4.5. Организация проведения сбора первичной социологической информации и обработка результатов исследования

Обработки первичной социологической информации производилась ручным способом: анкеты раскладывались в аудитории на столах и производились подсчеты по каждой позиции. Полученные результаты фиксировались на бланке чистой анкеты. Для этого справа напротив ответов вписывалось общее количество выборов по данной позиции (абсолютные значения) и результат в процентах к общему числу ответивших. Пример оформления результатов первичной обработки данных дан ниже в таблице:

Фактически каждая позиция анкеты (1), 2), 3) представляет собой одномерную таблицу, а в сумме мы получаем подробную статистику по отдельной группе. К отчету в отдельном файле прилагались заполненные бланки анкет, что исключало возможность подтасовки результатов. Такой достаточно несложный способ позволяет систематизировать первичную социологическую информацию и представить результаты исследования в наглядном виде для дальнейшего анализа и интерпретации полученных данных.

На следующем этапе суммировались результаты опросов всех групп первого курса, затем второго и третьего соответственно. Полученные результаты помещались в сводной таблице (ниже в таблице 5 приводятся данные из отчета А. Майер) [22, с.67].

Содержащиеся в таблицах статистические данные можно по-разному интерпретировать: сравнивать показатели разных курсов и групп, проследить динамику изменения результатов, выявить их взаимозависимость и

51

так далее. В любой научной работе они будут выступать в качестве сильных аргументов в поддержку позиции автора.

Таблица 6

Отношение студентов к учебному процессу

4.6. Организация проведения «Мозгового штурма»

На занятиях кружка были организованы практикумы по проведению социометрических исследований и «Мозгового штурма». Выбор данных методов не случаен: он обусловлен тем обстоятельством, что полученные навыки могут быть полезны в будущей научной и профессиональной деятельности выпускников института. Например, данные, полученные в результате социометрического опроса, помогут молодому руководителю лучше понять структуру взаимоотношений во вверенном ему коллективе. Информация о наличии отдельных подструктур, ситуативных лидеров, конфликтных отношений позволяет принимать взвешенные управленческие решения. Метод мозговой атаки помогает в поиске неординарных

52

решений в нестандартных ситуациях. Знания такого рода могут найти применение в самых разных областях научной и трудовой деятельности.

На занятиях кружка для активизации работы группы эпизодически использовался метод «Мозгового штурма», разработанный американским психологом А. Осборном для стимулирования творческой активности. К примеру, в ходе совместной работы над анкетой обсуждение протекает весьма вяло. Новые вопросы предлагают пара человек, остальные не участвуют. Одна из причин – не все из присутствующих решаются высказать свои идеи. В этом случае для создания атмосферы раскрепощенного обсуждения полезно внести элемент игры.

Для начала нужно распределить роли и объяснить основные правила. В мозговом штурме (атаке) участвуют группы «генераторов идей» и «аналитиков». Задача первых – выдвигать как можно больше новых оригинальных идей, поэтому предпочтительно включать в эту группу людей с хорошим воображением, грамотных и решительных. Группа аналитиков выполняет две функции: критикуeт спорные вопросы и отбирает рациональные предложения. Формирование групп можно проводить по желанию участников. Один и тот же человек может совмещать разные роли, то есть сначала выступать в роли генератора идей, а затем выполнять функции аналитика.

Сразу выбирается секретарь из группы аналитиков, который должен фиксировать все предложения. Можно записывать их на доске, но лучше использовать для этого компьютер и выводить текст на экран.

Успех проведения мозгового штурма во многом зависит от руководителя, поскольку он организует весь ход обсуждения. Первоначально в этой роли выступает, как правило, преподаватель, но в дальнейшем его могут заменить студенты – лидеры, обладающие организаторскими способностями. Однако для этого необходима специальная подготовка: руководитель должен быть компетентен по всему кругу обсуждаемых проблем, направлять обсуждение в нужное русло, поддерживать «тонус» игры, оперативно принимать решения.

Процесс проведения мозгового штурма (атаки) подразделяется на несколько этапов:

1 этап. Постановка задач, знакомство участников с основными правилами проведения мозгового штурма. С целью устранения психологического напряжения полезно провести «разминку» – например, предложить придумать варианты применения какого-либо предмета (ручки, шарфика и т.п.).

2 этап. Группа генераторов выдвигает идеи, секретарь протоколирует их (без указания авторов) на доске или экране. Сначала все участвуют по очереди (по кругу), а после того как группа включится в работу – по желанию. Задача руководителя – добиться непрерывного «потока идей». Если обсуждение пошло на спад, для активизации можно попытаться «вбро-

53