Практическая грамматика французского языка. Учебное пособие
.pdf111
ExErcicEs
1. Соедините две части предложения с помощью dès que, aussitôt que, après que и поставьте глаголы в Passé antérieur.
1.Le père rentre et on se met à table. 2. Il finit ses études secondaires et entre à l’école. 3. Paul sort et Madeleine décroche le téléphone et annule le taxi. 4. Il fait quelques pas dans la diréction de la porte et s’arrête. 5. La voiture démarre et Georges sort de sa cachette. 6. Gisèle marche un certain temps et voir enfin les premières maisons du village. 7. Elle décachète l’enveloppe et reconnaît l’écriture.
2.Переведите, используя à peine ... que.
1. Едва дождь перестал, как туристы тронулись в путь. 2. Едва мальчик приблизился, как она узнала в нем своего товарища по университету. 4. Он едва сделал десять шагов, как снова упал. 5. Только они решили вернуться, как пошел дождь. 6. Не успел Жак уехать, как пришла телеграмма от отца. 7. Едва дождь прекратился, как снова появилось солнце.
6.15. Согласование времен изъявительного наклонения
Concordancedestempsde l’indicatif
Во французском языке время придаточного предложения зависит от времени главного предложения. Это временное соотношение форм, которого нет в русском языке, принято называть согласованием времен.
Действие придаточного предложения может быть одновременным сдействием главного предложения, может ему предшествовать или следовать за ним в двух планах: в плане настоящего времени (главное предложение стоит в настоящем времени) и в плане прошедшего времени (главное предложение стоит в прошедшем времени). Наиболее ярко правило согласования времен проявляется в косвенной речи.
Если действие главного предложения относится к настоящему или будущему времени, то в придаточном предложении употребляются: а) Présent – для выражения одновременности; б) Passé composé
112
– для выражения предшествования; в) Futur simple – для выражения следования.
Если действие главного предложения стоит в одном из прошедших времен, то в придаточном предложении употребляются: а) Imparfait – для выражения одновременности; б) Plus – que-parfait – для выражения предшествования; в) Futur dans le passé – для выражения следования.
Таблица согласования времен
План |
Главное |
|
|
|
|
|
настоя- |
предло- |
Придаточное предложение |
|
Примеры |
||
щего и |
жение |
|
|
|
|
|
буду- |
Présent |
Одновре- |
Présent |
Il dit |
|
qu’il part |
щего |
|
менность |
|
|
|
|
време- |
Futur simple |
Предше- |
Passé composé |
Il dira |
|
qu’il est parti |
ни |
Conditionnel |
ствование |
Passé immédiat |
|
|
qu’il vient de |
|
|
|
|
|
partir |
|
|
présent |
Следование |
Futur simple |
Il |
|
qu’il partira |
|
|
|
Futur immédiat |
dirait |
|
qu’il va partir |
|
|
|
Futur antérieur |
|
|
qu’il sera parti |
План |
Passé |
Одновре- |
Imparfait |
Il a |
|
qu’il partait |
про- |
composé |
менность |
|
dit |
|
|
шед- |
|
Предше- |
Plus-que- |
Il dit |
|
qu’il était parti |
шего |
Passé simple |
ствование |
parfait |
|
|
|
време- |
Imparfait |
|
Passé immédiat |
Il |
|
qu’il venait de |
ни |
|
|
dans le passé |
disait |
|
partir |
|
|
Следование |
Futur dans le |
|
|
qu’il partirait |
|
Conditionnel |
|
passé |
|
|
|
|
|
Futur immédiat |
Il |
|
qu’il allait |
|
|
passé |
|
dans le passé |
aurait |
|
partir |
|
|
|
Futur antérieur |
dit |
|
|
|
|
|
dans le passé |
|
|
qu’il serait |
|
|
|
|
|
|
parti |
Обратите внимание!
Imparfait и Plus-que-parfait прямой речи сохраняются в косвенной речи.
Discours direct
Il m’a dit: «Pendant qu’ils jouaient aux échecs, je regardais la télé.»
Discours indirect
Il m’a dit que pendant qu’ils jouaient aux échecs, il regardait la télé.
113
Il m’a dit: «Quand je suis venu chez elle, elle n’était pas encore rentrée».
Il m’a dit que quand il était venu chez elle, elle n’était pas encore rentrée.
ExErcicEs
1. Поставьте глаголы в скобках во время, подходящее по смыслу. Обратите внимание на глагол главного предложения.
1.Ils disent qu’ils (vouloir) remettre leur départ. 2. Ils ont décidé que je (être) l’homme qu’il leur (falloir). 3. Elle promet qu’elle (faire) tout ce qu’elle (pouvoir) 4. Nous les avoir prévenus qu’ils (devoir) être prêts à tout. 5. Ils affirment qu’ils ne (connaître) pas cet homme, qu’ils ne le (voir) jamais. 6. Elle leur déclara qu’elle ne (abandonner) jamais ces enfants. 7. Mon frère écrit que vous (pouvoir) loger chez lui. 8. Ils ont appris que le garçon (s’appeler) Louis et qu’il (avoir) dix ans. 9. Il leur a dit qu’il (avoir) plus besoin d’eux et qu’ils (pouvoir) s’occuper des autres.
2.Поставьте глагол главного предложения в какое-либо время
иизмените соответственно время придаточного предложения.
1.Elle n’entend pas qu’on l’appelle. 2. J’espère que vous serez content. 3. Il me demande pourquoi je n’ai pas suivi son conseil. 4. Nous sommes sûrs que cette proposition provoquera beaucoup de discussions. 5. Ils savent que nous ne pouvons pas les laisser seuls. 6. Il leur raconte comment on l’a sauvé. 7. Il espère que cela ne leur prendra pas beaucoup de temps. 8. Je vois que ma réponse l’a fâché. 9. Il lui explique pourquoi il ne conduit pas sa voiture lui-même.
3. Закончите следующие предложения.
1.Ilsavaitque... 2. J’espérais que ... 3. Elle expliqua que ... 4. Il annonça que ... 5. Elle apprit que ... 6. J’était sûr que ... 7. Il déclara que ...
8.Ils m’écrivaient que ... 9. Je pensais que ... 10. Ils lui dirent que ...
4.Замените прямую речь на косвенную.
1. «Je ne savais pas que vous chassiez la panthère aussi», dit M. Bombonnel à Tartarin. 2. «J’étais déjà au lit, quand j’ai entendu des cris
114
dans la rue», raconta la femme. 3. «Quand j’ai vu le capitaine, j’ai compris qu’il y avait quelque chose qui n’allait pas», dit Conseil au professeur. 4. «Quand nous sommes arrivés, Pierre était déjà là. Il se tenait devant l’entrée et causait avec un inconnu», racontait Michel. 5. «Quand je suis venu à la gare, l’express Paris – Marseille n’était pas encore arrivé. Sur le quai il y avait beaucoup de monde. Tous voulaient me voir et me serrer la main», racontait Tartarin à ses compagnons de voyage. 6. «Quand je me suis réveillé, expliqua-t-il, la nuit était déjà tombée et le bateau avait quitté le port». 7. «Tout à coup je me suis rappelé que j’avais oublié mon couteau de chasse», dit Tartarin.
5. Замените косвенную речь на прямую.
1.Il demanda à son frère qui lui avait téléphoné pendant qu’il dormait.
2.Il m’a demandé pourquoi je ne lui avais pas dit que j’avais été malade pendant qu’il était à Paris. 3. Son compagnon lui demanda quel était son vrai nom. L’autre lui fit observer qu’il lui avait déjà dit qu’il était trop curieux. 4. Le policier lui demanda ce qui l’amenait dans cette ville s’il était marin. L’homme, confus, demanda à son tour où il avait pris qu’il était marin. 5. J’ai demandé à mon ami si on rentrait à pied. Il m’a rappelé qu’il m’avait déjà dit qu’il était pressé.
6.Поставьте глаголы в прошедшее время, которое подходит по смыслу (passé composé, imparfait, plus-que-parfait). Переведите
предложения.
1.Le garagiste (vérifier) la pression de mes pneus, ils (ne pas être) assez gonflés.
2.Hélène (s’occuper) beaucoup des oiseaux qu’on lui (offrir).
3.François (avertir) l’administration de son absence.
4.Il nous (montrer) les tableaux qu’il (peindre).
5.Quand elle (rentrer), les enfants (manger) déjà.
7.Eric (être) un enfant difficile, il (pleurer) sans cesse, mais il (changer) quand il (avoir) quinze ans.
8.De violents orages (éclater), les rivières en crue (inonder) la vallée.
9.Je (aimer) les douces nuits d’été quand je (être) enfant.
10.Tous les dimanches, elles (emmener) les enfants au jardin du Luxembourg.
11.Elles (emmener) les enfants au jardin du Luxembourg.
12.Est-ce que tu (descendre) la poubelle?
115
13.Agnès (descendre) nous voir, elle (être) très aimable.
14.Le samedi, je (inviter) souvent mes amis, nous (écouter) de la musique, nous (chanter) et (danser).
15.Hier, je (inviter) mes amis, nous (passer) une bonne soirée.
16.Michel (passer) nous annoncer une nouvelle, sa soeur (sauter) d’une fenêtre et (se casser) la jambe.
17.Ce matin, je (essayer) de t’appeler trois fois, mais ce (être) occupé.
18.Je (perdre) l’adresse que vous me (donner).
19.Elodie (être) malade deux jours.
20.Ils (ne pas venir) parce qu’ils (avoir) un accident de voiture.
21.Nous (marcher) plus de trois heures sans nous arrêter, ce (être) un peu fatigant.
22.Nous (marcher) depuis plus de trois heures quand l’orage (éclater).
23.Chaque matin, Nicolas (marcher) de neuf heures à midi, puis (se reposer) une heure.
24.Ce matin-là, Nicolas (marcher) de neuf heures à midi, puis il (se reposer) une heure.
25.Julie (être) énervée, elle (faire) son devoir le dimanche précédent et ne le (trouver) plus.
116
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Данное учебное пособие предназначено для развития и закрепления навыков письменной речи, а также практического применения общеупотребительной лексики.
Учебное пособие подготовлено с учетом принципов коммуникативного метода и специфики профессиональных направлений Омского государственного института сервиса. Выполнение различных упражнений способствует повторению и закреплению грамматических и лексических умений, а тестовые задания различной тематики и сложности обеспечивают развитие навыков и умений применять на практике полученные теоретические знания по грамматике французского языка.
Временные формы глаголов, их образование, правила употребления во французком языке, сведения об употреблении предлогов и артиклей, женский и мужской род прилагательных и существительных, множественное число и сравнительные степени прилагательных, местоимения – все эти темы могут быть использованы как для аудиторной, так и для самостоятельной работы студентов очного и заочного отделений. Кроме кратких сведений по грамматике, даны также упражнения, которые следует выполнять для закрепления грамматической темы.
Проработав последовательно предложенный материал, студенты получают определённые навыки для чтения и перевода на русский язык литературы средней трудности с помощью словаря, что и является основной целью изучения иностранного языка в высших учебных заведениях.
Уверенное владение иностранным языком сегодня является одним из важных показателей компетентности специалиста. Автор надеется, что изложенный в пособии материал поможет в подготовке будущих специалистов и сформирует устойчивый интерес к углубленному изучению французского языка.
117
Библиографический список
1.Алямская, Н. В. Упражнения по французскому языку. Глаголы / Н. В. Алямская, В. М. Понтелеева. – Издательство ЛГУ им. А. А. Жданова.
–Ленинград, 1969.
2.Иванченко, А. И. Практика французского языка / А. И. Иванченко.
–СПб. : Издательство «Союз», 2000.
3.Литкенс, К. Работаем над типичными грамматическими ошибками / Клара Литкенс. – М. : Чистые пруды, 2008.
4.Попова, И. Н. Грамматика французского языка. Практический курс / И. Н. Попова, Ж. А. Казакова. – М. : ООО «Издательство Нестор Ака-
демик». – 2007.
5.Попова, И. Н. Французский язык. Грамматика французского языка. Практический курс / И. Н. Попова, Ж. А. Казакова, Г. М. Ковальчук. – М. : ООО «Издательство Нестор Академик». – 2007.
6.Café crème. Méthode de français. Dépôt légal 9948-01/97 – Collection 44-Edition 01 15/5016/9.
7.Vocabulaire progressif du français (avec 250 exercices). CLE international 1999. – IS BN / V4EF. – 2001.
118
Учебное издание
Груенко Светлана Евгеньевна
Французский язык Практическая грамматика
Учебное пособие
Редактор А. С. Афонасьева
_________________________________________________
Подписано в печать 02.03.2015 г. Формат 60х84 1/16 Бумага типограф. Оперативный способ печати Усл. печ. л. 6,86. Уч.-изд. л. 6,54. Тираж 50 экз.
Изд № 325. Заказ № 704. Цена договорная.
Издательство учебной, научной литературы и учебно-методических пособий ОГИС 644099, Омск, ул. Красногвардейская, 9