Лабораторный практикум по биологии в профильных классах с применением ресурсов технопарка. В 2 частях. Ч.1. Сборник учебно-методических материалов

Какие почки различают по строению? Вспомним, в чем отличия в их строении.

Вегетативные состоят только из зачаточного стебля

илисточков, а генеративные содержат еще и зачатки цветков. Генеративные почки несколько отличаются от вегетативных и по внешнему виду: они крупнее и имеют более округлую форму.

Но существует и смешанный тип почек, их называют вегетативно-генеративными.

Еще раз рассмотрим побеги и найдем верхушечную

ибоковые почки.

С помощью пинцета отделите одну почку от побега, скальпелем осторожно разрежьте почку вдоль и поместите ее в чашку Петри. Рассмотрите почку с помощью лупы.

Определите тип почки.

Зарисуйте строение почки, обозначьте зачаток соцветия или зачаток стебля, зачаточные листья, почечные чешуи и зачатки пазушных почек.

Сформулируйте вывод, указав, какие почки различают по строению и характеру содержащихся в почках зачаточных органов.

Мы привыкли видеть побег в форме стеблей или веточек, однако побег в некоторых случаях может видоизменяться. Тема третьей работы — «Видоизменения побега»

Лабораторная раОрганизация выполнения обучающимися лаборабота 3 торной работы 3 (фронтальная работа) — объяснение, наблюдение, корректировка, обобщение

результатов работы.

Какие вы знаете видоизменения побега? Для чего побег изменяет свою форму?

Каждый видоизмененный побег, исходя из выполняемых функций, имеет разное строение.

2

2.4. Лабораторно-практическое занятие «ЛистораспоЛожение. внешнее строение Листа»

Разработано: преподаватель Л. В. Ижойкина, студенты 4-го курса профиля «Биология и Химия» Д. Унру и Е. Ложникова

Цель — актуализация и систематизация знаний обучающихся о видах листорасположения, внешнем строении листа.

Планируемые результаты:

• личностные — готовность и способность к непрерывному образованию и самообразованию, к активному получению новых знаний по биологии в соответствии с жизненными потребностями;

•метапредметные — использование различных видов деятельности по получению нового знания, его интерпретации, преобразованию и применению в учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов; формирование научного типа мышления, владение научной терминологией, ключевыми понятиями и методами;

•предметные—знаниепонятия«листорасположение»,видылис-

торасположения,внешнеестроениелиста;умениеработатьс гербариями,описаниенаблюдаемого,выполнениебиологическогорисунка.

Материалы/оборудование: биологическая микролаборатория (лоток,лупа),интерактивнаядоска,программноеобеспечениедляинтерактивнойдоскипобиологии«Ботаника»,дидактическийматериал (инструктивныекарточкипопроведениюэксперимента,карточкидля организации выполнения заданий самостоятельной работы).

Объекты:побеги тополя, березы, вяза, клена, сирени; гербарии растений, имеющих простые и сложные листья, набор микропрепаратов «Ботаника».

организационная структура учебного занятия

2.5. Лабораторно-практическое занятие «генеративные органы растений»

Разработано: преподаватель Л. В. Ижойкина, студенты 4-го курса профиля «Биология и Химия» М. Иовенко и А. Тишканова

Цель — актуализация и систематизация знаний обучающихся о строении и функциях генеративных органов растений, развитие умения применять метод наблюдения.

Планируемые результаты:

•личностные — заинтересованность в получении биологических знаний в целях повышения общей культуры, естественно-на- учной грамотности как составной части функциональной грамотности обучающихся, формируемой при изучении биологии;

•метапредметные — формулирование запросов и примене-

ние различных методов при поиске и отборе биологической информации, необходимой для выполнения учебных задач; владение навыками учебно-исследовательской деятельности; применение различных методов познания;

• предметные — знание строения цветка, плода, семени, метода микроскопирования; умение проводить наблюдения с помощью светового микроскопа, описание наблюдаемого, выполнение биологического рисунка.

Материалы/оборудование: учебный микроскоп Биом-2, цифровой USB-микроскоп со штативом, биологическая микролаборатория (лоток, пинцет анатомический 15 см, препаровальные иглы, скальпель, предметные и покровные стекла, чашка Петри, стаканы 50 и 100 мл, пипетка медицинская, лупа), интерактивная доска, программное обеспечение для интерактивной доски по биологии «Ботаника», дидактический материал (инструктивные карточки по проведению эксперимента, карточки для организации выполнения заданий самостоятельной работы).

Объекты: цветок пеларгонии зональной (герани), плоды (подсолнечник,арахис,огурец,виноград,миндаль,овес,семяфасоли).

организационная структура учебного занятия

0