образцу: Брат дома. – Кто дома?

1 2

б) Преобразуйте предложения по образцу: Брат дома. – Где брат?

1. Спортсмен на стадионе. 2. Брат в поликлинике. 3. Друг на работе. 4.

Мать на работе. 5. Преподаватель в аудитории. 6. Сестра в школе.

Упражнение 13. а) В зависимости от типа ИК поставьте в конце предложения точку или вопросительный знак. б) Прочитайте написанные предложения про себя, а затем вслух.

6. Кто идёт домой 7. Куда идёт брат 8. Брат идёт домой 9. Друг дома 10.

1 3 2 2

Друг идёт домой 11. Друг идёт домой 12. Кто идёт домой 13. Куда идёт друг

Упражнение 14. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

2а

– Здравствуйте!

2а

– Добрый день!

2

– Как вас зовут?

1

– Моххамед.

2

– Кто вы?

1

– Я араб.

3

– Вы студент?

1 1

– Да, я студент.

33

У Р О К 8

Согласный звук [ч] Сопоставление звуков [ч], [щ] и [ч], [т ]

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [ч].

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ч], [щ], [т ]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [ч].

Чай, ча́сто, часть, чей, чёрный, чи́сто, чита́ть, нача́ло, зачёт, учи́ть, уче́бник, врач, ключ, дочь, ночь, но́чью, то́чка, по́чта, ру́чка, де́вочка, мяч

1. Это моя дочь. 2. Это её ручка. 3. Это её учебник. 4. Она читает

34

учебник. 5. Она учит слова. 6. Это девочка. 7. Это её ручка. 8. Это её

1 1 1

учебник. 9. Девочка читает учебник. 10. Девочка учит слова. 11. Завтра

1

зачёт.

Слово мужчи́на произносится [мущи́на]. Слово что произносится [што].

Слово пожа́луйста произносится [пажа́луста].

Упражнение 5. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте фразы про себя, а затем влух.

4. Что это? – Это учебник. 5. Кто это? – Это врач. 6. Кто это? – Это девочка.

2 1 2 1 2

7. Кто там? – Там дочь. 8. Кто это? – Это лётчик. 9. Кто это? – Это

1 2 1 2

мужчина. 10. Чей это учебник? – Это мой учебник. 11. Чей это ключ? –

1

Это ваш ключ.

Упражнение 6. Преобразуйте предложения по образцу: Это ручка. – Что это?

Упражнение 7. Преобразуйте предложения по образцу: Это врач. – Кто это?

После букв ш, ж, щ, ч пишется буква и и не пишется ы.

35

У Р О К 9

Мягкий звук [р ] Редукция звуков [а], [э] после мягких согласных

Синтагматическое членение фразы Интонация вопросительного предложения со словами «скажите, пожалуйста»

Упражнение 1. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [р], [р ].

Упражнение 2. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. Обратите внимание на артикуляцию звука [р ]. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух.

Безударные гласные е, я, а после мягких согласных обозначают звук, близкий к [и].

Безударные гласные е, я в начале слова обозначают сочетание звуков [йи].

Упражнение 3. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение букв е, я и а после ч, щ в безударных слогах. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух. в) Напишите слова, сгруппировав их по моделям ТАта, таТА, ТАтата, таТАта, татаТА.

Янва́рь, язы́к, ещё, среда́, четы́ре, часы́, дека́брь, вчера, метро, предме́т, река, пло́щадь, о́чень, бе́рег, но́мер, почему́, перехо́д, чемода́н,

де́рево

37

Часть фразы, которая выделяется по смыслу и интонационно, называется

1 1 1

синтагмой: З д е с ь л е ж и т к н и г а, у ч е б н и к, с л о в а р ь.

Упражнение 4. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы на синтагмы. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

тетрадь, учебник, ручка. 3. На столе лежит ключ, карта, учебник.

1 1 1 1

4. На столе лежат книги, тетради, карандаши. 5. На столе лежат тетради,

1 1 1 1 1

учебники, ручки. 6. На столе лежат ключи, карты, учебники.

Упражнение 5. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы.

1.На столе лежит учебник, словарь, тетрадь. 2. На столе лежат тетради, карандаши, ручки. 3. Тут лежит карандаш, ручка, тетрадь. 4. Там стоит стол, стул, шкаф. 5. Рядом стоят цветы, лампы, компьютеры.

Интонация вопросительного предложения со словами «скажите, пожалуйста» складывается из ИК-2а с центром интонации на слове «пожалуйста» и ИК-2 с центром интонации на вопросительном слове.

Упражнение 6. а) Прочитайте фразы за преподавателем. Обратите внимание на членение фразы и на типы ИК в синтагмах. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.

1. Скажите, пожалуйста, как вас зовут? 2. Скажите, пожалуйста, кто

вы? 3. Скажите, пожалуйста, что это? 4. Скажите, пожалуйста, где ваша

книга? 5. Скажите, пожалуйста, куда он идёт? 6. Скажите, пожалуйста, как

вы пишете по-русски?

Упражнение 7. а) Напишите фразы, расчлените их на синтагмы вертикальной линией, укажите типы ИК в каждой синтагме. б) Прочитайте фразы с указанными типами ИК.

1. Скажите, пожалуйста, как вас зовут? 2. Скажите, пожалуйста, кто ваш брат? 3. Скажите, пожалуйста, где ваш учебник? 4. Скажите,

38

пожалуйста, где мой словарь? 5. Скажите, пожалуйста, он говорит порусски? 6. Скажите, пожалуйста, это автобус номер два? 7. Скажите, пожалуйста, киоск открыт? 8. Скажите, пожалуйста, магазин рядом?

Упражнение 8. а) Прочитайте диалог за преподавателем. Обратите внимание на интонацию. б) Прочитайте диалог про себя, а затем вслух.

– Скажите, пожалуйста, как вас зовут?

–Вы русский?

11

–Да, я русский.

– Андрей, я рад с вами познакомиться.

1

– Я тоже очень рад.

39

У Р О К 10

Согласный звук [ц] Сопоставление звуков [ц], [ч], [ц], [т], и [ц], [с] Мягкий согласный [л ]

Слова с постоянным и подвижным ударением Интонация вопросительного предложения с союзом или

Упражнение 1. а) Прочитайте слова за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [ц].

Упражнение 2. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [ц], [ч], [т], [с]. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

40