Лабораторный практикум по биологии в профильных классах с применением ресурсов технопарка. В 2 частях. Ч.1. Сборник учебно-методических материалов

Карточка для заполнения учащимися

Нуклеиновые кислоты —

Гуанин (Г)

Урацил (У)

Аденин (А)

Цитозин (Ц)

121

Отличия ДНК от РНК

Инструктивная карточка к выполнению лабораторных опытов «Выделение дезоксирибонуклеопротеида

из ткани животного происхождения»

Техника безопасности:

ТБ при работе со спиртовкой!

Опыт 1. Выделение дезоксирибонуклеопротеидов (ДРНП) из ткани животного происхождения.

В ступке растирают 5 г селезенки, добавляют вначале 5 мл охлажденного 2 M раствора хлорида натрия, а затем постепенно малыми порциями 25 мл охлажденного 1 М раствора хлорида натрия. Растирание продолжают 10–15 минут в ступке, охлаждаемой льдом. Образовавшуюся массу переносят в центрифужные пробирки и центрифугируют 15 минут. Измерив объем полученного центрифугата, вливают его в шестикратный объем воды тонкой

122

струей, медленно размешивая жидкость деревянной палочкой. Выделившийся в виде нитей нуклеопротеид наматывается на деревянную палочку.

Если нити ДРНП не образовались, а выделился хлопьевидный осадок, то следует дать отстояться осадку, осторожно слить с него весь прозрачный отстой, а остаток жидкости подвергнуть центрифугированию. Осадок после центрифугирования исследуют на содержание в нем ДНК.

Дезоксирибонуклеопротеиды выделяют из тканей, богатых клеточными ядрами (зобная железа, селезенка, сперматозоиды и пр.). ДРНП растворяются в растворах солей средней концентрации, например в хлориде натрия (1 М), с образованием вязких растворов и снова осаждаются при разведении последних (до 0,15 М) в виде волокнистого нуклеопротеида.

Опыт 2. Реакция с дифениламином

Впробирку переносят немного осадка ДНК и растворяют его

в1–2 мл 0,4%-го раствора гидроксида натрия. К раствору добавляют равный объем раствора дифениламина и смесь нагревают

вкипящей водяной бане около 10–15 минут. Появляется синее окрашивание раствора. В другой пробирке нагревают с дифениламином раствор рибозы, к которому добавлено 1–2 мл 0,4%-го раствора окрашивают в зеленый цвет.

Дезоксирибонуклеиновую кислоту обнаруживают по ее реакции с дифениламином, который с дезоксирибозой дает синее окрашивание. Рибонуклеиновая кислота (или рибоза), в отличие от ДНК, дает с этим реактивом зеленое окрашивание.

Вывод:

12

Задание для закрепления учебного материала

Заполните таблицу:

Запишите образование нуклеотида:

а) тимин + дезоксирибоза + остаток фосфорной кислоты; б) аденин + рибоза + остаток фосфорной кислоты; в) цитозин + рибоза + остаток фосфорной кислоты;

г) аденин + дезоксирибоза + остаток фосфорной кислоты

12

приложение 2.1 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию

«клеточное строение растений»

Инструктивная карточка к лабораторной работе

«Клеточное строение растений»

Цель — ______________________________________________

__________________________________________________________

_________________________________________________________

Оборудование:микроскоп,лоток,пинцетанатомический15 см, препаровальные иглы, скальпель, предметные и покровные стекла, чашка Петри, фильтровальная бумага, пипетка медицинская.

Объекты: лук репчатый, листья элодеи.

Ход работы

I. Приготовление временного микропрепарата «Кожица лука»

1.Взять луковицу и удалить при помощи скальпеля кожицу. Затем,поддевкожицус выпуклойсторонынаоднойизмясистыхчешуй, пинцетом аккуратно отделить небольшой кусочек эпидермы.

2.Положить в каплю слабого раствора йода на предметном стекле. Осторожно расправить кожицу препаровальной иглой. Накрыть покровным стеклом.

3.На малом и большом увеличении рассмотреть клеточное строение эпидермы. Осторожно передвигая предметное стекло по предметному столику, найдите такое место на препарате, где лучше всего видны клетки.

Что наблюдаем?_______________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

12

Зарисуйте фрагмент из 4–5 клеток, отметьте клеточную стенку, цитоплазму, ядро.

Сформулируйте вывод на основе ответов на вопросы.

1.Чем окружена растительная клетка?

2.Что занимает большую часть в клетке?

3.Где может находиться ядро в клетке?

4.Что можно увидеть в ядре клетки?

Вывод:_______________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

II. Приготовление временного микропрепарата «Лист элодеи»

1.Пинцетом оторвать один лист элодеи. Поместить в каплю воды на предметное стекло, расправить лист препаровальной иглой

иосторожно накрыть покровным стеклом.

2.При малом увеличении найти место, где клетки лежат наименее плотно, затем при большом увеличении изучить особенности строения клеток: обратить внимание на форму и размеры хлоропластов, их количество.

12

3. Пронаблюдать движение цитоплазмы, которое легко заметить по перемещению хлоропластов. Наиболее интенсивное движение можно увидеть в длинных узких клетках средней жилки листа. Основные типы движения цитоплазмы: круговое, струйчатое, колебательное.

Что наблюдаем?_______________________________________

________________________________________________________

Зарисуйте фрагмент из 1–2 клеток, отметьте клеточную стенку, цитоплазму, пластиды. Направление движения цитоплазмы показать стрелками.

Сформулируйте вывод на основе ответов на вопросы.

1.Чем обусловлен цвет растений?

2.Гдепроисходитнаиболееинтенсивноедвижениецитоплазмы?

Вывод:_______________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

12

Задание самостоятельной работы 1

Подпишите части и органоиды растительной клетки:

Задание самостоятельной работы 2

Подпишите элементы микроскопа:

12

приложение 2.2 дидактические материалы к лабораторно-практическому занятию

«типы корневых систем. строение стержневой и мочковатой корневых систем»

Лабораторная работа 1

Цель— _______________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

Оборудование и материалы: лупа, лоток, препаровальные иглы, скальпель, чашка Петри.

Объекты: семена двудольных (фасоль), семена однодольных (кукуруза).

Ход работы

1. Рассмотреть проросшие семена фасоли. Найти главный и боковые корни. Зарисовать корневую систему фасоли. Подписать тип корневой системы и виды корней.

12

2. Рассмотреть представленные гербарии. Обратить внимание на особенности формирования корневой системы.

Зарисовать корневую систему образца. Подписать тип корневой системы и виды корней.

Вывод:_______________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

______________________________________________________________________

________________________________________________________

Лабораторная работа 2

Цель— _______________________________________________

__________________________________________________________

________________________________________________________

Оборудование и материалы: микроскоп, постоянный микропрепарат «Зоны корня».

1 0