Методические разработки к семинарским занятиям для преподавателя и студентов по дисциплине «История Отечества». Учебно-методическое пособие

-сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

-всесторонне оценивать политику государства в области здравоохранения;

-вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политическойкультуры.

Владеть:

-анализом мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем, способностью к самосовершен-ствованию;

-анализом значимых политических событий и тенденций, способностью к овладению основных понятий и закономерностей мирового исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства;

-анализомэкономических проблем иобщественныхпроцессов.

Оснащение занятия: учебник, методические разработки для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тестовые задания, дополнительная литература, медиапроектор, схемы.

Термины: министерство, Государственный совет, цензура, аракчеевщина, теория официальной народности, либерализм, консерватизм, революционно-демократическоетечение, барщина, оброк, крепостные крестьяне, военные поселения, промышленный переворот, фабрика, индустриализация, временнообязанные крестьяне, выкупная операция, отрезки, земства, присяжные заседатели, контрреформы, декабристы, западники, славянофилы, петрашевцы, народники, «хождение в народ», анархисты, газават, имамат, империализм, передвижники.

Персоналии: Александр I, М.М. Сперанский, А.А. Аракчеев, М.И. Кутузов, Н.М. Муравьев, К.Ф. Рылеев, С.П. Трубецкой, С.С. Уваров, М.Т. Лорис-Меликов, В.И. Ульянов-Ленин, П.С. Нахимов, Николай I, П.Я. Чаадаев, А.И. Герцен, Александр II, Александр III, НиколайII, С.Ю. Витте, К.П. Победоносцев.

61

Задание на дом

62

План самостоятельной работы студентов

(Темы для написания докладов и рефератов)

•Фельдмаршал М.И. Кутузов и другие полководцы Отечественной войны 1812 года.

•М.М. Сперанский - судьба реформатора в России.

•Декабристы и русское общество.

•«Русская Бастилия»: история Петропавловской крепости.

•Западники и славянофилы.

•Общественное движениев России во второйполовине XIX века.

•Земская медицина в России.

•Внутренняя политика в области культуры и просвещения

•Русское народничество в XIX веке.

Дополнительная литература

Абалихин Б. С. Героическая эпопея народного подвига.

М., 1987.

63

Абрамов В.Ф. Земство, народное образование и просвещение // Вопросы истории. 1998. № 8. С. 44-60.

Бескровный Л.Г. Русское военное искусство XIX в. М., 1974. Буржуазныереформывторой половины XIX века. Воронеж, 1988. Великие реформы в России 1856-1874 гг. / Под ред. Л.Г.

Захаровой, Б.Эклофа, Дж. Бушиелла. М., 1992.

Вшенский Б.В. Подготовка судебной реформы 20 ноября 1864 года в России. Саратов, 1963.

ВиленскийБ. Ф. Судебнаяреформаиконтрреформы. Саратов, 1969. ДружининН.М. Русская деревня напереломе: 1861-1880. М., 1978. Гармиза А.В. Подготовка земской реформы 1864 г. М., 1957.

Герасименко Г.А. Земское самоуправление в России. М., 1990. Зайончковский П.А. Военные реформы 1860-1870-х годов в

России. М., 1952.

Зайончковский П.А. Отменакрепостного права вРоссии. М., 1968. Захарова Л.Г. Самодержавие и отмена крепостного права в

России. 1856 -1861 года. М., 1984.

Захарова Л.Г. Александр II //Российские самодержцы. 1801 - 1917. М., 1994

Гордин Я. Мятеж реформаторов. Л., 1989. Жилин П.А. М.И. Кутузов. М., 1983.

Жилин П.А. Отечественная война 1812. М., 1988.

Литвак Б.Г. Переворот 1861 года в России. Почему не реализовалась реформистская альтернатива. М., 1991.

Мироненко С.В. Николай I // Российские самодержцы (18011917). М., 1993.

Нечкина М.В. Декабристы. М., 1982.

Интернет-ресурсы

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза.

64

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная библиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируетсяСанкт-Петербургским государственнымуниверситетом.

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории.

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического фа-

культета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников.

http://www.history.pu.ru/biblioth/index.htm - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы.

http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы.

http://www.gumer.info/ - БиблиотекаГумер – гуманитарныенауки.

65

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ №7

Тема: Россия на рубеже XIX – XX веков (1894 – 1917 гг.).

Цель занятия: в результате семинара должен быть достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-2, ОК-3, ОК-4,

ПК-1.

Студент должен знать:

-основные понятия, концепции и концепции исторической науки, современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций; сущность, формы

ифункции исторического знания;

-особенности экономического, социального и политического развития страны;

-программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов.

Уметь:

-анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критическианализировать источникисторическойинформации;

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальныйряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

66

-грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в России и за рубежом;

-сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

-всесторонне оценивать политику государства в области здравоохранения;

-вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

Владеть:

-анализом социально-значимых проблем и процессов, готовностью использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности;

-готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к сотрудничеству и разрешению конфликтов; к толерантности;

-готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм.

Оснащение занятия: учебник, методические разработки для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тестовые задания, дополнительная литература, медиапроектор, схемы.

Место проведения: учебная аудитория.

План изучения темы

1.Основные тенденции социально-экономического развития европейской цивилизации и его особенности в России на рубеже веков.

2.Обострение кризиса самодержавия на рубеже веков. Николай II как политик.

67

3.Революция 1905-1907 гг. Российский парламент и политическая борьба.

4.Аграрная реформа П. А. Столыпина и ее последствия.

5.Россия в первой мировой войне и общественно-политический

кризис.

6.Февральская революция, падение самодержавия.

ЭТАПЫ

68

Литература для преподавателей

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиев Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. –

М., 2006.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005. Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших

дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2011.

Интернет-ресурсы

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза.

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная библиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируетсяСанкт-Петербургским государственнымуниверситетом.

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории.

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического фа-

культета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников.

http://www. sbiblio.com - Библиотекаучебнойинаучнойлитературы. http://www.gumer.info/ - БиблиотекаГумер – гуманитарныенауки

69

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ СТУДЕНТОВ №7

Тема: Россия на рубеже XIX – XX веков (1894 – 1917 гг.).

Цель занятия: в результате семинара должен быть достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-2, ОК-3,

ОК-4, ПК-1.

Студент должен знать:

-основные понятия, концепции и концепции исторической науки, современные концепции развития мирового исторического процесса, возникновения и развития цивилизаций; сущность, формы

ифункции исторического знания;

-особенности экономического, социального и политического развития страны;

-программы преобразований страны на разных этапах развития, имена реформаторов.

Уметь:

-анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-критическианализировать источникисторическойинформации;

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальныйряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;

-устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

70