Немецкий язык для аспирантов. Адаптативный курс. Практическое пособие

Auf einer Konferenz

Nationen drehte. Die Männer und Frauen schlenderten zu ihren Stühlen, nahmen Platz, redeten und lachten noch immer mit jener vollkommenen Ungezwungenheit, die das Wort Macht signalisiert. Jede Geste, jeder Blick strahlten überzeugte Wichtigkeit aus, die Bedeutung dessen, was sie vertraten. Die Sitzung hatte angefangen; und Kate stellte fest, dass ihr Gehirn wie eine Maschine funktionierte und die Arbeit geschmeidig verrichtete... Und nach unglaublich kurzer Zeit — wie sich herausstellte, waren es zwei Stunden gewesen — wurde sie von einer Kollegin abgelöst, und man schickte sie, damit sie sich etwas erholte, zum Essen ins Kasino. Zuversichtlich kehrte sie später in ihre Kabine zurück; und nachmittags um fünf fühlte sie sich der Organisation schon genauso zugehörig wie ihrer Familie.

Die zweite Woche war weniger hektisch. Ihre Arbeit ließ sich — was vor ein paar Tagen noch unglaublich geschienen hätte — ebenso mühelos bewältigen wie früher ihr Haushalt. Sie erledigte sie automatisch. Die Dinge hatten sich längst geändert; sie war nicht mehr „die Frau, die für einen Dolmetscher eingesprungen ist, der einen Unfall gehabt hatte oder krank geworden war“. Sie war Kate Brown, wurde in den Korridoren von erfreut lächelnden Gesichtern begrüßt; wurde immer häufiger angehalten und um Ratschläge und Auskünfte gebeten. In der ersten Woche hatte sie, wenn sie erschöpft ins Bett fiel, nur noch Zeit für den Gedanken gehabt, dass sie eine Funktion geworden war — für ein paar Dutzend internationale Verwaltungsbeamte war sie Sprache geworden, war Sprache. Diese Woche dachte sie darüber nach, dass ihre erste Funktion, die eines dressierten Papageis, durch eine andere, ihr vertraute Funktion ersetzt worden war.

(Nach: Doris Lessing. Der Sommer vor der Dunkelheit)

Texterläuterungen

...als stünde sie unter einem Unstern — как будто бы над ним злой рок

gleich auf der Stelle anfangen — начинать немедленно

Die Vereinte Nationen — ООН (Организация Объединенных Наций)

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Thema 10

2. Übersetzen Sie ins Russische:

A. die Ersatzleute, die Kaffeepause, die Simultandolmetscherin, die Kopfhörer, das Empfangsgerät, die Getreidesorte, das Nahrungsmittel, der Verwaltungsbeamte.

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Auf einer Konferenz

B. sprechen über (A.), entscheiden über (A.), einspringen für (A.), aus der Verlegenheit, von Anfang an, j-m einen Gefallen tun, unter einem Unstern stehen, Dienst haben, ein paar Dutzend.

3.Bilden Sie jeweils einen Satz mit den Wörtern aus dem Punkt B.

4.Übersetzen Sie die Wörter ins Russische; erklären Sie den Unterschied.

5. Bilden Sie Sätze im Perfekt mit dem zweiten Substantiv als Akkusativobjekt.

1.Jeder Blick (überzeugte Wichtigkeit, ausstrahlen).

2.Kate (italienische Reden, zuhören).

3.Sie (die Getreidesorten, anpflanzen).

4.Die Dolmetscherin (das, einrichten).

5.Brasilianer (eigene Sprache, vorziehen).

6.Die Delegierten (die Dolmetscherin, anhalten).

6. Ergänzen Sie folgende Sätze durch die unten gegebenen Wörter.

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Thema 10

Schreibdame..., den Text abzutippen. 5. Ich muß dringend diesen Text.... 6. Die Delegierten... über die Schicksale von Millionen einfacher Menschen. 7. Während er ihr die notwendigen Anleitungen..., entwarf er etwas auf einem Notizblock für die Delegierten.

Verrichten, vervielfältigen, entscheiden, bewältigen, sich entschuldigen, geben, auftreiben.

7. Setzen Sie fort:

In der ersten Woche...

Die zweite Woche...

Es stellte sich heraus,…

Erst jetzt...

An jedem Platz...

In diesem Raum...

8. Bilden Sie Passivsätze.

1.Dieser Roman... von ihr aus dem Englischen ins Portugiesische... (überzetzen).

2.Diese außerordentlich aufreibende Arbeit... von der Dolmetscherin N. auf der letzten Konferenz geschmeidig... (verrichten).

3.Der spanische Text... von einer Schreibdame fehlerfrei...

(abtippen).

4.Die Schicksale von Tausenden einfacher Menschen... von den Delegierten.... (entscheiden).

5.Die Unordnung des Tages... von Catherine leicht... (bewältigen).

9. Übersetzen Sie den Text ins Russische.

10. Beantworten Sie die Fragen zum Text.

—Wovon handelt dieser Text?

—Was ist Mrs. Brown und wie viele Sprachen kann sie?

—Wer hat dieser Hausfrau den Job einer Dolmetscherin auf einer internationalen Konferenz vermittelt?

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Auf einer Konferenz

—Warum musste sie vor dem Beginn ihrer Arbeit innerlich umstellen?

—Wie wurde der Konferenzsaal technisch ausgerüstet?

11. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1.После развода с мужем Катерина Браун решила искать работу.

2.Поскольку она владела тремя языками и раньше занималась переводами, ее порекомендовали как синхронную переводчицу на конференцию.

3.Ей повезло: одна из четырех опытных специалисток не смогла работать по семейным обстоятельствам, вторая по состоянию здоровья.

4.Организатор этого международного форума Чарли Купер попросил ее начать переводить сразу же после кофейной паузы.

5.Когда делегаты, смеясь и беседуя, снова заняли свои места, она уже сменила (ablösen) в стеклянной кабинке свою коллегу.

6.Заседание началось — несколько мгновений паники, а затем она почувствовала себя уверенной: всё было, как и должно было быть.

7.В первую неделю она считала себя «функцией»: машиной или дрессированным попугаем, просто языком для многих международных чиновников-управленцев.

8.Но на этой неделе Катерина уже стала частью некоего сообщества, в котором ее воспринимали как доверенное лицо:

ееузнавали, с ней здоровались, с ней советовались по поводу покупок, ресторанов и других вещей.

12.Kommentieren Sie das Motto am Anfang des Textes. Sind Sie damit einverstanden?

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Die Wissenschaft

waren, mit ihren Drachenbooten nicht nur Nordamerika zu erreichen — was ja mittlerweile bewiesen ist —, sondern auch in südliche Meere vorzustoßen. Es gibt in Schwarzafrika holzgeschnitzte Tanzmasken, die fast genau einem Wikingerhelm gleichen! Warum — so frage ich — sollten Wikingerschiffe nicht an der Küste Afrikas entlanggesegelt sein und von dort über den Ozean an die südamerikanische Küste und weiter um Feuerland herum in den Pazifik? Gewiß, es gibt keine Überlieferung, die darauf eine Antwort geben könnte. Man weiß nur, dass die Normannen vor dem unendlichen Wasser keine Angst hatten. Aber diese Frage interessiert mich, ihr möchte ich nachgehen, ich möchte diesen Weltentdeckungstraum nachvollziehen. Ich weiß, Herr Professor, dass Ihr wissenschaftliches Interesse der Lymphogranulomatose gilt, der Hodgkinschen Krankheit, obwohl es gerade in diesem Forschungsbereich einen Rückschlag nach dem anderen gibt! Aber Sie lassen nicht locker. Ich auch nicht“. Losskow tippte auf die Zeitung. „Im übrigen stimmt es nicht: ich suche keine Partner. Ich will allein segeln. Ohne Motor, ohne Kompaß, mit nichts als ein paar Fetzen Stoff am Mast! Die Wikinger hatten auch keinen Diesel, auch keinen Kreiselkompaß“. Er faltete die Zeitung zusammen und legte sie auf den Nachttisch. „Wann brauchen Sie mein Bett“?

„Wenn ich Ihnen so zuhöre... bleiben Sie drin! Eine Intensivbehandlung der Nerven täte gut“. Professor Dehner hob resignierend die Schultern. „Sie können gehen, wann Sie wollen“. „In zwei Stunden“? „Von mir aus“!...

Aber dann waren da noch die ernsten Anfragen, und sie las Losskow mit besonderem Interesse. Er hatte nie vorgehabt, andere Menschen in dieses Abenteuer hineinzuziehen, aber je mehr er darüber nachdachte, um so weniger abwegig erschien es ihm, mit einer kleinen, aber ausgewählten Mannschaft das Experiment zu wagen. Vor allem war dann eine Gefahr gebannt, die der Seefahrer am meisten fürchtet: Die Einsamkeit, das Gefühl grenzenloser Verlassenheit, die Macht der Stille. Es handelte sich um junge Wissenschaftler, die wirklich nur wegen der möglichen Forschungsergebnisse, soweit sie sich aus der Zeitung davon ein Bild machen konnten, an ihn geschrieben hatten.

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Thema 11

Die Schwedin Helene Sydgriff stellte sich als Medizinstudentin vor. Sie interessierte ein eher psychologisches Thema: wie verhalten sich die Menschen, die monatelang auf engsten Raum, auf Gedeih und Verderb verbunden, auch in den kritischsten Situationen miteinander auskommen müssen? Darüber lohnte sich wirklich nachzudenken.

Der Tscheche Jan Trosky, dreißig Jahre alt, Assistent im Institut für Klimatologie, stellte die Frage, ob bestimmte Meeresströmungen sich verändern und damit auch einen großen Einfluß auf das Wetter gewinnen könnten, das ja in den letzten Jahren aus den Fugen geraten sei. Das Meer als großes Klimabecken: das war klar. Aber nach wie vor blieb das Meer noch eine längst nicht hinlänglich erforschte Unbekannte. Trosky führte das Bermuda-Dreieck an. Peter von Losskow entschloß sich, auch ihm zu antworten.

Und da war die Italienerin Lucrezia Panarotti, Studentin der Meeresbiologie. Ihre Frage: Was wissen wir über meeresbiologischen Probleme von Feuerland? Nichts! Warum? Weil es offenbar bisher keinen interessiert hat. Dabei kann — theoretisch — gerade vor Feuerland das Meer Aufschlüsse darüber geben, wie ein Meer in biologischer Hinsicht sein sollte — und was wir aus den anderen Meeren gemacht haben...

„Wenn das deine Mannschaft wird, mein Junge“, sagte Randler, als Losskow die drei Briefe aussortiert hatte, „nimmst du sicher ausgezeichnete Fachleute an Bord“.

(Aus: Heinz G. Konsalik. Die Fahrt nach Feuerland)

Texterläuterungen

die Hodgkinsche Krankheit — мед. болезнь Ходжкина, лим-

фогранулематоз

Die Wikinger — ист. викинги, варяги, норманы

Die Normannen — варяги, викинги

Die Drachenschiffe — корабли викингов с носовой частью в виде дракона

Auf Gedeih und Verderb — при всех обстоятельствах, на веки вечные

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Die Wissenschaft

2. Übersetzen Sie ins Russische.

A. Die Nußschale, das Gegenteil, die Hauptsache, der Nachttisch, der Forschungsbereich, die Forschungsergebnisse, der Weltentdeckungstraum, die Tanzmasken;

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Thema 11

B. kreuz und quer, in der Lage sein, nach wie vor, locker lassen, glauben an A., überzeugen von D.

3.Bilden Sie jeweils einen Satz mit den Wörtern und Wendungen aus dem Punkt B.

4.Übersetzen Sie die Verben ins Russische. Erklären Sie die Unterschiede.

5. Bilden Sie die Sätze im Perfekt mit dem zweiten Substantiv als Akkusativobjekt.

1.Er (der Artikel, überfliegen)

2.Die Dozentin (zwei Beispiele, anführen)

3.Der Doktorand (die Zeitung, zusammenfalten)

4.Die Professorin (Peter, in der Klinik festhalten)

5.Die Forscher (die Reise, nicht vorhaben)

6.Setzen Sie im Präteritum ein.

1. Professor Dehner... um 10 Uhr mit verschlossener Miene,...

die Zeitung auf Losskows Bett. (erscheinen, legen)

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