Педагогика. Учебно-методический комплекс дисциплины

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ ИМЕТОДОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4 Тема 4. Школьное образование в дореволюционной России. Формы занятия – Семинар.

Виды учебной работы: выступление с сообщением по одной из следующих тем:

–«Монастырские школы XIII-XV вв.».

–«Братские школы XIV-XV вв.».

–«Приходские и частные школы XV-XVI вв.».

–«Открытие Московской славяно-греко-латинской академии в 1686 г., греко-латинских и грамматических школ в XVII в.».

–«Значение просветительских реформ Петра I.».

–«Открытие первых гимназий и Московского университета в 1755 г.».

–«М.В. Ломоносов и «Регламент академической гимназии при Московском университете» 1758 г.».

–«Александр I и преобразование системы народного просвещения». «Создание Николаем I Комитета устройства учебных заведений в мае 1826 г.».

–«К.Л. Ушинский и Н.Ф. Бунаков о роли организации школьной жизни».

–«Передовые педагогические идеи Н.А. Корфа».

–«Идеи Н.И. Пирогова о коллегиальном управлении школой».

–«Училищеведение в системе просвещения».

–«Открытие государственных школ в начале XX в.».

–«Всероссийский съезд Союза учителей в Петербурге в 1905 г.».

–«I Всероссийский съезд по народному просвещению 22 декабря 1913 г.

в(Петербург)».

Объем – 2 часа.

21

Образовательные технологии: дискуссионные формы и методы интерактивного обучения.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику становлению и развитию Монастырских школ в

XIII-XV вв.

2.Назовите основные задачи действия Братских школ в XIV-XV вв.

3.Каковы особенности работы Приходских и частных школ в XV-XVI

вв.?

4.Раскройте ключевую роль открытия Московской славяно-греко- латинской академии в 1686 г., греко-латинских и грамматических школ в XVII в.

5.Дайте общую характеристику документу «Регламент академической гимназии при Московском университете», разработанному М.В. Ломоносовым

в1758 г.

6.Каково значение просветительских реформ Петра I?

7.Какова роль Александра I в преобразовании системы народного просвещения?

8.Для какой задачи Николай I создал Комитет устройства учебных заведений в мае 1826 г.?

9.Какова роль организации школьной жизни с позиций К.Л. Ушинского и Н.Ф. Бунакова?

10.Перечислите передовые педагогические идеи Н.А. Корфа.

11.Раскройте идеи Н.И. Пирогова о коллегиальном управлении школой.

12.Когда произошло становление училищеведения в системе просвещения?

13.Раскройте особенности и перечислите задачи открытия государственных школ в начале XX в.

22

14. Какие передовые идеи прозвучали на Всероссийском съезде Союза учителей в Петербурге в 1905 г.?

14. Какие передовые идеи прозвучали на I Всероссийском съезде по народному просвещению 22 декабря 1913 г. в Петербурге?

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 5 Тема 5. Постановка проблем школьного образования в советский и

постсоветский периоды.

Формы занятия – Практическое занятие с элементами дискуссионной и аналитической работы.

Виды учебной работы: выступление с результатами анализа по одной из следующих нормативно-правовых актов:

–Положение ВЦИК «О единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики» от 30 сентября 1918

г.;

–Постановление ВЦИК и СНК СССР от 14 августа 1930 г. «О всеобщем обязательном начальном обучении»;

–Положение СНК РСФСР «Об организации дела народного образования

вРоссийской Советской Социалистической Республике» от 18 июня 1918 г.;

–Постановление ЦК ВКП(б) «О начальной и средней школе» от 25 августа 1931 г.;

–Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» от 3 сентября 1935 г.;

–Постановление ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» от 25 августа 1932 г.;

–Постановление 1933 г. «Об учебниках для начальной и средней

школы»;

23

–Постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О структуре начальной и средней школы СССР» от 15 мая 1934 г.;

–Положение «О педагогическом совете начальной, неполной средней и средней школы» от 7 апреля 1943 г.;

–«Положение о методической работе в школе» 1947 г.;

–«Типовые правила внутреннего трудового распорядка для работников начальных, семилетних и средних школ РСФСР» от 16 мая 1950 г.;

–«Устав средней общеобразовательной школы» от 8 сентября 1970 г.;

–Закон Российской Федерации «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля

1992 г.

Объем – 2 часов.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику Положению ВЦИК «О единой трудовой школе Российской Социалистической Федеративной Советской Республики» от 30 сентября 1918 г.

2.Назовите основные положения Постановления ВЦИК и СНК СССР от 14 августа 1930 г. «О всеобщем обязательном начальном обучении».

3.Каковы ключевые идеи Положения СНК РСФСР «Об организации дела народного образования в Российской Советской Социалистической Республике» от 18 июня 1918 г.?

4.Раскройте центральную идею Постановления ЦК ВКП(б) «О начальной

исредней школе» от 25 августа 1931 г.?

5.Каковы задачи Постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) «Об организации учебной работы и внутреннем распорядке в начальной, неполной средней и средней школе» от 3 сентября 1935 г.?

24

6.Дайте характеристику Постановлению ЦК ВКП(б) «Об учебных программах и режиме в начальной и средней школе» от 25 августа 1932 г.

7.Назовите задачи Постановления 1933 г. «Об учебниках для начальной и средней школы».

8.Как должна измениться структура начальной и средней школы в связи

сзадачами Постановления СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О структуре начальной и средней школы СССР» от 15 мая 1934 г.?

9.Опишите Положение «О педагогическом совете начальной, неполной средней и средней школы» от 7 апреля 1943 г.

10.Раскройте задачи методической службы в соответствии с Положением о методической работе в школе 1947 г.

11.Дайте характеристику Типовым правилам внутреннего трудового распорядка для работников начальных, семилетних и средних школ РСФСР 16 мая 1950 г.

12.Назовите структуру Устава средней общеобразовательной школы» от 8 сентября 1970 г.

13.Раскройте основные положения Закона Российской Федерации «Об образовании» № 3266-1 от 10 июля 1992 г.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6

Тема 6. Методология развития общего образования в России в XXI

веке.

Формы занятия – Практическое занятие с элементами аналитической работы.

Виды учебной работы: анализ следующих нормативных документов:

–Национальная доктрина образования в Российской Федерации (20002025 гг.).

–Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (2010).

25

–Федеральная целевая программа развития образования (2011-2015 гг.). Стратегия 2020 (2008, 2010).

–ФЗ «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 г.

–ФГОС дошкольного образования.

–ФГОС начального общего образования.

–ФГОС основного общего образования.

–ФГОС среднего общего образования.

–Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 ноября 2011 года № 03-776 «О примерной основной образовательной программе основного общего образования».

Объем –2 часа.

Образовательные технологии: проектные образовательные технологии.

Вопросы для рефлексии:

1. Дайте характеристику Национальной доктрине образования в Российской Федерации (2000-2025 гг.).

2.Назовите основные положения Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (2010).

3.Каковы права и обязанности учителя в соответствии с ФЗ «Об образовании в Российской Федерации №273-ФЗ от 29.12.2012 г.?

4.Раскройте задачи ФГОС дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки России от 17.10.2013 №1155.

5.Каковы сущность ФГОС начального общего образования?

6.Дайте характеристику деятельности общеобразовательной организации

всоответствии с ФГОС основного общего образования.

7.Каковы задачи общеобразовательной организации в соответствии с ФГОС среднего общего образования?

26

Формы занятия – Практическое занятие с элементами группового проектирования.

Виды учебной работы:

–Групповая работа по разработке и презентации Программы организации внеурочной деятельности обучающихся на уровнях: начального общего образования; основного общего образования; среднего общего образования.

–Письменный анализ следующих документов: Программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования; Программы организации внеурочной деятельности обучающихся; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

–Составление в рабочей тетради плана профориентационной работы в соответствии и с Программой воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования.

Объем – 4 часа.

Образовательные технологии: проектные образовательные технологии.

Вопросы для рефлексии:

1.Дайте характеристику воспитательной системы в общеобразовательной организации.

2.Назовите компоненты воспитательной системы класса в общеобразовательной организации.

3.Каковы психолого-педагогические механизмы взаимодействия участников воспитательного процесса?

4.Опишите ученический коллектив и его развитие как систему.

5.Раскройте сущность, содержание и структуру воспитательной системы

школы.

28

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 9 Тема 9. Роль школы и учителя в воспитании, обучении и развитии

личности обучающегося.

Формы занятия – Практическое занятие с элементами проектирования.

Виды учебной работы:

–Разработка и презентация профессиограммы учителя и классного руководителя.

–Разработка и презентация бренда общеобразовательной организации.

Объем – 4 часа.

Образовательные технологии: проектные образовательные технологии.

Вопросы для рефлексии:

1. Дайте характеристику стилям руководства и имиджу учителя.

2. Назовите функции и структуру деятельности учителя.

3. Для чего необходимо разрабатывать бренд школы?

4. Раскройте понятие профессионального мастерства учителя.

5.Какова сущность профессиограммы учителя и классного руководителя?

6.Дайте характеристику личностного развития учителя.

7.Назовите компоненты Портфолио учителя.

8.Каковы профессионально значимые и личностно значимые качества учителя?

9.Какова роль личности, харизмы и авторитета учителя в его профессиональной деятельности?

10.Дайте характеристику профессионального развития учителя.

29

7. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ РАЗДЕЛ I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ НАУКА ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1 Тема 1. Педагогика в системе научного знания. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме.

–Заполнение в рабочей тетради таблицы «Глоссарий – Категории педагогической науки» (в таблице должны быть столбцы: «№ п/п», «категории педагогики», «определение категорий», «ссылка на источник»).

–Заполнение в рабочей тетради таблицы «Методологические подходы» в педагогике.

Объем – 2 часа.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 2 Тема 2. Становление и развитие отечественной педагогики. Виды самостоятельной работы:

–Подготовка конспекта по изучаемой теме;

–Составление в рабочей тетради конспекта по одной из следующих тем: Педагогические идеи К.Д. Ушинского. Педагогические идеи П.Ф. Каптерева. Педагогические идеи С.Т. Шацкого. Психолого-педагогические взгляды Л.С. Выготского. Педагогические идеи А.С. Макаренко. Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского. Педагогика В.А. Сластенина. Основы гуманной педагогики Ш.А. Амонашвили.

–Аналитический доклад по одной из работ В.А. Сластенина.

Объем – 2 часа.

30