Методические разработки к семинарским занятиям для преподавателя и студентов по дисциплине «История Отечества». Учебно-методическое пособие

Задание на дом

31

6. В чем сущность реформ «Избранной Рады»?

7. Что из себя представляла опричнина Ивана Грозного как политика и как форма социальной организации общества? Каковы были ее цели и результаты?

8. Какое влияние оказала личность Ивана Грозного на политическое развитие страны? 9. КаковыбылиисторическиекорниирезультатысозданиядеспотическогосамодержавияИванаГрозного?

План самостоятельной работы студентов

(Темы для написания докладов и рефератов)

•Дмитрий Донской и Куликовская битва.

•«Государь всея Руси»: Иван III.

•Особенности русского самодержавия.

•Исторический портрет Ивана IV Грозного.

•Внешняя политика Ивана IV Грозного.

•Сибирский поход Ермака Тимофеевича.

•Древняя Москва.

•Культура Московской Руси.

•Медицина в Московском государстве: быт, болезни, эпидемии.

•Начало книгопечатания на Руси.

32

•Символы России.

•Русская культура XIV – XVI вв.

Дополнительная литература

Алексеев Ю.Г. Под знаменем Москвы. М., 1992. Алексеев Ю.Г. Государь всея Руси. Новосибирск, 1991. Альшиц Д.Н. Начало самодержавия в России. М.,1988.

Борзаковский В. С. История Тверского княжества. Тверь, 1994.

Гл. VI - VIII.

Бужилова А. «Бысть мор велик» // Родина. 2003. №11. Бужилова А. Аспидов яд // Родина. 2002. № 11-12.

ВилинбаховГ. Родословная российского герба// Родина. 1993. №1. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. Мир истории: Русские земли в

XIII - XV вв. М., 1986.

Греков Б.Д., Якубовский А.Ю. Золотая Орда и её падение.

М., 1998.

Гумилев Л.Н. От Руси к России. М., 1992. Горский А.А. Москва и Орда. М., 2000.

Горский А.А. К вопросу о причинах «возвышения» Москвы // Отечественная история. 1997. № 1. С. 3-12.

Горский А.А. О времени и обстоятельствах освобождения Москвы от власти Орды // Вопросы истории. 1997. № 5.

История государства Российского: Хрестоматия: Свидетельства. Источники. Мнения. XV - XVI вв.: В 2 кн. М., 1998.

Забелин И. История города Москвы. М., 1990.

Зимин А.А. Формирование боярской служилой аристократии в России во второй половине XV - первой половине XVI в. М., 1988.

Зимин А.А. Россия на рубеже XV - XVI вв. М., 1982.

Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой России

XV - XVI вв. М., 1985.

Осетров Е.И. Мое открытие Москвы. М., 1987.

33

Пресняков А. На пути к единодержавию // Родина. 2003. №11. Петров А. Сотворение России // Родина. 2004. № 12.

По М. Выбор пути // Родина. 2003. № 11.

Первая война России и Европы. «Неизвестная» Ливонская война

// Родина. 2004. № 12.

Сахаров А.М. Образование и развитие Российского государства в XIV – XVII вв. М., 1969.

Скрынников Р.Г. Иван Грозный. М., 1983. Скрынников Р.Г. Царство террора. СПб., 1992.

Смирнов А.А. Государство сражающейся нации // Родина, 1994, № 9.

Соболева И.А. Герб Российского государства // Вопросы истории. 1992.№ 10.

Соболева Н.А., Артамонова В.А. Символы России: Очерки истории государственной символики России. М., 1993.

Тихомиров М.Н. Древняя Москва XII - XV вв.: Средневековая Россия на международных путях XIV - XV вв. М., 1992.

Тюлъпаков Б.М. Начало Москвы // Вопросы истории. 1997. № 1. Хорошкевич А.Л. Государство Всея Руси // Родина, 1994, № 5. ХорошкевичА.Л. Символы русскойгосударственности. М., 1993. Филюшкин А.И. Избранная рада - исторический миф? //Родина,

1995, № 7.

Интернет-ресурсы

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза.

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная библио-

тека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируется Санкт-Петербургским государственным университетом.

34

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории.

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического фа-

культета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников.

http://www.history.pu.ru/biblioth/index.htm - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы.

http://www. sbiblio.com - Библиотека учебной и научной литературы.

http://www.gumer.info/ - Библиотека Гумер – гуманитарные науки.

35

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ №4

Тема: Россия в XVII веке.

Цель занятия: в результате семинара будет достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-3, ОК-8.

Студент должен знать:

-историю политических институтов российского общества;

-историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России.

Уметь:

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальныйряд);

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в России и за рубежом;

-сознательно и социально-ответственно участвовать в политическомпроцессе гражданского обществакак демократическая личность;

-вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

Владеть:

-логическим и аргументированным анализом, публичной

речью;

-готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм;

-готовностью к анализу значимых политических событий и тенденций, к овладению основными понятиями и закономерностями

36

исторического процесса, к уважительному и бережному отношению к историческому наследию и традициям, к оценке политики государства.

Оснащение занятия: учебник, методические разработки для семинарских занятий, опорный конспект лекции, тестовые задания, медиапроектор, схемы.

Место проведения: учебная аудитория.

План изучения темы

1.Смутное время в России: причины, сущность, этапы и последствия. Борьба русского народа против польской и шведской интервенции.

2.Начало династии Романовых. Соборное Уложение 1649 г. Судьба Земских соборов.

3.Социальные движения и крестьянские войны в XVII веке.

4.Внешняя политика России в XVII веке при первых Романовых.

5.Церковная реформа в России. Раскол.

ЭТАПЫ

37

Литература для преподавателей

Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиев Н.Г., Сивохина Т.А. История России с древнейших времен до наших дней. Учебник. –

М., 2006.

Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005 Сахаров А. Н. История России с древнейших времен до наших

дней. В 2-х томах. М.: Проспект, 2011.

Интернет-ресурсы

http:// www.studmedlib.ru – электронная библиотека медицинского вуза.

38

http://janaberestova.narod.ru/resources.html - электронная биб-

лиотека и коллекция ссылок на полные тексты исторических документов и книг, курируется Санкт-Петербургским государственным университетом.

http://www.gumer.info/ - коллекция полнотекстовых источников, литературы и ссылок по отечественной истории.

http://www.hrono.ru – сайт всемирной истории. http://www.hist.msu.ru/ER/index.html - сайт исторического фа-

культета Московского государственного университета, раздел электронной библиотеки исторической литературы и первоисточников.

http://www.history.pu.ru/biblioth/index.htm - сайт исторического факультета Санкт-Петербургского государственного университета, раздел библиотеки исторической литературы.

http://www. sbiblio.com - Библиотекаучебнойинаучнойлитературы. http://www.gumer.info/ - БиблиотекаГумер – гуманитарныенауки.

39

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЛЯ СТУДЕНТА №4

Тема: Россия в XVII веке.

Цель занятия: в результате семинара будет достигнут повышенный уровень формирования компетенций ОК-3, ОК-8.

Студент должен знать:

-историю политических институтов российского общества;

-историю общественно-политической мысли, взаимоотношения власти и общества в России.

Уметь:

-анализировать и оценивать социальную ситуацию в России, а также за ее пределами;

-проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;

-анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, схема, аудиовизуальныйряд);

-различать в исторической информации факты и мнения, исторически описания и исторические объяснения;

-участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;

-грамотно и самостоятельно оценивать исторические вехи, политическую ситуацию в России и за рубежом;

-сознательно и социально-ответственно участвовать в политическом процессе гражданского общества как демократическая личность, руководствуясь принципами гуманизма и общечеловеческими ценностями;

-вести политическую дискуссию демократическими цивилизованными средствами, владеть навыками политической культуры.

40