История. Практикум

2. Дайте определение понятию Смутного времени (Смуты), подчеркнув, что в исторической науке существуют различные подходы к пониманию сущности данного исторического периода. Укажите подходы к периодизации начала и окончания Смуты.

Перечислите причины, вызвавшие Смутное время. Укажите составляющие смутного периода – внутриполитический кризис, жесточайший экономический кризис, кризис идеологии, внешнеполитический кризис и рассмотрите, каким образом они проявлялись (пресечение династии, явление самозванства, частая смена власти, в том числе насильственным путем, голод, польско-шведская интервенция). Выделите периоды Смуты и дайте характеристику их содержанию. Покажите роль разных социальных групп в условиях Смутного периода. Объясните позиции в условиях Смутного времени таких исторических фигур, как Борис Годунов, Лжедмитрий I, Василий Шуйский, патриарх Гермоген, митрополит Филарет. Определите значение Первого и Второго ополчений.

Перечислите итоги Смуты. Поясните, какие уроки можно извлечь из Смутного времени.

ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ

1.Роль русской православной церкви и ее сподвижников в становлении единого государства.

2.Бояре – высшее сословие России XV–XVII вв.

3.Иван IV: человек и политик.

4.Герои и антигерои периода Смуты.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Бирюкова А.Б., Волошина О.Б. История IX–XIX вв.: учеб. пособие. – Са-

мара: [б. и.], 2014. – 186 с.

2.Васенко П.Г. Бояре Романовы и воцарение Михаила Федоровича. – М.: Кучково поле, 2013. – 303 с.

3.Иван IV Грозный: сб. – М.: ЭКСМО, 2011. – 432 с.

4.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар.

гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

5.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

31

6. Пейн Р. Иван Грозный / пер.с англ. Н. Романов. – М.: ЭКСМО, 2010. –

478с.

7.Платонов С.Ф. Единый учебник истории России с древних времен до 1917 года. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 506 с.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Укажите термины, соответствующие приведенным определе-

ниям:

а) разновидность монархического режима, при котором вся власть в стране, включая законодательную, исполнительную, судебную, военную и в некоторых случаях религиозную, принадлежит одному лицу – монарху;

б) институт общегосударственного сословного представительства при монархе с законосовещательными функциями в Русском государстве в середине XVI–XVII веках;

в) основная часть территории Русского государства, не включенная Иваном IV Грозным в особый государев удел – опричнину, управлялась земской Боярской думой, имела свои обособленные полки;

г) период в истории России (с 1565 по 1572 год), обозначившийся государственным террором и системой чрезвычайных мер; особая государственная территория, с войском и государственным аппаратом, доходы с которой поступали в государственную казну;

д) в России XVII–XVIII вв. провозглашение правителем государства нелегитимных лиц, выдававших себя за чудесно спасшегося царя (императора);

е) период в истории России с конца XVI до 1613 (1618 или до 1634) г., ознаменованный стихийными бедствиями, гражданской войной, русско-польской и русско-шведской войнами, тяжелейшим госу- дарственно-политическим и социально-экономическим кризисом, явлением самозванства;

ж) сборник постановлений церковного собора 1551 г.

2.Заполните таблицу «Образование Русского централизованного государства: процесс территориального объединения»

32

в) существенная роль экономических факторов; г) незначительность внешних факторов.

3. «Судебник» 1497 г. стал в период централизации новым законодательством, в котором:

а) установили ограничения перехода для земледельческого населения; б) ввели особый статус великокняжеской власти; в) утвердили Москву в качестве столицы России;

г) ограничили верховную власть великого князя деятельностью Боярской думы.

4. Окончание влияния Золотой Орды на Русь связано с событием:

а) победа русского войска на Куликовом поле 1380 г.; б) «стояние» на р. Угре 1480 г.;

в) установление дружеских отношений между князем Иваном Калитой и ханом Узбеком;

г) передача власти в Великом княжестве Владимирском Дмитрию Донскому.

5. Сопоставьте представителя социальной категории:

1)холопы;

2)боярство;

3)служилые люди;

4)крестьянство

и соответствующую характеристику положения социальной группы:

а) включает людей, не имеющих личной и экономической независимости; б) включает людей, являющихся представителями военной и администра-

тивной власти, обладающих наследственной собственностью – вотчиной; в) включает людей, до 1649 г. лично и экономически независимых, после

1497 г. ограниченных в праве свободного перемещения по территории страны; г) включает людей, состоящих на административной и военной службе,

обладающих земельным владением – поместьем.

6. Представителем Избранной рады являлся:

а) протопоп Аввакум; б) М. Скуратов; в) А. Адашев;

г) митрополит Макарий.

34

7. «Стоглав» – это:

а) новый судебник Ивана IV;

б) сборник ответов церковного собора на вопросы Ивана IV о разграничении положения церкви и светской власти, положения церкви;

в) орган государственного управления, созданный при Иване IV; г) название правительства Ивана IV.

8. Сословно-представительное законосовещательное учреждение, работавшее в России в период 1549 – начале 1680-х гг.:

а) Боярская дума; б) Земский собор; в) Приказ;

г) Освещенный собор.

9. Последствиями реформ Избранной рады являлось:

а) формирование основ централизованной власти в государстве; б) становление сословно-представительной модели монархии; в) утверждение абсолютизма как формы политического строя; г) ослабление внешнеполитического статуса России.

10. В ходе опричной политики:

а) утвердились особые полномочия царской власти; б) возросла роль церкви;

в) укрепилось положение служилых людей в административном аппарате; г) возросла роль боярства во власти.

11. События Смутного времени начала XVII в. включают проявления:

а) частая смена власти; б) экономическое процветание; в) самозванство;

г) польская и шведская интервенция.

12. К экономическим причинам Смуты относятся:

а) последствия опричной политики Ивана IV; б) пресечение династии Рюриковичей;

35

в) климатические обстоятельства начала XVII в.;

г) притязания Речи Посполитой (как продолжение политики Великого княжества Литовского) на территории России.

«Семибоярщина» была представлена правительствами, которых было:

а) 2;

б) 3;

в) 4;

г) 7.

13. Открытая польская интервенция была развязана в условиях Смуты под прикрытием поддержки:

а) Лжедмитрия I;

б) Лжедмитрия II;

в) королевича Владислава.

14. Военно-политическим руководителем Второго ополчения являлся:

а) Д. Пожарский; б) К. Минин; в) И. Заруцкий; г) И. Сусанин.

36

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 2.2 РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XVII В.

1.Реформы второй половины XVII в.: укрепление абсолютизма.

2.Соборное Уложение 1649 г.

3.Церковная реформа середины XVII века и церковный раскол.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.Отвечая на первый вопрос, следует подчеркнуть, что реформы затронули различные сферы – центральный и местный аппарат управления, вооруженные силы, налоговую практику, законодательство, церковь, а их общий контекст сводился к укреплению основ абсолютизма как формы политического строя. Необходимо показать, как реформирование административного аппарата привело к утрате роли Боярской думы во влиянии на царя при Алексее Михайловиче Романове. Подчеркните, как изменилась роль Земских соборов, укажите, как был оформлен статус царской власти в законодательстве. Обратите внимание на укрепление традиции по формированию административного аппарата центральной и местной власти на основе расширения контингента служилых людей.

Рассмотрите значение введения службы на основе полков «нового строя». Определите отличия в службе стрельцов и полков «нового строя».

Раскройте основы финансовой и налоговой политики Алексея Михайловича и Федора Алексеевича Романовых. Укажите разновидности

изначение введения косвенных налогов. Объясните сущность перехода к новому принципу прямого налогообложения – подворной подати. Выясните итоги введения Торгового и Новоторгового уставов. Подчеркните достижения и просчеты в финансовых и налоговых реформах.

2.При ответе на второй вопрос рассмотрите историю разработки Соборного Уложения и причины обновления российского законодательства. Укажите изменения, произошедшие по Уложению в систе-

37

ме власти, в правовом статусе различных категорий, в системе наказаний. Объясните введение положений о закрепощении крестьян.

3. В третьем вопросе обратите внимание на взаимосвязь церковной реформы и явления церковного раскола. Отличайте контекст событий церковной реформы и конфликта между царем Алексеем Михайловичем Романовым и Патриархом Никоном, выходящий за пределы реформы церкви. Определите цели реформирования с точки зрения интересов церкви и государственной власти, факт поддержки царем Алексеем Михайловичем Патриарха Никона. Рассмотрите суть реформаторской практики. Объясните, почему она вызвала явление церковного раскола, а также почему значительная часть верующих приняли реформу. Укажите, с чем было связано гонение со стороны государства по отношению к раскольникам и в каких формах оно проявлялось. Обозначьте уроки, которые можно вынести из последствий реформы церкви середины XVII века.

ТЕМЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ СООБЩЕНИЙ

1.Алексей Михайлович Романов «Тишайший»: личность и политик.

2.Полки «нового строя»: особенности комплектования и строевой службы.

3.Допетровская модернизация: реформы В.В. Голицына.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Бирюкова А.Б., Волошина О.Б. История IX–XIX вв.: учеб. пособие. – Са-

мара: [б. и.], 2014. – 186 с.

2.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар.

гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

3.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

4.Колпакиди А.И., Север А. Спецслужбы Российской Империи: уникал.

энцикл. – М.: ЭКСМО, 2010. – 765 с.

5.Платонов С.Ф. Единый учебник истории России с древних времен до 1917 года. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 506 с.

38

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1. Укажите термины, соответствующие следующим определениям: а) воинские части (полки), формировавшиеся в России XVII века из служивых, «охочих» вольных людей, иностранцев, казаков и дру-

гих наёмников, позже и из даточных людей по образцу (организации, обучению) западноевропейских армий, в войске Русского государства являлись выборными (отборными) полками разрядных полков;

б) сословие, которое сформировалось в XV–XVI вв. в средневековой Руси; категория людей, которая проживала в пригородах и занималась торговлей, промыслами и ремеслом;

в) свод права, утвердивший основы абсолютизма и закрепощение крестьян;

г) социально-экономическая система, введенная на основе законодательного свода середины XVII в. и просуществовавшая в России до второй половины XIХ в.

________________;

б) реформацерквисерединыXVII в., проводившаясяпатриархомНиконом, привелакпоследствиям__________________.

39

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 3.1 РОССИЯ В XVIII В.

1.Реформы Петра I в социокультурной сфере.

2.Дуалистическая сущность социально-экономического и обще- ственно-политического курса Екатерины II.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1.При ответе на первый вопрос, обратите внимание на разнообразие реформ в социокультурной сфере, которые затронули досуговые практики (праздники, ассамблеи), календарь, планировку и архитектуру градостроительства, нормы этикета, внешний облик, образовательную практику, взаимоотношения между полами, между родителями и детьми, брачное законодательство. Подчеркните, что данный комплекс реформ содействовал формированию открытости, взаимодействию, национальной общности, профессионализма. Укажите позитивные и негативные последствия данных реформ. Отметьте, какие из реформ дали быстрый результат, а какие были рассчитаны на перспективу. Объясните, почему данное направление реформ было воспринято современниками Петра наиболее критически, а также вызвало противоречивую дискуссию и осуждение потомков, в том числе исследователей, например, критику со стороны славянофилов.

2.Отвечая на второй вопрос, Вам необходимо объяснить каким образом в политике Екатерины Великой сочетались социальноориентированные и сословно направленные реформы. Следует рассмотреть комплекс реформ в каждом, из указанных направлений.

Рассматривая социально-ориентированные программы, проанализируйте сущность и значение деятельности Уложенной комиссии, деятельности Вольного экономического общества, становление категории посессионных крестьян, реформирование судопроизводства, введение Городской думы, формирование сети городских и уездных училищ. Обратите внимание на степень реализации данных программ.

40