История. Практикум

ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ

1.Тоталитарные режимы Европы 20–30- х гг. ХХ века, их сходство и различия.

2.Первый пятилетний план: история разработки и реализации.

3.Конституции 1924 г. и 1936 г.: сравнительный анализ.

4.«Культурная революция» и ее последствия.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар. гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

2.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

3.История сталинизма: итоги и пробл. изуч.: материалы междунар. науч.

конф. (5–7 дек. 2008 г., Москва). – М.: РОССПЭН, 2011. – 790 с.

4.Млечин Л.М. Стальной оратор, дремлющий в кобуре: что происходило

вРоссии в 1927 г. – М.: Центрполиграф, 2017. – 351 с.

5.Процесс антисоветского троцкистского центра (23–30 января 1937 года). – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 368 с.

6.Штудер Б. Отечественная история. ХХ век: хрестоматия: в 2 ч. Ч. 1. / сост. М.А. Румянцева. – Самара: [б. и.]. – 2012. – 105 с.

7.Сталинские партийные кадры: практика идентификации и дискурсы в Сов. Союзе 1930-х гг. / пер.с нем.; Б. Штудер, Б. Уинфрид. – М.: РОССПЭН,

2011. – 247 с.

8.Судебный отчет по делу антисоветского право-троцкистского блока. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2014. – 445 с.

9.Хлевнюк О.В., Горлицкий Й. Холодный мир: Сталин и завершение сталин. диктатуры / пер.с англ. – М.: РОССПЭН, 2011. – 231 с.

10.Юинг Е.Т. Учителя эпохи сталинизма: власть, политика и жизнь шк. 1930-х гг. / пер.с англ. – М.: РОССПЭН, 2011. – 359 с.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Дайте определение следующим понятиям:

1)индустриализация;

2)коллективизация;

3)сельхозналог;

81

4)аренда;

5)кооперация;

6)«враг народа»;

7)совбур;

8)стахановец;

9)ударник;

10)кулак;

11)лишенец.

2. Укажите термины, понятия, которым соответствуют определения: а) период 1921 – середины 1920-х гг. в истории России, сопровождавшийся в экономике возрождением элементов рынка при ко-

мандно-административных методах управления; б) название периодов реализации разработанных пятилетних

планов развития народного хозяйства, включающих показатели производства продукции в различных отраслях народного хозяйства;

в) налог, введенный в 1921 г. взамен продразверстки и ознаменовавший переход к нэпу, размер которого устанавливался до весеннего сева в зависимости от зажиточности хозяйства, был значительно меньше продразверстки, выражался в 1921 – 1923 гг. в натуральной, а затем в денежной форме.

г) метод планового ведения хозяйства в СССР в период реформ нэпа, 1965 г., в годы «перестройки» на основе соизмерения затрат на производство продукции и результатов хозяйственной деятельности, принципов самоокупаемости (расходы возмещаются доходами), самофинансирования, самоуправления.

д) в СССР начиная с 1928–1929 гг. план развития всех отраслей народного хозяйства, обычно на 5-летний период, разрабатывавшийся при участии различных государственных структур и окончательно утверждавшийся на съездах партии.

е) процесс создания крупного машинного производства в промышленности и других отраслях хозяйства для прироста производительных сил и подъема экономики, проводившийся в СССР с конца

82

1920– х гг. на основе приоритета тяжелой индустрии, при низком уровне жизни населения, выкачивании средств из сельского хозяйства, командно – силовых методах, что привело к отставанию отраслей, связанных с народным потреблением, диспропорции народного хозяйства.

ж) движение передовиков-ударников производства, осуществляющих значительное перевыполнение плановых показателей выработки продукции, возникло в период социалистической индустриализации, названо по имени шахтера А.Г. Стаханова.

з) документ, введенный в 1938 г. для городских работников, позволяющий контролировать перемещение работника в трудовой деятельности, являлся гарантом обеспечения трудоустройства и связанными с ним социальными благами (жильем, карточками на продовольствие, определенной ставкой заработной платы).

3.Сопоставьте цели и итоги реализации программы форсированной индустриализации и сплошной коллективизации.

4.Составьте схему «Органы общесоюзной и республиканской власти в СССР по Конституции 1936 г.».

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ПОЛИТИКА

СССР В 1920-е – 1930- е гг.: ДОСТИЖЕНИЯ И ПРОСЧЕТЫ»

1.Налог, введенный Советской властью как форма заготовок сельскохозяйственных продуктов на трехлетний период в 1921 г.:

а) единовременный государственный общегражданский налог; б) продналог; в) промысловый налог; г) акцизы.

2.Принцип объективного вменения на основе закона 8 июня 1934 г. стал применяться в отношении:

а) трудовых коллективов; б) семей изменников Родины; в) колхозных хозяйств;

г) государственных служащих.

83

3.Впервые в советском законодательстве в Конституции СССР

1936 г. был провозглашен принцип:

а) равенства прав женщин и мужчин; б) равноправия; в) классового подхода;

г) гражданских свобод.

4.Примерный устав сельскохозяйственной артели 1935 г.:

а) допускал наличие приусадебного хозяйства; б) передавал все земли – угодья земельных обществ сельским советам и

колхозам; в) устанавливал годовую норму трудодней;

г) передавал земли в общенациональное достояние.

5.Высшим центральным отраслевым органом управления в СССР

по Конституции СССР 1924 г. являлся:

а) Совет Национальностей; б) Совет Союза;

в) Совет народных комиссаров СССР; г) Народный комиссариат.

6.Земельный кодекс РСФСР 1922 г.:

а) отменил право частной собственности на землю, предоставил крестьянам свободу в формах землепользования в пределах общинного, участкового, товарищеского;

б) отменил право частной собственности на землю, ограничил свободу в формах землепользования артельным землепользованием;

в) ограничил право частной собственности на землю, предоставил крестьянам свободу в формах землепользования;

г) сохранил право частной собственности на землю, предоставил крестьянам свободу в формах землепользования.

7. В начальный период развития Советского государства термин «мера социальной защиты судебно-исправительного характера» являлся аналогом термина:

а) наказание; б) вина;

в) преступление; г) исправление.

84

8.За основу первого пятилетнего план был принят план:

а) отправной план ВСНХ; б) отправной план Госплана; в) оптимальный план ВСНХ;

г) оптимальный план Госплана.

9.Процесс, на котором фигурировало дело «спецов», назывался:

а) «Шахтинское дело»; б) «Дело Промпартии»;

в) процесс «Антисоветского объединенного троцкистско-зиновьевского

центра»; г) Процесс антисоветского «право-троцкистского блока».

10.План ГОЭЛРО был реализован в условиях:

а) нэпа; б) первой пятилетки;

в) второй пятилетки; г) третьей пятилетки.

11.Укажите, какие их перечисленных методов форсированной индустриализации являлись внеэкономическими методами принуждения:

а) стахановское движение; б) рост размера выработки при сохранении оплаты труда;

в) перекачка ресурсов доходов аграрного сектора в сферу тяжелой индустрии;

г) распространение билетов облигаций государственного займа.

12.Укажите отрасли, получившие становление и развитие в условиях форсированной индустриализации:

а) авиастроение; б) машиностроение;

в) нефтепереработка; г) станкостроение.

13.Соотнесите категорию населения:

1)ударник;

2)нэпмен;

85

3)лишенец;

4)раскулаченный; и ее характеристику:

а) предприниматель периода 1920-х гг., занимающийся свободной торгов-

лей, имеющий в арендной или частной собственности предприятия, арендующий землю; лишался по Конституции 1924 г. избирательного права и ряда других гражданских возможностей;

б) в СССР передовик производства, добившийся высоких (ударных) темпов работы;

в) сельчанин, подвергшийся изъятию имущества в условиях разнарядки по борьбе с кулачеством в условиях сплошной коллективизации села;

г) гражданин СССР, согласно действующему законодательству лишенный избирательного права в период действия Конституций 1924 и 1936 годов.

14. Карточная система распределения товаров и услуг была введена в

СССР:

а) в 1923 г.;

б) в 1929 г.;

в) в 1930 г.;

г) в 1931 г.

15. К социальным последствиям индустриализации относится:

а) укрепление командно-административной системы; б) количественный рост рабочих;

в) переход СССР от аграрно-индустриальной к индустриальной экономике; г) сокращение численности крестьянства.

86

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 6.2 СОВЕТСКОЕ ОБЩЕСТВО В УСЛОВИЯХ ВТОРОЙ МИРОВОЙ

И ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙН: ТЫЛ, ФРОНТ, БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД, КОНЦЕНТРАЦИОННЫЙ ЛАГЕРЬ, ОККУПИРОВАННАЯ ТЕРРИТОРИЯ

Работа на данном семинаре осуществляется в группах.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Уважаемые студенты! Данное практическое занятие осуществляется в форме ответов группой по материалу, раскрывающему положение и особенности жизнедеятельности советского общества в каждой из перечисленных ситуаций. Заранее учебному коллективу необходимо разделиться на группы, каждая из которых будет готовить материал, освещающий одно из направлений, и договориться, кто и в какой последовательности будет его освещать.

Следует обратить внимание на особенности освещения материала по направлениям.

Группе, характеризующей ситуацию жизнедеятельности населения в тылу, необходимо подчеркнуть, что советское общество жило и работало в условиях мобилизационной политики государства. Перечислите мобилизационные программы, осуществленные в социальноэкономической (законы о режиме труда, программа эвакуации, перевод производства на работу по реализации оборонных задач, особенности обеспечения населения продовольствием и ширпотребом), управленческой (введение ГКО, Ставки Верховного Главнокомандования, приостановка работы Верховного Совета, создание Совета по делам эвакуации), идеологической сфере (постановления ЦК ВКП(б), СНК). Обратите внимание на результативность их внедрения. Подчеркните, что мобилизационная политика государства стала одной из основ победы

СССР в Великой Отечественной и Второй мировой войнах.

Группе, освещающей материал о положении человека на фронте, необходимо указать, какое количество советских граждан в условиях

87

войны оказались призванными на фронт и в составе добровольцев. Перечислите приказы, имеющие отношение к воинской дисциплине, вышедшие в годы войны. Рассмотрите особенности несения воинской службы в условиях фронта, фронтовой быт (решение вопросов с питанием, обеспечением формой, бельем, возможности отдыха). Расскажите о героических и трагических страницах фронтовых историй.

Группе, освещающей историю блокадного Ленинграда, следует раскрыть специфику блокады. Необходимо указать, какие потери понесли ленинградцы, как осуществлялось их обеспечение. Подчеркните важность Ленинграда как стратегического пункта и необходимость его удержания.

Группе, характеризующей историю концентрационных лагерей, следует обратить внимание на создание данной системы в нацистской Германии. Перечислите категории лагерей и контингент населения, размещенного в них. Дайте оценку положению заключенных в лагерях и выясните потери среди заключенных. Выскажите моральноправовую оценку истории нацистских концентрационных лагерей.

Группе, освещающей информацию об оккупированной территории, следует перечислить республики СССР, области РСФСР, оказавшиеся в зоне оккупации и масштаб ресурсных, в том числе человеческих потерь СССР в связи с этим фактом. Важно показать, как героические страницы истории партизанского движения и деятельности подпольщиков, так и упомянуть о фактах коллаборационизма. Акцентируйте внимание на сложности положения населения, оказавшегося на оккупированной территории.

В конце занятия сделайте вывод о значении для нашего народа истории Великой Отечественной и Второй мировой войн.

ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ

1.Героические и трагические страницы Великой Отечественной

войны.

2.Куйбышев – запасная столица в годы Великой Отечественной

войны.

88

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Бешанов В.В. Брестская крепость: правда о «бессмертном гарнизоне». –

М.: ЭКСМО: Яуза, 2011. – 349 с.

2.Вторая Мировая война. Сталинградская битва. Кипящий котел: пер. с

англ. / С. Уолш. – М.: АСТ, 2014. – 223 с.

3.Детская книга войны: дневники 1941–1945 / сост. Е. Факторович; ред. Т. Кузнецова. – 2- е изд., доп. – М.: Аргументы и факты: АИФ. Доброе сердце,

2017. – 527 с.

4.Замулин В.Н. Курская битва. Сражение, изменившее ход истории. – М.:

Вече, 2017. – 279 с.

5.Исаев А.В. Иной 1941: от границы до Ленинграда. – М.: ЯУЗА: ЭКСМО,

2011. – 413 с.

6.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар.

гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

7.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

8.Ликсо В.В. Великая Отечественная война / В.В. Ликсо, А.Г.Мерников,

А.А. Спектор. – М.: АСТ, 2015. – 255 с.

9.Материалы научно-практической конференции «Героизм, самопожертвование и повседневность: Самарский край в 1941–1945 годах», посвященной 70-годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941–1945 годов / Самар. Губернская Дума. – Самара: [б. и.], 2015. – 113 с.

10.Млечин Л.М. Маршалы Победы. – СПб.: Амфора, 2016. – 319 с.

11.Отечественная история. ХХ век: хрестоматия: в 2 ч. Ч. 2. / сост.

М.А. Румянцева. – Самара: [б. и.]. – 2012. – 126 с.

12. Память о великой Победе: межвуз. сб. ст.: в 2-х ч. / под ред.: А.А. Александрова, В.К. Балтяна. – М.: МГТУ им .Н.Э. Баумана. Ч.1. – 2016. – 237 с.

13. Память о великой Победе: межвуз. сб. ст.: в 2-х ч. Ч.2. / под ред.: А.А. Александрова, В.К. Балтяна. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана. – 2016. – 239 с.

14.Славин С. Н. Оружие Победы. – М.: Вече, 2017. – 432 с.

15.Тимофеев А.В. Покрышкин. – 4- е изд., доп. – М.: Мол. гвардия, 2015. –

476с.

16.Фальсификаторы истории. Правда и ложь о Великой войне: сб. / сост. Н.В. Стариков. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 269 с.

17.Широкорад, А. Б. Боги войны. «Артиллеристы, Сталин дал приказ!». –

М.: Алгоритм, 2015. – 511 с.

18.7 великих побед и еще 42 подвига в Великой Отечественной войне /

авт.-сост.: Ю.Н. Лубченков, Ю.А. Попов. – М.: ЭКСМО, 2010. – 251 с.

89

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Заполните таблицу «Итоги, причины и цена победы СССР в Великой Отечественной и Второй мировой войнах».

2. Укажите термины, понятия, соответствующие перечисленным определениям:

а) высший орган власти, сосредоточивший в своих руках функции по управлению страной с 30 июня 1941 г. на весь период Великой Отечественно войны;

б) система передачи взаймы или в аренду вооружения, боеприпасов, продовольствия, медикаментов и другой продукции, осуществляемая США в годы второй мировой войны в пользу союзников;

в) понятие имеет несколько значений:

1)переход на военное положение всех вооруженных сил, гражданской обороны и всего народного хозяйства всего государства или части вооруженных сил;

2)призыв военнообязанных запаса в армию во время войны;

3)приведение населения или отдельных отраслей народного хозяйства в состояние, способствующее решению каких-либо задач;

г) возвращение в места первоначального пребывания населения, предприятий, учреждений, имущества и прочего, вывезенных в связи

своенными действиями, стихийными бедствиями и т. д;

д) вывоз населения, предприятий, учреждений из мест, находящихся под угрозой чего-либо; удаление войск, вывоз военного имущества и т.п.

3.Дайте расшифровку аббревиатуре и определение понятиям: ГКО, Ставка Верховного Главнокомандования, Совет по делам православной церкви, Военная коллегия Верховного суда СССР, Совет по делам эвакуации.

4.Составьте схему: «Управленческий аппарат СССР в годы Великой

Отечественной войны».

90