По страницам русской литературы. Учебное пособие
.pdfчасто смотрела на него, а когда он сел на скамейку, она села ря- дом с ним… «Она… » – подумал Павел Иванович. – «Нет, это не- возможно».
За обедом Павел Иванович, глядя на жену, размышлял. «Она пишет, что молода и хороша собой… Гм… Говоря искрен- не, я ещё не так стар и плох, и в меня ещё можно влюбиться… Любит же меня жена!»
–О чём ты задумался? – спросила жена.
–Так… голова что-то болит… – ответил Павел Иванович. Он решил, что глупо обращать внимание на любовное
письмо и смеялся над ним и его автором. Но чем бы он ни зани- мался, ни о чём другом он не мог думать. После обеда Павел Иванович лежал у себя на кровати и думал:
«А ведь она, пожалуй, надеется, что я приду! Впрочем, мо- жет быть, пойти из любопытства? Интересно поглядеть издали, кто бы она ни была. А в беседку входить незачем». Павел Ивано- вич поднялся с постели и начал одеваться.
–Куда ты собираешься? – спросила его жена, заметив, что он надевает чистую рубашку и новый галстук.
–Так… хочу погулять. Голова что-то болит… Ну, я пошёл. Павел Иванович вышел из дому. В конце аллеи была видна
старая беседка. У него вдруг забилось сердце. Он представил себе блондинку в светло-голубом платье. «Кажется, никого нет», – подумал он, входя в беседку, и тут же увидел в углу какого-то че- ловека. Но это был мужчина. Павел Иванович узнал в нём брата своей жены студента Митю, жившего у них на даче.
– А, это ты? … – сказал он недовольно, снимая шляпу и са-
дясь.
–Да, я, – ответил Митя. Минуты две прошли в молчании.
–Извините меня, Павел Иванович, – начал Митя, – но я просил бы вас оставить меня одного… Я обдумываю свою дис- сертацию, некоторые сложные вопросы, и присутствие кого бы то ни было мне мешает.
81
–А ты иди куда-нибудь в тёмную аллею, – попросил Павел Иванович. – На свежем воздухе легче думать. Я хочу поспать тут на скамейке. Здесь не так жарко…
–Диссертация важнее, – сказал Митя. Опять наступило молчание…
Павлу Ивановичу нужно было во что бы то ни стало заста- вить Митю уйти.
–Ну, я прошу тебя, Митя! Раз в жизни прошу! Ты моложе меня и должен уважать… Я болен… и хочу спать… Неужели ты не можешь уйти?
Митя не уходил.
–Послушай, Митя, я прошу тебя в последний раз… Дока- жи, что ты умный, гуманный и образованный человек!
Митя тихо ответил:
–Ни за что! Я сказал, не выйду, значит, не выйду.
В это время у входа в беседку они увидели женское лицо. Увидев их, оно исчезло… «Ушла!» – подумал Павел Иванович. – «Увидела этого подлеца и ушла. Она больше не вернётся». По- дождав немного, Павел Иванович встал, надел шляпу и сказал Мите:
–Подло… и глупо! Между нами всё кончено. Нам не о чем больше разговаривать!
–Очень рад, – ответил Митя, тоже вставая и надевая шля- пу. – Знайте, что вы сейчас вашим присутствием сделали мне та- кую гадость, которую я вам до самой смерти не прощу.
Павел Иванович вышел из беседки и быстро зашагал к сво- ей даче… За ужином Павел Иванович и Митя глядели в свои та- релки и молчали. Оба всей душой ненавидели друг друга. Жена Павла Ивановича смотрела на них и улыбалась.
–Какое письмо ты получил сегодня утром? – спросила она
мужа.
–Я… ? Никакого, – ответил Павел Иванович, испугавшись, что жена кое-что подозревает.
–Признайся, что получил. Ведь это письмо я тебе послала! Честное слово, я! Что же делать? Нам нужно было сегодня полы помыть, но как заставить вас уйти из дома? Только таким спосо-
82
бом можно. Но ты не сердись, глупый. Чтобы тебе в беседке не было скучно, я и Мите такое же письмо послала! Митя, ты был в беседке?
Митя улыбнулся и перестал глядеть с ненавистью на своего соперника.
Задание 1. Ответьте на вопросы по содержанию текста.
1.Кто главный герой этого рассказа? Что вы узнали о нём?
2.Какое письмо получил Павел Иванович?
3.Почему письмо взволновало Павла Ивановича?
4.Что думал Павел Иванович об авторе письма?
5.Почему Павел Иванович решил пойти на свидание?
6.Кого встретил Павел Иванович в беседке?
7.Почему Павел Иванович и Митя поссорились?
8.Как вели себя соперники за ужином?
9.Как Павел Иванович узнал о том, кто был автором
письма?
10.Почему жена Павла Ивановича написала мужу и Мите анонимные письма?
11.Что вы можете сказать о характерах Павла Ивановича и его жены?
Задание 2. Напишите о том, что вы прочитали. Вы можете использовать вопросы к тексту.
Задание 3. Расскажите о том, что вы прочитали.
Текст 9.
Человек в футляре
На самом краю села, в сарае расположились на ночлег за- поздавшие охотники. Их было только двое: врач Иван Ивано- вич и учитель гимназии Буркин. Рассказывали разные истории.
– Людей, одиноких по натуре, – сказал Буркин, – на этом свете немало. Да вот, недалеко искать, месяца два назад умер у нас в городе Беликов, учитель греческого языка, мой
83
товарищ. Вы о нём слышали, конечно. Он был замечателен тем, что всегда, даже в очень хорошую погоду, выходил в ка- лошах и с зонтиком и непременно в тёплом пальто на вате. И зонтик у него был в чехле, и часы в чехле, и когда вынимал пе- рочинный нож, чтобы очистить карандаш, то и нож у него был в чехольчике; и лицо, казалось, тоже было в чехле, так как он всё время прятал его в поднятый воротник. Он носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой, и когда са- дился на извозчика, то приказывал поднимать верх. Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное стремле- ние окружить себя оболочкой, создать себе, так сказать, фут- ляр, который уединил бы его, защитил бы от внешних влия- ний. Действительность раздражала его, пугала, держала в постоянной тревоге, и, быть может, для того, чтобы оправдать эту свою робость, своё отвращение к настоящему, он всегда хвалил прошлое. Древние языки, которые он преподавал, бы- ли для него в сущности те же калоши и зонтик, куда он пря- тался от действительной жизни.
Имысль свою Беликов тоже старался запрятать в фут- ляр. Для него были ясны только приказы и газетные ста- тьи, в которых запрещалось что-нибудь.
Когда же в городе разрешали драматический кружок, или читальню, или чайную, то он покачивал головой и тихо говорил:
– Оно, конечно, всё это прекрасно, да как бы чего не вы-
шло.
Иэтот человек, ходивший всегда в калошах и с зонти- ком, держал в руках всю гимназию целых пятнадцать лет! И не только гимназию, а весь город.
Беликов жил в том же доме, где и я. Мы часто виделись, и
язнал его домашнюю жизнь. Женской прислуги он не держал из страха, чтобы о нём не думали дурно, а держал повара, ста- рика лет шестидесяти. Спальня у Беликова была маленькая, точно ящик, кровать была с пологом.
Ложась спать, он укрывался с головой, боясь как бы че- го не вышло, как бы его не зарезал повар, как бы не забрались во-
84
ры. Всю ночь он видел тревожные сны, а утром, когда мы вместе шли в гимназию, был скучен, бледен, и видно было, что много- людная гимназия, в которую он шёл, была страшна и противна всему существу его.
И этот учитель греческого языка, этот человек в футляре, едва не женился. Она была уже не молодая, лет тридцати, высо- кая, стройная, чернобровая, краснощёкая, шумная, весёлая, хохо- тушка. Её брат был учителем нашей гимназии. Это была первая женщина, которая отнеслась к нему ласково, сердечно, – голова у него закружилась, и он решил, что ему в самом деле нужно же- ниться. Он поставил у себя на столе портрет Вареньки, но образа жизни не изменил. Даже, наоборот, решение жениться подейст- вовало на него как-то болезненно, он похудел, побледнел, и каза- лось, ещё глубже ушёл в свой футляр.
–Варвара Саввишна мне нравится, – говорил он мне со слабой кривой улыбочкой, – и я знаю, жениться необходимо каждому человеку, но всё это произошло как-то вдруг. Надо подумать. Женишься, а потом, может быть, попадёшь в какую- нибудь историю.
И, в конце концов, он, наверное, сделал бы предложение, и совершился бы один из тех ненужных браков, каких у нас со- вершаются тысячи, если бы не произошёл один случай.
Это было как раз первое мая, и все учителя условились вме- сте провести время за городом. Мы все отправились пешком. И вдруг едет на велосипеде брат Вареньки, а за ним и сама Ва- ренька, красная, усталая, но весёлая и радостная. Увидев эту кар- тину, Беликов побледнел и остановился.
–Позвольте что это такое? – спросил он. – Или может быть, меня обманывает зрение? Разве преподавателям гимназии и женщинам прилично ездить на велосипеде? Он был так поражён, что не захотел идти дальше, и вернулся домой.
На следующий день он отправился к Вареньке. Её не было дома, застал он только её брата.
–Я вчера ужаснулся, когда увидел вашу сестрицу на ве- лосипеде. Женщина или девушка на велосипеде – это ужасно! О том, что вы и ваша сестра катаетесь на велосипеде, узнает ди-
85
ректор, потом пойдёт дальше... Я хочу только предупредить вас. Может быть, нас кто-нибудь слышал, и, чтобы не перетолковали нашего разговора, я должен буду доложить господину директору содержание его в главных чертах.
–Доложить? Ступай, докладывай! – брат Вареньки схватил его сзади за воротник и толкнул. Беликов покатился вниз по лест- нице, гремя своими калошами.
Но как раз в то время, когда он катился по лестнице, во- шла Варенька. Она узнала его и, не понимая в чём дело, думая, что он упал сам нечаянно, не удержалась и захохотала на весь дом. – Ха-ха-ха! Этим хохотом завершилось всё: и сватовство, и земное существование Беликова. Вернувшись к себе домой, он убрал со стола портрет, потом лёг и уже больше не вставал. Че- рез месяц Беликов умер. Когда он лежал в гробу, выражение у него было приятное, даже весёлое, точно он был рад, что, нако- нец, его положили в футляр, из которого он уже никогда не выйдет. Когда мы возвращались с кладбища, лица у нас были скромные: никто не хотел обнаружить чувства удовольствия. Ах, свобода, свобода! Даже маленький намёк, слабая надежда даёт душе крылья. Но прошло не больше недели, и жизнь потекла по-прежнему, такая же серая, утомительная, не разрешённая вполне. Беликова похоронили, а сколько ещё таких людей в футляре осталось, сколько их ещё будет! – закончил свой рассказ Буркин.
–А разве то, что мы живём в городе в духоте, в тесноте, пишем ненужные бумаги, играем в карты – разве это не футляр? – сказал Иван Иванович. – А то, что мы проводим всю жизнь среди бездельников, говорим и слушаем разный вздор – разве это не футляр? Видеть и слышать, как лгут, – продолжал Иван Иванович,
–и тебя же называют дураком за то, что ты терпишь эту ложь; сносить обиды, унижения, не сметь открыто заявить, что ты на стороне честных, свободных людей, и самому лгать, улыбаться, и всё это из-за куска хлеба, – нет, больше жить так невозможно.
Минут через десять Буркин уже спал. А Иван Иванович всё ворочался с боку на бок и вздыхал, а потом встал, опять вышел наружу, и, сев у дверей, закурил трубку.
86
Задание 1. Ответьте на вопросы по содержанию текста.
1.Кто главные герои повести?
2.Кем работал Беликов?
3.Почему его называли «человеком в футляре»?
4.Как Беликов относился к действительности?
5.Что означает фраза Беликова «как бы чего не вышло»?
6.Почему однажды Беликов решил жениться?
7.Как закончились его отношения с Варенькой?
8.Почему рассказчик считает, что жизнь среди бездельни- ков – это как жизнь в футляре?
Задание 2. Напишите о том, что вы прочитали. Вы можете использовать вопросы к тексту.
Задание 3. Расскажите о том, что вы прочитали.
ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ М. ГОРЬКОГО
Текст 10.
Сердце Данко
Жили на земле в старину одни люди. Это были весёлые, сильные и смелые люди. Но вот наступило для них тяжёлое вре- мя. Пришли однажды сильные и злые враги и прогнали этих лю- дей далеко в лес. Там было холодно и темно, и лучи солнца не проникали туда.
Тогда стали плакать женщины и дети, а мужчины стали думать, как выйти из леса. Для этого были две дороги: одна – назад: там были сильные и злые враги, другая – вперёд: там стоя- ли деревья-великаны. Долго думали люди и уже хотели идти к врагу и отдать ему свою свободу. Но тут один смелый юноша, которого звали Данко, сказал своим товарищам:
–Чего мы ждём? Вставайте, пойдём в лес и пройдём его, ведь имеет же он конец! Идёмте! Ну!
Посмотрели на него люди и увидели, что он смелее и луч- ше их, он может спасти всех.
–Веди нас! – сказали они.
87
Повёл их Данко. Это был трудный путь. Долго шли они. Всё темнее становился лес, всё меньше было сил! И вот люди стали говорить, что напрасно Данко, молодой и неопытный, по- вёл их, но он смело шёл вперёд.
Однажды началась сильная гроза. В лесу стало так темно, как бывает в самую тёмную ночь. Зашумели деревья. Люди испу- гались и остановились. И вот в шуме дождя и леса, усталые и злые, они стали судить Данко.
–Ты, – сказали они, – повёл нас в лес. Мы устали и не мо- жем больше идти. Теперь мы погибнем, но сначала погибнешь ты, это ты привёл нас сюда.
–Вы сказали: «Веди!» – и я повёл! – крикнул Данко. Я хо- тел помочь вам. А вы? Что сделали вы для себя?
Но люди не слушали его.
–Ты умрёшь! Ты умрёшь! – кричали они.
Алес всё шумел и шумел. Данко смотрел на людей, кото- рых хотел спасти, и видел, что они – как звери. Он любил людей
идумал, что без него они могут погибнуть. Сердце его горело желанием спасти их.
– Что я сделаю для людей?! – сильнее грома крикнул Дан- ко. И вдруг он вырвал из груди своё сердце и высоко поднял его над головой. Оно горело так ярко, как солнце, и ярче солнца, и весь лес замолчал перед этим факелом великой любви к людям.
– Идём! – крикнул Данко и побежал вперёд.
Он высоко держал своё сердце и освещал путь людям. И люди побежали за ним. Теперь они бежали быстро и смело. А Данко всё был впереди, сердце его всё горело и горело.
И вот лес кончился, впереди светило солнце, блестела на солнце река. Был тихий, тёплый вечер, первый вечер на свобод- ной земле. Посмотрел на свободную землю гордый красавец Данко, засмеялся радостно. А потом упал и умер.
Арядом продолжало гореть его смелое сердце. И кто-то ос- торожный наступил на горящее сердце. Вспыхнуло оно и разле- телось миллионами искр по всему миру.
88
Задание 1. Ответьте на вопросы по содержанию текста.
1.Почему люди ушли далеко в лес?
2.Какой выход был у них, чтобы уйти от врагов?
3.Что сказал товарищам Данко?
4.Почему люди решили, что Данко может их спасти?
5.Какой была дорога из этого леса? Что стали говорить
люди?
6.Почему Данко вырвал из груди своё сердце?
7.Каким было сердце Данко, почему лес замолчал перед
ним?
8.Нашли ли люди свободную землю?
9.Что произошло с Данко? Что стало с его сердцем?
Задание 2. Напишите о том, что вы прочитали. Вы можете использовать вопросы к тексту.
Задание 3. Расскажите о том, что вы прочитали.
ПО ПРОИЗВЕДЕНИЯМ Ч. АЙТМАТОВА
Текст 11
Первый учитель
Меня зовут Алтынай. Я хочу рассказать о своём первом учителе.
Это было давно. Мне было тогда четырнадцать лет. Одна-
жды осенью в наш аил пришёл незнакомый парень в солдатской шинели. Звали парня Дюйшен. Люди говорили, что он пришёл в аил, чтобы открыть школу и учить детей. Слова «школа» и «учё- ба» были в то время для нас новыми. Мы не очень понимали, что они значат.
Здания для школы не было. Дюйшен сам отремонтировал старый разрушенный сарай, чтобы начать занятия.
И вот мы первый день в школе. Я никогда не забуду этот день. Мы сидели на полу, так как столов и стульев в «школе» Дюйшена не было. Наш учитель дал каждому из нас тетрадь и
89
карандаш. Почти все дети впервые держали их в руках, но не- смотря на всё это Дюйшен сказал нам:
– Я научу вас, дети, читать и считать, покажу, как пишутся буквы и цифры. Я буду учить вас всему, что знаю сам.
И действительно, он учил нас всему, что знал сам. При этом Дюйшен проявлял к детям удивительное терпение. Он пока- зывал нам, как нужно держать карандаш, с увлечением объяснял нам непонятные слова.
Думаю сейчас об этом и не могу понять, как этот малогра- мотный парень, который сам читал с трудом и не имел ни одного учебника, даже букваря, как мог он решиться на такое великое дело: учить детей, чьи отцы, деды и прадеды были неграмотны.
Дюйшен учил нас, как умел, тому немногому, что он знал сам. Его доброта, терпение и любовь к детям, его энтузиазм не пропали даром. Дюйшен совершил подвиг: он открыл нам, кир- гизским детям, которые не знали ничего, кроме своего аила, це- лый мир. Мы узнали, что в этом большом мире живёт много лю- дей и есть большой и красивый город, который называется Москва.
Дюйшен говорил нам о нашей будущей жизни, и мы вери- ли, что скоро нам построят новую школу. В этой школе ученики будут сидеть за столами и у них будет много книг и тетрадей.
Многие из учеников, которые научились в школе Дюйшена читать и писать, поехали в город и продолжали учиться там. Я тоже уехала в город, потом училась в Москве, стала доктором наук.
Но и сейчас я знаю, что я стала учёным, только потому, что мой первый учитель Дюйшен научил меня не только грамоте, но и упорству в достижении цели. Он поверил в меня, он помог мне уехать в город, чтобы учиться. Он научил меня не бояться труд- ностей и добиваться своей цели. Я никогда не забуду этого.
Я решила, что должна вернуться в свой аил и рассказать молодёжи, каким учителем был Дюйшен, какую роль он сыграл в жизни жителей аила и в жизни тех детей, которые стали его уче- никами. Дюйшен изменил нашу жизнь и жизнь всего аила. Люди поверили, что они имеют право выбирать свой путь в жизни, как
90