Педагогика. Учебно-методический комплекс дисциплины

Таблица 15.

Описание

Вы,

Анализ педагогической

Варианты решения кейса

ситуации

рассуждая,

ситуации Возможные

– выбор оптимального варианта

ставите себя

причины (выдвижение

действий педагога

на место:

гипотезы)

У

одного

из

Ученика –

выбор

методов

учеников

педагогического

распалась

воздействия

или

семья,

он

Учителя –

взаимодействия

сильно

определение

переживает

Родителя –

соответствующих

методических приемов

выбор

организационных

форм

подбор

необходимых

средств, способствующих

решению задачи

продумывание

оперативной

структуры

действий педагога

характеристика

предполагаемых

изменений,

которые

должны

произойти в

педагогической

системе

благодаря

решению

задачи

Таблица 16.

Критерии и расчет аттестации

Критерий

Оценка /баллы

Значение оценки

дан

конструктивный

вариант

реагирования,

85-100 баллов

«отлично»

приведено его качественное обоснование и

названы возможные причины ситуации

предложенный вариант реагирования

и его

65-84 балла

«хорошо»

обоснование требуют усовершенствования

приведен

вариант

разрешения ситуации

50-64 балла

«удовлетворительно»

нейтрального тип

предложенный

вариант

является

0-49 баллов

«неудовлетворительно»

антипедагогическим

Таблица 17.

№

Компоненты профессиограммы

Содержание компонентов

п/п

учителя

профессиограммы

1.

Содержание труда (

требования к должностным обязанностям

работника

)

2.

Профессионально важные качества работника

2.1.

Психофизиологические параметры:

2.2.

Личностные качества

2.3.

Интеллектуальные качества

3.

Знания,

умения, владение навыками

4.

Условия работы и

требования к рабочему месту

5.

Медицинские противопоказания

6.

Требования к профессиональной подготовке

(

варианты

профессионального

обучения,

переобучения,

повышения

)

квалификации и др.

7.

Занимаемый сегмент на рынке труда

7.1.

Родственные профессии

7.2.

Диапазон достижений

7.3.

Востребованность профессии на рынке труда

8.

Возможные пути

дальнейшего

профессионального

маршрута

развития

Таблица 18.

№

Компоненты профессиограммы

Содержание компонентов

п/п

классного руководителя

профессиограммы

1.

Содержание труда (

требования к должностным обязанностям

)

работника

2.

Профессионально важные качества работника

2.1.

Психофизиологические параметры:

2.2.

Личностные качества

2.3.

Интеллектуальные качества

3.

Знания,

умения, владение навыками

4.

Условия работы и

требования к рабочему месту

5.

Медицинские противопоказания

6.

Требования к профессиональной подготовке (

варианты

)

профобучения, переобучения, повышения квалификации

7.

Занимаемый сегмент на рынке труда

7.1.

Родственные профессии

7.2.

Диапазон достижений

7.3.

Востребованность профессии на рынке труда

8.

Возможные пути дальнейшего профессионального маршрута

развития

Критерий/ соответствие требованиям

Оценка /баллы

Значение оценки

Полное соответствие требованиям

85-100

«отлично»

Соответствие

критериям,

частичное

65-84

«хорошо»

соответствие требованиям

Частичное

соответствие

критериям,

50-64

«удовлетворительно»

частичное соответствие требованиям

Не соответствие

0-49

«неудовлетворительно»

63

Таблица 20. Экзаменационный тест

«Образовательный процесс в школе. ФГОС»

№

Категория

Варианты определения категории

п/п

1

Федеральный

a) в ООП ООО

государственный

b) в ООП С(П)ОО

образовательный

c) в ООП НОО

стандарт

начального

d) все ответы верны.

общего

образования

воплощен

2

Основная

a) обязательную часть и часть, формируемую

образовательная

участниками образовательного процесса.

программа включает

b) только обязательную часть.

в себя

c) только часть, формируемую участниками

образовательного процесса.

d) все ответы верны.

3

Структура

ООП

a) целевой раздел.

включает в себя

b) содержательный раздел.

c) организационный раздел.

d) все ответы верны.

4

В

структуру

a) описание образовательной деятельности.

содержательного

b) описание вариативных форм, методов и средств.

раздела

ООП

ДО

c) описание образовательной деятельности по

64

включено

коррекции нарушений развития детей.

d) все ответы верны.

5

В целевой

раздел

a) Пояснительная записка.

ООП НОО

должны

b) Планируемые результаты освоения обучающимися

быть включены

ООП.

c) Система оценки достижения планируемых

результатов освоения ООП.

d) все ответы верны.

6

Каковы требования к

a) это уровень сформированной ценностной

метапредметным

ориентации

выпускников

определенной

ступени,

результатам

отражающей их индивидуально-личностные позиции,

освоения ООП

мотивы образовательной деятельности, социальные

чувства, личностные качества.

b) результаты обучения – это освоенные при

изучении нескольких или всех предметов универсальные

учебные действия, межпредметные понятия.

c) это освоенный обучающимися в ходе изучения

учебного предмета опыт специфической для данного

предмета деятельности по получению нового знания, его

преобразованию и применению, а также система

основополагающих элементов научного знания, лежащая в

основе современной научной картины мира.

d) все ответы верны.

7

Какие

права

a) педагогические работники имеют право на 7

педагогических

часовой рабочий день.

работников

b) педагогические работники имеют право на 4

закреплены

в П.5

методических дня в неделю.

статьи 47. ФЗ «Об

c) педагогические работники имеют право на участие

образовании

в

в разработке образовательных программ, в том числе

Российской

учебных планов, календарных учебных графиков, рабочих

Федерации»

от

учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),

29.12.2012 г. №273 -

методических

материалов

и

иных

компонентов

65

ФЗ

образовательных программ

d) все ответы верны.

8

К

видам

a)

личностные,

коммуникативные,

универсальных

общепознавательные и регулятивные.

учебных

действий

b) личностные, социальные, виртуальные.

(УУД) относят

c) личностные, социально-психологические и

физиологические.

d) все ответы верны.

9

К личностным УУД

a)

самопознание

и

самоопределение,

относятся

смыслообразование и смыслопорождение.

b)

формирование

идентичности

личности,

личностное,

профессиональное,

жизненное

самоопределение и построение жизненных планов во

временной перспективе.

c) нравственно-этическое оценивание, построение

образа Я (Я-концепции), включая самоотношение и

самооценку

d) все ответы верны.

10

Какие требования (в

a) «….педагогические работники обязаны составлять

контексте

учебники для реализуемой рабочей программы».

составления рабочей

b)

«….педагогические

работники

обязаны

программы)

к

«осуществлять

свою

деятельность

на

высоком

педагогическим

профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме

работникам

реализацию преподаваемых учебных предмета, курса,

закреплены п.1 ч.1

дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной

ст. 48 ФЗ «Об

рабочей программой».

образовании

в

c)

«….педагогические

работники

обязаны

Российской

разрабатывать приказы о рабочей программе».

Федерации»

от

d) все ответы верны.

29.12.2012 г. №273

66

№ вопроса

Ответ

1

c

2

a

3

d

4

d

5

d

6

b

7

c

8

a

9

d

10

b

Таблица 22.

Критерии оценки и расчет аттестации

Критерий

Рейтинговая оценка

Значение оценки

/ баллы

9-10 верных ответа

85-100

«отлично»

6-8 верных ответов

65-84

«хорошо»

4-5 верных ответов

50-64

«удовлетворительно»

до 4 верных ответов

до 50

«неудовлетворительно»

Таблица 23.

Технологическая карта самостоятельной работы студентов

Наименование

Труд.

№

темы (раздела)

Вид самостоятельной работы

/ ак.ч.

п/п

дисциплины

(модуля)

Раздел I. Педагогическая наука и фундаментальные педагогические идеи

1

Тема 1. Педагогика в

Самостоятельная работа №1.

2

системе

научного

1) Заполнение в рабочей тетради

таблицы

знания.

«Глоссарий – Категории педагогической науки» (в

таблице должны быть столбцы: «№ п/п», «категории

68

2

Тема 2. Становление

Самостоятельная работа №2.

2

отечественной

одной из следующих тем: Педагогические идеи К.Д.

педагогики

Ушинского. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева.

Педагогические идеи С.Т. Шацкого. Психолого-

педагогические

взгляды

Л.С.

Выготского.

Педагогические

идеи

А.С.

Макаренко.

Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского.

Педагогика В.А. Сластенина. Основы гуманной

педагогики Ш.А. Амонашвили.

2) Аналитический доклад по одной из работ В.А.

Сластенина.

3

Тема 3. Становление

Самостоятельная работа №3.

2

и

развитие

Изучение философско-педагогических идей Я.А.

зарубежной

Коменского, Д. Локка, И. Песталоцци.

педагогики.

Раздел II. История и методология развития школьного образования в России

4

Тема 4. Школьное

Самостоятельная работа №4.

2

образование

в

1) Письменный анализ документа «Регламент

дореволюционной

академической

гимназии

при

Московском

России.

университете» 1758 г., составленный М.В.

Ломоносовым.

2) Подготовка сообщения по одной из следующих

тем: «Монастырские школы XIII-XV вв.». «Братские

школы XIV-XV вв.». «Приходские и частные школы

XV-XVI вв.». «Открытие Московской славяно-

греко-латинской академии в 1686 г., греко-

латинских и грамматических

школ

в XVII

в.».

69

«Значение

просветительских

реформ

Петра

I.».

«Открытие первых гимназий и Московского

университета

в 1755

г.». «М.В. Ломоносов и

«Регламент

академической

гимназии

при

Московском университете» 1758 г.». «Александр I и

преобразование системы народного просвещения».

«Создание Николаем I Комитета устройства

учебных заведений в мае 1826 г.». «К.Л. Ушинский

и Н.Ф. Бунаков о роли организации школьной

жизни». «Передовые педагогические идеи Н.А.

Корфа». «Идеи Н.И. Пирогова о коллегиальном

управлении школой». «Училищеведение в системе

просвещения». «Открытие государственный школ в

начале XX в.». «Всероссийский съезд Союза

учителей в Петербурге в 1905 г.». «I Всероссийский

съезд по народному просвещению 22 декабря 1913 г.

в (Петербург)».

5

Тема 5.

Постановка

Самостоятельная работа №5.

4

проблем

школьного

1) Аналитическая статья по одному из следующим

образования

в

нормативно-правовых актов: Положение ВЦИК «О

советский

и

единой

трудовой

школе

Российской

постсоветский

Социалистической

Федеративной

Советской

периоды.

Республики» от 30 сентября 1918 г. Положение СНК

РСФСР «Об организации дела народного

образования

в

Российской

Советской

Социалистической Республике» от 18 июня 1918 г.

Педология и дидаскология. Постановление ВЦИК и

СНК СССР от 14 августа 1930 г. «О всеобщем

обязательном начальном обучении», Постановление

ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» от 25

августа 1931 г. Постановление СНК СССР и ЦК

ВКП(б) «Об

организации

учебной

работы

и

70