Основы инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями. Учебное пособие

Содержание этапа

Сроки

Исполнители

1.

Начальная (стартовая) диаг-

сентябрь

психолог,

ностика учащихся с целью

дефектолог,

выявления уровня актуально-

учитель началь-

го развития и зоны ближайше-

ных классов

го развития. Определение ин-

дивидуальных путей коррек-

ции в случае необходимости

2.

Проведение консультаций

I четверть

СППС, учитель

и просветительской работы

начальных

с родителями первоклассни-

классов

ков. Работа направлена на оз-

накомление взрослых с ос-

новными задачами и трудно-

стями периода, на ознакомле-

ние с единой системой требо-

Содержание этапа

Сроки

Исполнители

ваний к классу со стороны

различных педагогов, которые

работают с классом

3.

Проведение групповых и ин-

I полугодие

СППС, админи-

дивидуальных консультаций

страция

педагогов по выработке еди-

ного подхода в работе с от-

дельными детьми

4.

Организация методической

I полугодие

психолог, дефек-

работы педагогов, направлен-

толог

ная на построение учебного

процесса в соответствии с ин-

дивидуальными особенностя-

ми и возможностями школь-

ников, выявленными в ходе

диагностических процедур

и наблюдения за детьми в на-

чальном периоде (в первые

недели) обучения

5.

Организация психолого-

I полугодие

СППС

педагогической поддержки

школьников

6.

Организация групповой раз-

I полугодие

психолог,

вивающей работы с детьми,

дефектолог

направленной на повышение

уровня их школьной готовно-

сти, на социально-психоло-

гическую адаптацию в новой

системе взаимоотношений

7.

Аналитическая работа, на-

декабрь

ППК

правленная на осмысление

итогов деятельности педаго-

гов, службы ППС и родителей

в период первичной адапта-

ции первоклассников

1.

Проведение психолого-педагогической диагно-

январь

психолог,

стики, направленной на выявление групп

дефектолог

школьников, испытывающих трудности в фор-

мировании универсальных учебных действий

2.

Индивидуальное и групповое консультирова-

январь

психолог,

ние и просвещение родителей по результатам

февраль

дефектолог,

диагностики

СППС

3.

Просвещение и консультирование педагогов

II полуго-

СППС

по вопросам индивидуальных и возрастных

дие

особенностей учащихся

4.

Семинарские занятия с учителями начальных

II полуго-

СППС

классов по преодолению психологических

дие

барьеров

5.

Организация педагогической помощи детям,

II полуго-

СППС

испытывающим различные трудности в обу-

дие

чении и поведении с учетом данных психоди-

агностики. Здесь же – методическая работа

педагогов, направленная на анализ содержа-

ния и методики преподавания различных

предметов. Цель такого анализа – выявить и

устранить те моменты в учебном процессе,

стиле общения с детьми, которые могут про-

воцировать различные школьные трудности.

6.

Организация групповой психокоррекционной

II полуго-

СППС

работы со школьниками, испытывающими

дие

трудности в обучении, в поведении Выявление

детей с особыми образовательными потребно-

стями (ООП), осуществление психолого-медико-

социального сопровождения.

7.

Аналитическая работа, направленная на ос-

май

ПМПК

мысление результатов проведенной в течение

полугодия и года в целом работы

1.

Оценка сформированности универсаль-

апрель-май

психолог,

ных учебных действий у учащихся

учитель

2-3классов

2.

Диагностика готовности четверокласс-

март

психолог

ников к переходу в средне звено

3.

Коррекционно-развивающие занятия

октябрь-

психолог,

апрель

дефектолог,

логопед

4.

Организация психолого-педагогической

по мере

ППК

поддержки школьников, испытывающих

необходи-

трудности в обучении, имеющим про-

мости

блемы в поведении

5.

Проведение мероприятий с использова-

в течение

СППС

нием современных технологий деятель-

года

ностного типа, способствующих форми-

рованию у обучающихся гражданской

позиции, нравственных качеств, комму-

никативных навыков, ценностных уста-

новок на здоровый и безопасный образ

жизни

6.

Просвещение и консультирование педа-

в течение

СППС

гогов и родителей по вопросам индивиду-

года

альных и возрастных особенностей уча-

щихся. (Индивидуальные и групповые

консультации родительские собрания)

7.

Аналитическая работа, направленная на

май

ППК,

осмысление результатов проведенной

ПМПК

работы в течение года

1.

Проведение консультаций и просветительской

сентябрь

СППС,

работы с родителями пятиклассников, направ-

октябрь

классные

ленной на ознакомление взрослых с основны-

руково-

ми задачами и трудностями периода адапта-

дители

ции, тактикой общения и помощи детям

2.

Проведение групповых и индивидуальных

сентябрь

СППС

консультаций педагогов по выработке единого

октябрь

подхода к отдельным детям и единой системе

требований к классу со стороны различных

педагогов, работающих с классом

3.

Организация групповой развивающей рабо-

сентябрь

психолог,

ты с детьми, направленная на социально-

октябрь

социаль-

психологическую адаптацию в новой систе-

ный пе-

ме взаимоотношений

дагог

4.

Диагностика учащихся 5-х классов, направ-

октябрь

психолог

ленная на изучение степени и особенностей

приспособления детей к новой социальной

ситуации

5.

Организация психолого-педагогической

по мере

ППК

поддержки школьников, испытывающих

необходи-

трудности адаптации

мости

6.

Аналитическая работа направленная на ос-

ноябрь

ППК

мысление итогов деятельности педагогов,

психологов и родителей период адаптации

пятиклассников

1.

Диагностическая работа для определения

апрель-май

психолог

метапредметных и личностных результатов

обучения у учащихся 5-9 классов

2.

Организация педагогической помощи детям

по мере

ППК

испытывающим различные трудности в обу-

необходи-

чении и поведении с учетом данных психоди-

мости

агностики. Здесь же – методическая работа

педагогов, направленная на анализ содержа-

ния и методики преподавания различных

предметов. Цель такого анализа – выявить

и устранить те моменты в учебном процессе,

стиле общения с детьми, которые могут про-

воцировать различные школьные трудности

3.

Организация групповой психокоррекцион-

по мере

СППС

ной работы со школьниками, испытываю-

необходи-

щими трудности в обучении и поведении.

мости

Выявление детей ООП в образовательном

учреждении, осуществление психолого-

медико-социального сопровождения

4.

Проведение групповых и индивидуальных

в течение

СППС

консультаций педагогов по выработке едино-

года

го подхода к отдельным детям и единой сис-

теме требований к классу со стороны различ-

ных педагогов, работающих с классом

5.

Проведение занятий с использованием со-

в течение

психолог,

временных технологий деятельностного ти-

года

социаль-

па, направленных на развитие коммуника-

ный пе-

тивных, личностных, регулятивных, позна-

дагог

вательных УУД

6.

Диагностика индивидуальных и личност-

I полу-

психолог

ных особенностей учащихся 9-х классов, их

годие

интересов и склонностей с целью определе-

ния дальнейшего профиля обучения

7.

Проведение элективного курса для учащихся

I полу-

психолог

9-х классов (например, «Я и моя профессия»)

годие

8.

Просвещение и консультирование родите-

в течение

СППС

лей по вопросам индивидуальных и возрас-

года

тных особенностей учащихся. (Индивиду-

альные и групповые консультации, роди-

тельские собрания

9.

Аналитическая работа, направленная на ос-

май

ППК

мысление результатов проведенной работы

в течение года

1.

Организация групповой развивающей

сентябрь

психолог

работы с детьми, направленная на со-

циально-психологическую адаптацию

в новой системе взаимоотношений

2.

Диагностика учащихся 10-х классов, на-

октябрь

психолог

правленная на изучение степени и осо-

бенностей приспособления обучающих-

ся к новой социальной ситуации

3.

Организация психолого-педагоги-

сентябрь,

ППК

ческой поддержки школьников, ис-

октябрь

пытывающих трудности адаптации

4.

Занятия с учащимися, направленные

в течение

психолог,

на развитие навыков саморегуляции

года

социальный

и управления стрессом, мотивацион-

педагог

ные профориентационные тренинги

5.

Просвещение и консультирование

в течение

психолог,

педагогов и родителей по вопросам

года

социальный

индивидуальных и возрастных осо-

педагог

бенностей учащихся. (Индивидуаль-

ные и групповые консультации, ро-

дительские собрания)

6.

Диагностика профессиональной ори-

в течение

психолог

ентации старшеклассников

года

7.

Индивидуальное консультирование

в течение

психолог,

старшеклассников по вопросам само-

года

социальный

определения, самосознания.

педагог

8.

Аналитическая работа, направленная

май

СППС

на осмысление результатов прове-

денной работы в течение года.

1.

Диагностика семьи и семейного

в течение

психолог,

воспитания

учебного

социальный

года

педагог

2.

Консультирование и просвещение

в течение

психолог,

родителей по вопросам воспитания

учебного

социальный

детей и подростков, учѐт возрас-

года

педагог, классный

тных особенностей, установление

руководитель

контакта, разрешение конфликтов

3.

Совместные детско-родительские

в течение

психолог,

собрания

учебного

социальный

года

педагог, классный

руководитель

1.

Диагностика, направленная

в течение

психолог,

на изучение межличност-

учебного года

социальный

ных отношений, психологи-

педагог,

ческого климата класса

классный

руководитель

2.

Профилактика и разрешение

в течение

психолог,

конфликтных ситуаций

учебного года

социальный

педагог,

классный

руководитель

3.

Работа с окружением ребѐн-

по мере

психолог,

ка по преодолению у свер-

социальный

стников негативных стерео-

педагог,

типов, формирование спо-

классный

собности к принятию, толе-

руководитель

рантности (классные часы,

игры, тренинги и др.)

4.

Коррекционно-развивающая

по мере

психолог,

работа с самим ребѐнком по

необходимости

социальный

развитию самоприятия,

педагог,

поддержке веры в свои силы

классный

руководитель

5.

Консультирование и про-

по мере

психолог,

свещение родителей и педа-

необходимости

социальный

гогов по вопросам поддерж-

педагог,

ки ребѐнка и выработки

классный

стратегии в решении данной

руководитель

проблемы

1.

Просвещение и консультирование

в течение

психолог,

педагогов по использованию психо-

учебного

социальный

лого-педагогических средств и мето-

года

педагог

дов учителя в целях повышения эф-

фективности обучения (семинар с

элементами тренинга, организации-

онно-деятельностная игра и др.)

2.

Профилактика профессионального

каникулы

психолог,

выгорания педагогов (семинар с

социальный

элементами тренинга, организаци-

педагог

онно-деятельностная игра и др.)

3.

Информационные стенды, памятки с

в течение

психолог,

рекомендациями по сохранению

учебного

социальный

здоровья

года

педагог