-активность участия в социальных проектах, оказании помощи людям;

-анализ результатов мониторинга развития личности по программе.

Основными формами подведения итогов реализации программы 1-го года обучения являются:

-заполнение и анализ карт маршрутов индивидуального саморазвития, сравнительный анализ карт маршрутов индивидуального саморазвития ребенка (динамика развития ценностно-смысловой сферы, нравственных установок, личностных достижений);

-наблюдение за индивидуальными достижениями каждого обучающегося,

поведением, уровнем развития специальных способностей.

Основными формами подведения итогов реализации программы 2-го года обучения являются:

-заполнение и анализ карт маршрутов индивидуального саморазвития, сравнительный анализ карт маршрутов индивидуального саморазвития ребенка (динамика развития ценностно-смысловой сферы, нравственных установок, личностных достижений);

-участие ребенка в социальных проектах;

-итоговое занятие «Наши достижения», открытое для педагогов и родителей.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 1-го года обучения

42

43

«Нравственность».

Практика. Упражнение «Снежный ком». Первичное заполнение детьми индивидуального маршрута саморазвития (1 страница дневника индивидуального саморазвития).

Тема 2. Знакомство с автором «Маленького принца» (2ч)

Теория. Беседа «Знакомство учащихся с автором «Маленького принца» Антуан де Сент-Экзюпери», определение его как творческой интересной личности. Обсуждение с детьми их интересов, наличия художественных предпочтений. Обсуждение вопросов ранней профилизации, ценностных ориентаций, интересов, предпочтений. Беседа на тему «Роль взрослого в становлении личности ребенка». Обсуждение с детьми значимости и практической пользы полученных ими знаний из разных областей (компетентностная основа обучения).

Практика. Анализ 1 главы произведения. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Раздел 2 «Первые образовательные пробы. Самопознание» (14ч) Тема 1. Я люблю рисовать и фантазировать с Маленьким принцем (первые

образовательные пробы) (2ч)

Теория. Беседа на тему «Кто такой художник?» Практика. Образовательная проба «Я – художник». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 2. Знакомство с Маленьким принцем (проблема одиночества) (2ч)

Теория. Беседа на тему «Одиночество, его причины и последствия». Беседа «Что такое самооценка?». Беседа о роли взрослого в раскрытии и поддержании талантов детей. Беседа «Правила этикета». Беседа о терпении и терпимости.

Практика. Анализ 2 главы произведения. Упражнение «Портрет героя». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 3. Дом для барашка (первые образовательные пробы) (2ч)

Теория. Беседа на тему «Кто такой архитектор?» Практика. Образовательная проба «Я – архитектор». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 4. Маленький принц – гость другой планетки (2ч)

Теория Обсуждение правил общения, вопросов этики. Беседа на аэрокосмическую тематику: первичные знания детей о планетах, самолетах. Беседа на тему самоопределения, выбора жизненного пути, ценностных ориентаций личности.

Практика. Анализ 3 главы произведения. Упражнение «Линия жизненного пути». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 5. Я люблю летать с Маленьким принцем (первые образовательные пробы) (2ч)

44

Теория. Беседа на тему «Кто такой конструктор?» Практика. Образовательная проба «Делаем модель самолета из бумаги с

Маленьким принцем» (профессия – конструктор). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 6. Мой друг (2ч)

Теория. Рассказ на тему «Космос». Обсуждение вопросов этики самопрезентации. Беседа «Интерес и внимание к другому человеку – основа правильного общения». Беседа «Ценностные ориентации в жизни. Материализм и идеализм. Роль развития духовных качеств человека». Обсуждение вопроса уважения детей к взрослым. Беседа на тему «Мой друг», вопросы эмпатии. Обсуждение вопросов дружбы, общности взглядов и интересов, понимания жизни.

Практика. Анализ 4 главы произведения. Выполнение рисунка для друга. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 7. Что такое космос (первые образовательные пробы) (2ч)

Теория. Рассказ на тему «Космос», экскурс по теме «Солнечная система» (возможные формы: беседы, просмотр видеороликов на космическую тематику). Беседа на тему «Кто такой астроном?» Практика. Образовательная проба «Я – астроном» (лепка космической модели).

Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Раздел 3 «Размышляю вместе с Маленьким принцем. Самовоспитание» (82ч)

Тема 1. Полезные травы и вредные семена (2ч)

Теория. Беседа на тему «Добро и зло». Беседа на тему «Исправление своих ошибок, искоренение зла». Беседа о готовности к длительному и сложному пути личностного самосовершенствования. Беседа о понимании каждым человеком важности личностного роста, самосовершенствования, развития, искоренения негативных, мешающих этому качеств – лжи, лени, гордости и др.

Практика. Анализ 5 главы произведения. Совместная лепкатерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 2. Письмо Маленькому принцу «Наш мир детства» (2ч)

Практика. Проведение работы, необходимой для составления в группе коллективного панно-коллажа «Наш мир детства» (анализ интересов, ценностей, нравственных качеств личности, намерений, планов, достижений). Составление в группе коллективного панно-коллажа «Наш мир детства» и сочинения по нему; презентация коллективной художественно-творческой работы и сочинения; проведение анализа «Как оценит Маленький принц нашу работу». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 3. Раздумье (2ч)

Теория. Беседа на тему «Грусть. Одиночество, Раздумье», выявление важности осознанного отношения к миру, всему, что происходит. Знакомство с методом интроспекции, самопознания, рефлексии.

Практика. Анализ 6 главы произведения. Изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 4. Траектория жизненного пути (2ч)

Практика. Составление индивидуальных маршрутов жизненного пути (чего я хочу, что могу, чему надо учиться) на основе выполнения автопортретов с

45

использования элементов арттерапевтических практик «Автопортрет. Маски»; презентация художественно-творческих работ и их анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 5. Зачем цветам нужны шипы (2ч)

Теория. Беседа на тему «Нападение как проявление слабости, ранимости. Причины агрессивного поведения человека». Беседа на тему «Защита, ее причины».

Практика. Анализ 7 главы произведения. Психологическое упражнение «Защита». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 6. Самоанализ поведения (2ч)

Практика. Устное составление индивидуальных карт поведения. Выражение индивидуальных карт поведения в художественном виде (использование элементов арттерапических практик «Реальность – Идеал», в которых ребенок отражает 1) свои поведенческие тенденции и 2) намечает линию саморазвития и самовоспитания и выражает ее с использованием характера цвета, линий, обрамления контура рисунка); презентация художественно-творческих работ и их анализ. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 7. Гордость и обидчивость не красят человека (2ч)

Теория. Беседа на тему «Гордость и обидчивость не красят человека». Беседа «Поведение капризного человека и его влияние на настроение окружающих». Беседа на тему «Капризный, гордый, эгоистический человек может ли быть хорошим другом?»).

Практика. Анализ 8 главы произведения. Совместная лепкатерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 8. Быть хорошим другом – это как? (2ч)

Теория. Беседа на тему «Хороший друг».

Практика. Составление индивидуального маршрута личностного самовоспитания (самоанализ «Я – хороший друг?», определение качеств, которые необходимо закреплять, воспитывать, развивать, уничтожать, чтобы быть хорошим другом), выражение данного маршрута в письменном табличном виде. Презентация маршрута в группе (работа в кругу по типу «Клубок»). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 9. Никогда не поздно извиниться. Никогда не поздно исправляться (2ч)

Теория. Беседа на тему «Чтобы поступать правильно, нужна постоянная профилактика и предупреждение негативных эмоций». Беседа на тему «Умей прощать и понимать другого». Беседа на тему «Возможность внесения личного вклада в формирование личности другого человека».

Практика. Анализ 9 главы произведения. Психологическое упражнение «Пойми меня» (невербальное общение). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 10. Чем я могу помочь людям? (2ч)

Практика. Мозговой штурм по теме «Чем я могу помочь людям?», выражение его идейных результатов в совместном рисовании (помощь моральная: понимание, принятие другого человека; помощь в исправлении личностных недостатков – гордости, эгоизма, капризности и др. с помощью бесед, разъяснений, своим примером и т.д. Из личного опыта). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

46

Тема 11. Секреты мудрости (2ч)

Теория. Беседа на тему «Чтобы тебя слышали и уважали, прислушивались к твоему мнению, надо нести светлые мысли. Беседа на тему «Не осуждай других. Начни с себя».

Практика. Анализ 10 главы произведения. Психологическое упражнение «Хороший слушатель». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 12. Письмо королю с астероида (2ч)

Практика. Написание писем королю с астероида (отражение в письмах призыва к нравственному росту короля, разъяснение правил общения в обществе, последствий эгоистического отношения к другим людям и т.д. Из личного опыта детей). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 13. Тщеславный глухой человек (2ч)

Теория. Беседа на тему «Кто такой тщеславный человек? Почему они глухи ко всему, кроме похвалы?».

Практика. Анализ 11 главы произведения. Изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 14. Письмо честолюбцу с второй планеты (2ч)

Практика. Написание писем тщеславному человеку в шляпе со второй планеты (отражение в письмах призыва к нравственному росту человека в шляпе, разъяснение правил общения в обществе, последствий тщеславного поведения и т.д. Из личного опыта детей). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 15. Пьянство – порок! (2ч)

Теория. Анализ причин пьянства. Беседа на тему «Пьянство – не лучший прием очищения совести». Беседа на тему «Жизнь по правилам нравственного поведения позволяют совести быть чистой».

Практика. Анализ 12 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 16. Письмо пьянице (2ч)

Практика. Написание писем пьянице (отражение в письмах призыва к нравственному росту пьяницы, объяснение, что пьянство – не лучший прием решения проблем, объяснение того, что жизнь по правилам нравственного поведения позволяют совести быть чистой; призыв жить по законам нравственности). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 17. Занятой деловой человек (2ч)

Теория. Беседа не тему «Ценности человека». Беседа на тему «Ценности делового человека». Беседа на тему «Жизнь многогранна и красочна, и состоит не только из работы.

Практика. Анализ 13 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 18. Письмо занятому человеку (2ч)

Практика. Написание писем занятому человеку (отражение в письмах призыва к переоценке жизненных ценностей занятого человека, объяснение последствий, к которым может привести жизнь занятого человека (отчуждение от близких людей, заболевания, остановка ценностно-смыслового роста). Чтение писем.

47

Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 19. Важно – думать о других, а не только о себе (2ч)

Теория. Беседа на тему «Почему нужно думать не только о себе?» Практика. Анализ 14 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 20. Разговор с фонарщиком (2ч)

Практика. Работа в группах: 1 группа – фонарщики (роль воспитателей, тема беседы «Ценные советы по личностному росту») и 2 группа - гости планеты (роль воспитанников (тематика вопросов «Почему не стоит быть эгоистом? Как стать отзывчивым человеком?»). Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 21. Знакомство с географом (2ч)

Теория. Беседа на тему «Жизненные смыслы». Беседа на тему «Важность умственного труда в саморазвитии человека». Беседа-рассуждение «Ценности людей планеты «Земля».

Практика. Анализ 15 главы произведения. Выполнение рисунков «Мои ценности» (по Рокичу). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 22. Письмо Маленькому принцу о людях планеты Земля (2ч)

Практика. Дети пишут письма Маленькому принцу, рассказывая о ценностях людей планеты Земля (из личного опыта с элементами рефлексии). Зарисовки к письмам (по желанию). Чтение писем. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 23. Планета Земля в глазах Маленького принца (2ч)

Теория. Беседа на тему «Какой увидел Маленький принц планету Земля. Сравнение видения с письмами, написанными на прошлом занятии». Практика. Анализ 16 главы произведения. Индивидуальная изотерапия «Наша планета». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 24. Пустыня жизни, где никто не живет (2ч)

Теория. Беседа на тему «Смерть человека» (Змея: «Всякого, кого я коснусь, я возвращаю земле, из которой он вышел»). Проведение аналогий: пустыня – жизнь бездуховная, жизнь в пустыне – духовность человека. Осознание роли нравственных ценностных установок в жизни человека.

Практика. Анализ 17 главы произведения. Индивидуальная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 25. Людей носит ветром, у них нет корней (2ч)

Теория. Беседа на тему «Устойчивость нравственных позиций и ценностных установок личности». Осознание детьми важности устойчивости личностных ориентиров и ценностей в жизни человека (понятие нравственной устойчивости). Практика. Анализ 18 главы произведения. Коллективная лепкатерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 26. Почему так легко не иметь корней и так сложно их вырастить (2ч)

Практика. Организация круглого стола по обсуждению вопросов:

-Что значит «иметь корни» в высказывании Маленького принца?

-Что такое нравственная устойчивость личности?

-Зачем быть нравственно устойчивым?

-Из личного опыта детей (проблемы нравственной устойчивости).

-Советы по «выращиванию корней». Как быть нравственно устойчивым? Что

48

этому может мешать?

Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 27. Эхо (2ч)

Теория. Беседа на тему «Почему люди боятся говорить первыми? Что мешает выражать свое мнение? отстаивать свои идеи? Беседа на тему «Значимость самостоятельности личности, ее позиций, личностных ценностных установок и ориентиров». Беседа на тему «Умение отстаивать свою точку зрения, грамотно преподносить свои идеи, выражать свои мысли и принимать идеи других людей». Практика. Анализ 19 главы произведения. Психологическое упражнение «Лидер». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 28. Дискуссии (2ч)

Практика. Организация дискуссии по обсуждению вопросов значимости самостоятельности личности, вопроса лидерских позиций, проблемных вопросов нравственного характера (ложь во имя спасения, всегда ли нужно говорить то, что думаешь…). Тренинговые элементы по теме «Качества лидера». Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 29. Сад, полный роз (2ч)

Теория. Беседа на тему «Что такое дружба, любовь?»). Беседа на тему «В мире существует множество нравственных людей, полных жизненной энергии, открытых к общению.

Практика. Анализ 20 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 30. Письмо любимому человеку (2ч)

Практика. Дети пишут письма любимому близкому человеку (маме, папе, бабушке, дедушке, значимому взрослому). Ребенок сам выбирает адресата и содержание письма. Зарисовки к письмам (по желанию). Чтение писем (по желанию), отправление писем адресату. Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 31. Самого главного глазами не увидишь. Зорко одно лишь сердце (4ч)

Теория. Беседа на тему «Близкий человек. Любовь и дружба». Беседа на тему «Эмоции, которые дает близкий человек. Связь между близкими по духу людьми». Беседа на тему «Над отношениями надо постоянно работать». Беседа на тему «Поступок скажет больше, чем слова». Беседа на тему «Общее дело сближает людей». Беседа на тему «Роль близкого человека в жизни». Беседа на тему «Как дорог близкий человек». Беседа на тему «Прощаться с близким человеком больно».

Практика. Анализ 21 главы произведения. Написание сочинений «Мой самый близкий человек». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 32. Подарок близкому человеку (2ч)

Практика. Подготовка подарков своими руками (поделки, рисунки и т.д.) близким людям (маме, папе, бабушке, дедушке, значимому взрослому). Выставка работ, их презентация, продумывание слов, которые ребенок будет говорить при вручении подарка близкому человеку. Вручение подарков. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 33. Там хорошо, где нас нет (2ч)

Теория. Беседа на тему «Каждый человек индивидуален и у него – свой путь

49

развития».

Практика. Анализ 22 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 34. Кем я хочу стать (2ч)

Теория. Беседа на тему «Какие бывают профессии. Какие способности должны быть у человека для освоения разных профессий».

Практика. Возможные формы проведения занятия:

1)Круглый стол «Кем я хочу стать».

2)Сочинения на тему «Кем я хочу стать» и их самопрезентация.

3)Рисунок на тему «Кем я хочу стать».

Обсуждение вопросов «Почему ты видишь себя в этой профессии? Чем продиктован твой выбор? Какие способности еще нужно развивать? Какие знания получать?» (вопросы на выявление причинно-следственных связей в результате самопознания: способности, интересы – профессия и вопросы компетентностного порядка). Ведение дневников индивидуального саморазвития (запись детьми выводов, к которым они пришли в итоге занятия).

Тема 35. Свободное время (2ч)

Теория. Беседа на тему «Материальные и духовные ценности в жизни человека». Беседа на тему «Спокойное самосозерцание. Развитие способности проводить самоанализ, развитие готовности к саморазвитию и самосовершенствованию». Беседа на тему «Как я провожу свободное время».

Практика. Анализ 23 главы произведения. Индивидуальная графотерапия «Мой день». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 36. Вода бывает нужна и сердцу (2ч)

Теория. Беседа на тему «В каждом плохом человеке (агрессивном, эгоисте, лживом, злом…) можно найти что-то хорошее!». Беседа на тему «Как важно найти путь к сердцу человека, раскрыть его самые прекрасные черты». Осознание детьми того, что каждый человек имеет прекрасные стороны, над их развитием нужно постоянно работать.

Практика. Анализ 24 главы произведения. Написание сочинений «плохому» человеку. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 37. Искать надо сердцем (2ч)

Теория. Беседа о задатках, о том, что каждый человек имеет позитивные черты, их нужно только увидеть и развит). Беседа на тему «Чтобы человек проявил свои прекрасные качества, нужно верить в него, общаться и раскрывать его уникальные возможности». Беседа о смысле воспитания, развития и нравственного самосовершенствования. Беседа на тему «Почему человек не видит прекрасное в окружающих? Что этому мешает?

Практика. Анализ 25 главы произведения. Элементы тренинга на тему «Ищем хорошее в каждом». Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 38. Желтая змея (4ч)

Теория. Беседа на тему «Причины отчаяния человека. Как избежать этого?» Беседа на тему «Как важно вовремя оказать помощь человеку, который отчаялся, разочаровался в жизни». Беседа на тему «Как трудно терять близкого человека»). Беседа на тему «Конечность жизненного пути каждого человека» (философское осмысление: «Тебе покажется, будто я умираю, но это неправда…; …Но это все равно, что сбросить старую оболочку. Тут нет ничего печального... ). Беседа на

50

тему «Вечная память о близком человеке».

Практика. Анализ 26 главы произведения. Написание сочинений в память. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 39. Все это загадочно и непостижимо? (2ч)

Теория. Беседа на тему «Роль человека в построении своей линии жизни. Осознание своей роли в жизни других людей». Беседа на тему «Что такое жизнь и смерть ?». Беседа на тему «Важность развития способности проводить самоанализ, самосовершенствоваться, изменять мир к лучшему».

Практика. Анализ 27 главы произведения. Коллективная изотерапия. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Раздел 4 «Рефлексия. Самопознание, саморазвитие и самопроектирование»

(44ч)

Тема 1. Мой Маленький принц (2ч)

Теория. Совместный анализ того, чему научил детей Маленький принц, какой внес вклад в формирование личности, формирование жизненных ценностей. Практика. Коллективная работа «Совместное рисование портрета Маленького принца», выражение в нем эмоционального отношения к герою. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 2. Письмо Маленькому принцу (2ч)

Практика. Дети пишут письма Маленькому принцу, выражая свое отношение к нему, историям, которые он поведал; проводят анализ того, чему Маленький принц научил детей, о чем заставил задуматься; делятся тем, какие жизненные правила взяты за основу, как видятся детьми их линии личностного развития. Чтение писем (по желанию), предположение того, как отнесется Маленький принц к письмам ребят. Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 3. Мой личностный рост (2ч)

Практика. Заполнение детьми карт маршрутов индивидуального личностного саморазвития, обращение внимания на вопросы самоанализа достижений нравственного, ценностного порядка, определение перспектив развития в ближайшем, отдаленном будущем. Осуществление сравнительного анализа саморазвития личности (в текущем режиме). Чтение маршрутов (по желанию), предположение того, как отнесется Маленький принц к достижениям ребят. Определение тематики вопросов по нравственному совершенствованию и личностному росту, актуальной для группы, выбор докладчиков.

Тема 4. На пути к самопознанию и саморазвитию (22ч)

Теория. Выступление детей с подготовленными докладами на темы по нравственному совершенствованию и личностному росту (тематика определена с учетом ее актуальности и востребованности в группе по итогам анализа заполненных детьми карт маршрутов индивидуального саморазвития).

Практика. Анализ прослушанных сообщений. Выступления детей на тему «Мой опыт и результаты личностного, нравственного, ценностно-смыслового роста» (по желанию). Ведение дневников индивидуального саморазвития.

Тема 5. Мой личностный рост (2ч)

Практика. Заполнение детьми карт маршрутов индивидуального личностного саморазвития, обращение внимания на вопросы самоанализа достижений нравственного, ценностного порядка, определение перспектив развития в ближайшем, отдаленном будущем. Осуществление сравнительного анализа

51