Лабораторный практикум по биологии в профильных классах с применением ресурсов технопарка. В 2 частях. Ч.1. Сборник учебно-методических материалов
.pdf3.С помощью лупы рассмотреть расположение жилок на листьях гербарных растений. Зарисовать сети жилок листа.
4.Заполнить таблицу:
|
Результаты работы |
|
|
|
|
|
|
Название рас- |
Тип листорас- |
Тип жилкова- |
Край листо- |
тения |
положения |
ния |
вой пластины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
1 1
Задание самостоятельной работы 1
Заполнить схему «Тип листорасположения»:
Задание самостоятельной работы 2
Заполнить схему «Внешнее строение листа»:
1. |
С |
ж |
|
Т |
|||
2. |
Р |
и |
|
3. |
О |
л |
|
Е |
к |
||
4. |
|||
Н |
о |
||
5. |
И |
в |
|
|
Е |
|
|
|
|
ПО ФОРМЕ |
1 2
приложение 2.5 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию
«генеративные органы растений»
Инструктивная карточка к лабораторной работе
Цель— _______________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
Оборудование: микроскоп, лоток, пинцет, препаровальные иглы, скальпель, пипетка, стакан 50 и 100 мл, предметные и покровные стекла, чашка Петри, лупа.
Объекты: цветок пеларгонии зональной (герани), плоды (подсолнечник, арахис, огурец, виноград, миндаль, овес, семя фасоли).
Ход работы
I. Изучение строения цветка
1.Рассмотреть цветок пеларгонии. Есть ли у него цветоножка?
__________________________________________________________
________________________________________________________
2.Рассмотреть чашечку. Из скольких чашелистиков она состо-
ит, раздельные ли чашелистики? ______________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
3.Рассмотреть венчик. Из скольких лепестков он состоит, они сросшиеся или раздельные? __________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
Каковы их размер, форма, окраска?___________________________
_________________________________________________________
______________________________________________________
1
Зарисуйте цветок, сделайте подписи:
Вывод:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
II. Изучение строения семян
1.Рассмотреть семя фасоли, оно по форме: ________________
_________________________________________________________
Семенная кожура предохраняет семя от высыхания и повреждений. Найдите рубчик и семявход. Нажмите пальцами на боковые повер-
хности фасоли. Что происходит?_____________________________
____________________________________________________
2.Снимите семенную кожуру. С намоченного семени она снимается легко, а с сухого удалить ее очень трудно.
3.После удаления кожуры, что мы видим? _______________
___________ Его и защищает семенная кожура. Внимательно рассмотрим зародыш. Семядоли у фасоли крупные, мягкие, именно
1
на их долю приходится большая часть массы зародыша. Найдите с помощью лупы зародышевый стебелек, корешок и почечку.
Зарисуйте семя фасоли и подпишите названия его частей:
Вывод: _______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
________________________________________________________
III. Изучение строения плодов
1.Рассмотреть внешнее строение плода подсолнечника. Аккуратно вскрыть его и рассмотреть его внутреннее строение. Легко ли отделился околоплодник от семени?___________________________
________________________________________________________
2.Рассмотреть внешнее строение плода овса. Попробуйте отделить околоплодник от семени. Удалось ли это сделать? __________
________________________________________________________
1
3.Рассмотреть внешнее строение плода миндаля. Аккуратно вскрыть плод и рассмотреть его внутреннее строение.
4.Рассмотреть внешнее строение плода огурца и винограда. Аккуратно вскрыть плоды и рассмотреть их внутреннее строение.
Данные обо всех плодах занесите в таблицу:
Название |
Тип |
Количество |
Название |
растения |
околоплодника |
семян в плоде |
плода |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вывод:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
1
Задание самостоятельной работы
Решите кроссворд на тему «Органы растений».
1
2
3
4
5
6
7
8
Вопросы
1.То, с помощью чего листовая пластина крепится к стеблю.
2.Зачаточный побег, покрытый чешуями.
3.Части растения, находящиеся в плодах, благодаря которым растение размножается.
4.Орган растения, из которого развиваются плоды.
5.Надземный орган растения с неограниченным верхушечным ростом.
6.Подземный орган растения.
7.Части растения, с помощью которых оно питается и дышит.
8.Стебель с расположенными на нем почками и листьями.
1
приложение 2.6 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию
«строение прокариотической клетки»
Инструктивная карточка к лабораторной работе
Цель— _______________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
Оборудование и материалы: микроскоп, предметные и по-
кровные стекла, пипетка, стакан с водой, стеклянная палочка, фильтровальная бумага.
Объекты: постоянный микропрепарат «Бактерии», кислое молоко (молочнокислые бактерии).
Ход работы
1.Рассмотрите микропрепарат «Бактерия» под микроскопом
изаполните таблицу.
2.С помощью стеклянной палочки возьмите на кончике немного кислого молока и нанесите на предметное стекло, капните одну каплю воды с помощью пипетки и накройте покровным стеклом.
3.Рассмотрите временный микропрепарат под микроскопом
изаполните таблицу.
Оформление результатов |
|
|
||
Название |
Рисунок |
Форма клетки |
Значение |
|
объекта |
бактерий |
|||
организма |
бактерии |
|||
в микроскопе |
|
|||
Постоянный |
|
|
|
|
микропрепарат |
|
|
|
|
«Бактерия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Молочнокис- |
|
|
|
|
лые бактерии |
|
|
|
|
1
Вывод:_______________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
________________________________________________________
приложение 3.1 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию
«животная клетка
Инструктивная карточка к лабораторной работе
Цель— _______________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
Оборудование и материалы: микроскоп, постоянный микропрепарат «Инфузория».
Ход работы
1.Рассмотреть микропрепарат.
2.Изучить строение животной клетки, рассмотреть ее основные части.
Оформление результатов
Опишите основные признаки животной клетки.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
__________________________
1
Зарисуйте строение инфузории-туфельки. Обозначьте и подпишите ее основные части.
Вывод:_______________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
приложение 3.2 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию
«строение гидры. кишечнополостные»
Конспект
Тема: Строение гидры. Кишечнополостные
Представители типа Кишечнополостные:___________________
________________________________________________________
1 0