История. Практикум

5.В ходе проведения курса «контрреформ» в сфере образования были ограничены:

а) возможности женщин в получении начального образования; б) возможности женщин в получении среднего образования; в) возможности женщин в получении высшего образования;

г) возможности ряда социальных категорий в получении среднего образования.

6.Специфику промышленного переворота в России составляли:

а) осуществление сначала в хлопчатобумажном производстве; б) значимая роль государства в создании условий для реализации процесса;

в) высокая концентрация производства и рабочей силы на предприятиях при неравномерности сосредоточения по территории страны;

г) длительные сроки реализации.

7.Среди экономических последствий отмены крепостного права отмечаются:

а) динамичное формирование финансового сектора; б) становление рынка свободной рабочей силы;

в) низкий уровень заработной платы трудящихся в сфере производства; г) высокая доля крестьян, обеспеченных землей по критерию «ниже доста-

точного».

8.В ходе реформы городского самоуправления 1870 г. были введены распорядительные учреждения:

а) городские думы; б) городские управы;

в) земские уездные управы; г) земские уездные собрания.

9.В сфере социально-политического развития реформы 1860– 1870-х гг. содействовали:

а) становлению гражданско-правовых основ жизни общества и государства; б) развитию капиталистических отношений; в) трансформации сословной структуры; г) укреплению сословной структуры.

10.Автор проекта «Введение к уложению государственных законов»:

а) М.М. Сперанский; б) Е.Ф. Канкрин;

51

в) Н.В. Новосильцев; г) А.Х. Бенкендорф.

11.В ходе реформы земского самоуправления 1864 г. были введены исполнительные учреждения:

а) городские думы; б) городские управы;

в) земские уездные управы; г) земские уездные собрания.

12.Контрреформами 1880-х – 1890- х гг. не была затронута сфера:

а) судопроизводства; б) местного самоуправления; в) вооруженных сил; г) образования.

13.В ходе реформирования образования в условиях контрреформ было запрещено:

а) обучение женщин в гимназии; б) обучение женщин в реальных училищах;

в) обучение женщин в коммерческих училищах; г) выезда женщин за пределы страны для обучения в университете.

14.Сторонником расширения сети церковно-приходских школ в целях пропаганды религиозного знания являлся:

а) Д.А. Милютин; б) К.П. Победоносцев; в) Н.Я. Ростовцев; г) М.М. Сперанский.

15.В ходе контрреформы земского самоуправления были введены ограничения:

а) ступенчатость выборов для крестьянской курии; б) необходимость для крестьянства выдвигать представителей от другой

курии; в) имущественный ценз для избрания;

г) ограничение на представительство гласного по решению губернатора.

52

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4.2

ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ

ИОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ

ВРОССИИ В XIX В.: РАДИКАЛИЗМ

1.«Русская Правда» П.И. Пестеля и восстание Черниговского полка.

2.Социал-утопизм, теория «общинного социализма» А.И. Герцена

иН.Г. Чернышевского.

3.Народничество: теория и практика.

4.Русские марксисты и распространение марксизма в России.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

1. В первом вопросе обратите внимание на существующую в отечественной науке тенденцию рассматривать в качестве самостоятельных радикальную и либеральную идеологии российской обществен- но-политической мысли, начиная с конца 1830-х – начала 1840-х гг. Однако уже в программных документах декабристов можно выделить особенности либеральной и радикальной мысли.

Следует проанализировать содержание «Русской Правды» П. Пестеля как программного документа Южного общества декабристов, в котором отразились идеи российского радикализма. Укажите ключевые положения о форме политического строя, социального устройства, правовом статусе представителей общества, экономических программах, национальном вопросе, методах переустройства. Уточните, каким образом должно было осуществляться управление государством посредством «Временного верховного правления».

Объясните, почему П.И. Пестель, не являясь участником событий 14 декабря 1825 г. и восстания Черниговского полка, был приговорен к смертной казни. Проследите ход восстания Черниговского полка. Дайте оценку методам деятельности радикально настроенного дворянства в первой четверти XIX.

2. Начните раскрывать второй вопрос с объяснения сущности соци- ал-утопической идеологии, оформившейся в трудах А. де Сен-Симона,

53

Ш. Фурье, Р. Оуэна. Укажите ключевые положения, которые увлекли российских последователей социал-утопизма и стали новыми для российского радикализма на данном этапе развития. Дайте характеристику политическим воззрениям А.И. Герцена и Н.Г. Чернышевского. Объясните, чем отличались взгляды Н.Г. Чернышевского от идей А.И. Герцена. Раскройте сущность теории «общинного социализма», которая легла в основу народнической идеологии. Отметьте, в чем заключалась ошибочность взгляда А.И. Герцена на русскую общину.

Укажите, в каких формах осуществлялась деятельность российских радикалов в конце 1820-х – 1850- е гг. (назовите кружки, объединения, участников, методы деятельности). Дайте характеристику социальному составу участников радикального движения.

3.Раскрывая третий вопрос, Вам необходимо осветить теоретические воззрения народников и практическую деятельность, осуществлявшуюся ими. Дайте характеристику заговорщическому, пропагандистскому и бунтарскому течению в народничестве (укажите идеологов, содержание идей, предполагаемые методы деятельности). Объясните, какие идеи их объединяли.

Расскажите, как осуществлялось становление и деятельность народнических кружков и организаций (укажите название кружка или организации, период деятельности, территориальное положение, программу, методы деятельности, перечислите лидеров и основных участников).

Отметьте, в чем состояло отличие народнической идеологии от идей утопического социализма. Выясните, чем отличался социальный состав участников радикального движения на данном этапе. Поясните, почему народничество не смогло противостоять имперскому режиму.

4.Раскрывая четвертый вопрос, обратите внимание на то, что группа «Освобождение труда», содействовавшая развитию марксистских идей, была создана бывшими народниками, эмигрировавшими из России. Укажите, какие идеи К. Маркса привлекли ее участников. Дайте характеристику деятельности данной группы.

Укажите хронологию становления марксистских объединений в России, их лидеров, социальный состав. Объясните, в чем состоят принципиальные отличия идей марксизма от идеологии народничества.

54

3.Осмысление морально-этических норм русского революционера в отечественных произведениях критического реализма (Ф.М. Достоевский, И.С. Тургенев).

4.Образ российского радикала (декабрист, народник, марксист).

5.Феномен российской интеллигенции (XIX в.).

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.Анисимов Е.В. Императорская Россия. – М.; СПб.; Нижний Новгород:

Питер, 2014. – 640 с.

2.Бирюкова А.Б., Волошина О.Б. История IX–XIX вв.: учеб. пособие. – Са-

мара: [б. и.], 2014. – 186 с.

3.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар.

гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

4.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

5.Отечественная история. ХIХ век: хрестоматия / сост. М.А. Румянцева. –

Самара: [б. и.], 2013. – 201 с.

6.Пайпс Р. Русский консерватизм и его критики: исслед. полит. культуры / пер.с англ. – М.: Новое изд-во, 2008. – 251 с.

7.Платонов С.Ф. Единый учебник истории России с древних времен до 1917 года. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 506 с.

8.Татищев С.С. Александр II: его жизнь и царствование: иллюстрир. ис-

тория. – М.: ЭКСМО, 2010. – 431 с.

9.Федоров В. А. История России. 1861–1917: учеб. / 2-е изд., перераб. и

доп. – М.: Юрайт, 2011. – 482 с.

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.Дайте определение указанным понятиям: декабристы, западничество, консерватизм, либерализм, марксизм.

2.Приведите понятия, термины, соответствующие следующим определениям:

55

а) идеология и общественно-политическое движение разночинной интеллигенции в России во второй половине XIX в., отражавшее чаяния социального равенства и народовластия, включало радикальное (пыталось выработать национальную модель некапиталистического развития путем свержения самодержавной власти и осуществления на практике идеалов утопического социализма) и умеренное (стремилось выработать способы постепенной адаптации трудового населения к условиям модернизации страны, выступало за ненасильственные меры в проведении социальных, политических и экономических преобразований) направления;

б) общественно-политическая идеология и движение русской интеллигенции 1830-х–1850- х гг., провозглашающего особый, несходный со странами Запада, путь развития Руси; православия, как истинной религии в противовес католичеству, существования исключительной русской цивилизации, отличающейся особенною духовностью;

в) принятое в литературе обозначение государственной идеологии Российской Империи в период царствования Николая I, разработанной С.С. Уваровым.

3. Общественно-политическое движение и общественнополитическая идеология в России в 1820-е – 1890- е гг.

Консервативное

Либеральное

Радикальное

4. Работа с документами по теме «Общественно-политическое движение в России в первой половине XIX в.».

Прочитав документы, определите, к какому из направлений идеологии указанного периода относятся приведенные высказывания (если возможно определите его авторство). Объясните свое мнение? По каждому документу укажите направление идеологии (например,

56

либерализм, славянофильство), если определили первоисточник, назовите фамилию автора высказывания (например, С.С. Уваров). Поясняя свое мнение, опирайтесь на известные вам идеи и методы, присущие либерализму, консерватизму и радикализму. При этом пояснение не должно быть переложением известных сведений об обще- ственно-политической идеологии, а должно содержать фактические примеры из текста источника об идеях и методах, отстаиваемых данным направлением идеологии.

а) «Мы никогда не шли об руку с прочими народами… мы не принадлежим ни к Западу, ни к Востоку… Русская история – заколдованный круг, в нем все мы гибнем, бессильные выйти из него, проклятая действительность подавляет все усилия, все порывы… чтобы совершить движение вперед… главное уничтожить в русском раба».

б) «Люди должны быть свободны, должны быть братьями и не должны оскорблять друг друга даже тенью какого-либо внешнего, формального превосходства… Нет, не должно быть монархов, ибо монарх не есть брат, он всегда отделиться от людей, хоть пустым этикетом, ему всегда будут кланяться хоть для формы… Я начинаю любить человечество по-маратовски: чтобы сделать счастливой малейшую его часть, я, кажется, огнем и мечом истребил бы остальную… социальность, социальность или смерть».

в) «России нужна не конституция, а 50 дельных губернаторов… самодержавие есть безопасность России, целостность его необходима для ее счастья. Дворяне должны содействовать монарху в хранении тишины и благоустройства».

г) «… слияться должны, к разрешению одной из труднейших задач времени, образование правильное, основательное, необходимое в нашем веке, с глубоким убеждением и теплою верою в истинно русские охранительные начала православия, самодержавия и народности, составляющие последний якорь нашего спасения и важнейший залог силы и величия нашего Отечества».

д) «Англичане, французы, немцы не имеют ничего хорошего за собой. Наша древность представляет нам пример и начало всего доброго… Западным людям приходиться все прежнее отстранять как

57

дурное и все хорошее в себе создавать; нам довольно воскресить, уяснить старое, привести его в сознание и жизнь. Надежда наша велика на будущее».

е) «Опыт всех народов и времен доказал, что власть самодержавная равно губительна для правителей и для общества, что она не согласна ни с правилами святой веры нашей, ни с началами здравого рассудка. Нельзя допустить основанием правительства произвол одного человека… Русский народ, свободный и независимый, не есть и не может быть принадлежностью никакого лица и никакого семейства».

ж) «Временное верховное правление обязано новый государственный порядок… постепенными мероприятиями ввести и устроить, а народ обязан сему введению не только не противиться, но, напротив того, Временному верховному правлению усердно всеми силами содействовать и неуместным нетерпением не вредить преуспеянию народного возрождения и государственного преобразования…».

з) «… народ, перед которым вы преклоняетесь, консерватор… и даже носит в себе зародыши такой буржуазии в дубленом тулупе, теплой и грязной избе… и отвращением ко всякой гражданской ответственности и самодеятельности – что далеко оставит за собой все метко верные черты, которыми ты изобразил западную буржуазию в своих письмах… ни Европа не так стара, ни Россия не так молода… Мы все сидим в одном мешке, и никакого за нами специального слова не предвидеться».

ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКАЯ ИДЕОЛОГИЯ И ОБЩЕСТВЕННО-ПОЛИТИЧЕСКОЕ ДВИЖЕНИЕ» (ЛЕКЦИЯ 4.1, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ 4.2)

1. Сопоставьте направления общественно-политического движения радикальной направленности:

1)теория «общинного социализма»;

2)народничество;

3)марксизм

и отражающие его содержание идеи:

а) крестьянская община в России – « зародыш» будущего социалистического устройства;

58

б) крестьянская революция приведет к становлению в России социализма, республики, гражданского строя;

в) социалистическая модель будет реализована на основе революции, движущей силой которой станет пролетариат.

2.Истоки российского консерватизма заложены в работе:

а) С.С. Уварова; б) Н.М. Карамзина; в) К.П. Погодина.

3.Западнической мысли были присущи следующие теоретические положения:

а) православие – основа гуманистического подхода к действительности; б) самодержавие – традиционная и лучшая форма политического строя в

России; в) отмена сословий, введение конституционного строя;

г) крепостничество и православие – две беды в развитии России.

4.Сопоставьте направление в народничестве:

1)пропагандистское;

2)заговорщическое;

3)бунтарское

и присущие ему идеи:

а) необходима подготовка и поведение узким законспирированным кругом лиц захвата государственной власти и переустройства жизни на началах социализма;

б) русский крестьянин – готовый социалист, его необходимо поднять на социально-политический протест;

в) задача интеллигенции – осуществлять пропаганду социалистических идей в среде крестьянства для его подготовки к революции.

5. Соотнесите направление общественно-политического движения:

1)консерватизм;

2)либерализм;

3)радикализм

и его представителей (деятеля, организационную структуру): а) М.Н. Катков; б) «Земля и воля»; в) А.С. Хомяков.

59

6.Сопоставьте название работы:

1) «Философические письма»;

2) «Русская правда»;

3) «Введение к Уложению государственных законов»;

4) «Революционный катехизис» и ее автора:

а) М.М. Сперанский; б) П.Я. Чаадаев; в) С.Г. Нечаев; г) П.И. Пестель.

7.В «Русской правде» П.И. Пестеля фигурировали положения:

а) республиканская форма политического строя; б) отмена крепостного права; в) всеобщее избирательное право;

г) ликвидация национальных ограничений.

8.Одним из основателей группы «Освобождение труда» являлся:

а) В.И. Ульянов; б) Г.В. Плеханов; в) В.Н. Фигнер; г) П.А. Кропоткин.

9.Становление идеологии российского либерализма, отличающей его от радикализма, проявилось:

а) в положении о конституционно-монархическом строе; б) в положении об отмене сословий; в) в положении о ликвидации телесных наказаний;

г) в положении об отмене крепостного права.

10.Консервативной идеологии XIX в. были присущи положения:

а) сохранение сословного стоя; б) сохранение самодержавия; в) введение конституции;

г) сохранение «черты оседлости».

60