Педагогика. Учебно-методический комплекс дисциплины

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 3 Тема 3. Становление и развитие зарубежной педагогики. Виды самостоятельной работы:

– Подготовка конспекта по изучаемой теме, включающей следующие аспекты: Спартанская и афинская системы обучения. Педагогические взгляды Я.А. Коменского. Философско-педагогические идеи Д. Локка. Педагогические взгляды И. Песталоцци.

Объем – 2 часа.

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ИМЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 4 Тема 4. Школьное образование в дореволюционной России. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Письменный анализ документа «Регламент академической гимназии при Московском университете» 1758 г., составленный М.В. Ломоносовым.

–Подготовка сообщения по одной из следующих тем: «Монастырские школы XIII-XV вв.». «Братские школы XIV-XV вв.». «Приходские и частные школы XV-XVI вв.». «Открытие Московской славяно-греко-латинской академии в 1686 г., греко-латинских и грамматических школ в XVII в.». «Значение просветительских реформ Петра I.». «Открытие первых гимназий и Московского университета в 1755 г.». «М.В. Ломоносов и «Регламент академической гимназии при Московском университете» 1758 г.». «Александр I

ипреобразование системы народного просвещения». «Создание Николаем I Комитета устройства учебных заведений в мае 1826 г.». «К.Л. Ушинский и Н.Ф. Бунаков о роли организации школьной жизни». «Передовые педагогические

31

идеи Н.А. Корфа». «Идеи Н.И. Пирогова о коллегиальном управлении школой». «Училищеведение в системе просвещения». «Открытие государственных школ в начале XX в.». «Всероссийский съезд Союза учителей в Петербурге в 1905 г.». «I Всероссийский съезд по народному просвещению 22 декабря 1913 г. в (Петербург)».

Объем – 2 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 Тема 5. Постановка проблем школьного образования в советский и

постсоветский периоды.

Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Аналитическая статья по одному из следующих нормативно-правовых актов: Положение ВЦИК «О единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики» от 30 сентября 1918 г. Положение СНК РСФСР «Об организации дела народного образования в Российской Советской Социалистической Республике» от 18 июня 1918 г. Постановление ВЦИК и СНК СССР от 14 августа 1930 г. «О всеобщем обязательном начальном обучении», Постановление ЦК ВКП(б) «О начальной

исредней школе» от 25 августа 1931 г. Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» от 3 сентября 1935 г. Постановление ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» от 25 августа 1932 г. Постановление 1933 г. «Об учебниках для начальной и средней школы». Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О структуре начальной и средней школы СССР» от 15 мая 1934 г. Положение «О педагогическом совете начальной, неполной средней и средней школы» от 7 апреля 1943 г. «Положение о методической работе в школе» 1947 г. «Типовые

32

правила внутреннего трудового распорядка для работников начальных, семилетних и средних школ РСФСР» от 16 мая 1950 г. «Устав средней общеобразовательной школы» от 8 сентября 1970 г. Закон Российской Федерации «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля 1992 г.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 6

Тема 6. Методология развития общего образования в России в XXI

веке.

Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Самостоятельное изучение следующих нормативных документов: Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1014, зарегистрировано в Минюсте России 26 сентября 2013 г. №30038. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 №1015, зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 №30067. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 №30550).

–Описание в тетради должностных обязанностей учителя, руководствуясь документом «Единый квалификационный справочник

должностей руководителей, специалистов и служащих. Раздел

33

«Квалификационные характеристики должностей работников образования» (Приложение к Приказу Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 14 августа 2009 г. № 593).

Объем – 4 часа.

РАЗДЕЛ III. ПЕДАГОГИКА ШКОЛЫ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 7 Тема 7. Образовательный процесс в общеобразовательной школе.

ФГОС и основная образовательная программа. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме;

–Подготовка к тестированию.

Объем – 3 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 8 Тема 8. Воспитательный процесс в общеобразовательной школе. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Заполнение кейсов «Психолого-педагогические ситуации», пояснение своей позиции.

Объем – 4 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 9 Тема 9. Роль школы и учителя в воспитании, обучении и развитии

личности обучающегося.

Виды самостоятельной работы:

34

–Подготовка конспекта по изучаемой теме, включающей следующие вопросы: Личность, харизма и авторитет учителя. Стили руководства и имидж учителя. Функции и структура деятельности учителя. Профессионально значимые и личностно значимые качества учителя. Портфолио учителя. Профессиональное мастерство. Профессиограмма учителя и классного руководителя. Личностное развитие учителя. Профессиональное развитие учителя. Повышение квалификации в системе образования. Бренд школы.

–Сравнительный анализ деятельности учителя с деятельностью классного руководителя, педагога-психолога, социального педагога.

–Разработка должностной инструкции учителя.

Объем – 4 часа.

8. КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА

8.1. Входной диагностирующий контроль

Диагностика входного контроля знаний проводится на первой лекции в форме анкетирования. Студентам предлагается ответить на вопросы анкеты по 9-ти блокам, проставив в 3-м столбце «а», «б» или «в». «А» будет означать, что студент осведомлен по этому вопросу и использует свои знания в практике; «б»

– студент осведомлен по этому вопросу, но недостаточно знаний и информации в части теории и практики; «в» - для студента это новая тема.

35

8.2. Текущий контроль успеваемости

Текущий контроль успеваемости студентов включает в себя: контроль посещаемости; контроль учебной активности на лекционных и практических занятиях; контроль учебной продуктивности и выполнения заданий по самостоятельной работе обучающихся; контроль выполнения всех видов внеаудиторной работы студентов.

36

Для набора рейтинга необходимо пройти определенные контрольные этапы:

1.текущий контроль;

2.промежуточная аттестация (зачет).

Таблица 4. Соответствие традиционной, рейтинговой и европейской оценок

Соответствие традиционной, рейтинговой и европейской оценок

9. РЕЙТИНГ-ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ «ПЕДАГОГИКА»

Таблица 5. Рейтинг-план дисциплины

10.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ИИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

10.1. Перечень основной учебной литературы

1.Психология и педагогика: Учебник для бакалавров / под общей ред. В.А. Сластёнина; В.А. Сластёнин, В.П. Каширин. – Москва: Издательство ЮРАЙТ, 2013. – 609 с.

2.История педагогики и образования: учебник для бакалавров / А.И. Пискунов, А.Н. Джуринский, М.Г. Плохова; под общей ред. А.И. Пискунова. – М.: Издательство ЮРАЙТ, 2013. – 576 с.

3.Цибульникова В.Е. Общие основы педагогики: Учебно-методическое пособие / В.Е. Цибульникова. – М.: Национальный книжный центр, 2015. – 100 с.

40