История. Практикум

в) становление независимой экономики; г) сокращение пенсионного возраста.

6. Формирование рыночной модели в 2000-е гг. сопровождалось:

а) мировым экономическим кризисом; б) утверждением преобладания сектора негосударственной экономики в до-

ходах и реализации продукции; в) падением доходов населения в 2001–2007 гг.;

г) ростом доходов населения в 2008–2009 гг.

7.При реформировании состава Совета Федерации в 2000 г. была создана структура:

а) Общественный Совет при Президенте РФ; б) Государственный Совет;

в) Совет по реализации приоритетных национальных проектов;

8.По итогам выборов на должность Президента РФ в 2000-е – 2010- е гг. втрое место занимал представитель от партии:

а) «Справедливая Россия»; б) «Единая Россия»; в) КПРФ; г) ЛДПР.

9.Должность Председателя Правительства РФ в 2000-е – 2010- е гг. не занимал:

а) С. Лавров; б) Д. Медведев; в) В. Путин; г) М. Касьянов.

10.Наиболее благоприятная конъюнктура цен на нефтепродукты отмечалась для РФ в период:

а) 2000-х гг.;

б) первой половины 2010-х гг.; в) второй половины 2010-х гг.; г) конца 1990-х гг.

111

11. Досрочное списание Россией долга по Парижскому клубу было осуществлено:

а) в 2004 г.;

б) в 2006 г.;

в) в 2008 г.;

г) в 2010 г.

12.Стабильный динамичный рост ВВП в России отмечался:

а) в первой половине 2000-х гг.; б) во второй половине 2000-х гг.; в) в первой половине 2010-х гг; г) во второй половине 2010-х гг.

13.По итогам выборов в Государственную думу 2003 г. в ее состав не вошли фракции от партий:

а) КПРФ; б) «Яблоко»;

в) «Союз правых сил»; г) ЛДПР.

14.Термином «пятидневная война» обозначают события, происходившие в августе 2008 г. на территории:

а) Грузии; б) Северной Осетии;

в) Южной Осетии; г) Абхазии.

15.Первая половина 2000-х гг. в социально-экономической сфере сопровождалась:

а) ростом реальных доходов населения; б) падением реальных доходов населения;

в) реализацией программы по обновлению сети трубогазопровода и развитию новых месторождений нефти и газа;

г) оформление программы «Энергетическая стратегия РФ до 2020 г.».

112

УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

КПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

1.Анисимов Е.В. История России от Рюрика до Путина. Люди. События.

Даты. – 4- е изд., доп. – СПб.: Питер, 2015. – 592 с.

2.Бирюкова А.Б., Волошина О.Б. История IX–XIX вв.: учеб. пособие. –

Самара: [б. и.], 2014. – 186 с.

3.Бирюкова А.Б. Учебный терминологический словарь по дисциплине

«История»: слов. – Самара: [б. и.], 2013. – 199 с.

4.Зуев М.Н. История России: учеб. пособие / 2-е изд., перераб. и доп. –

М.: Юрайт, 2011. – 655 с.

5.История: учеб. пособие / В. Н. Курятников [и др.]. – Самара: [б. и.],

2014. – 351 с.

6.История: учеб. пособие для бакалавров / В.Н. Курятников [и др.]; Самар. гос. техн. ун-т. – 2- е изд., доп. – Самара: [б. и.], 2016. – 433 с.

7.История России: учеб. / А. С. Орлов [и др.] / 4-е изд., перераб. и доп. –

М.: Проспект, 2013. – 528 с.

8.История России в схемах: учеб. пособие / А. С. Орлов [и др.]. – М.:

Проспект, 2017. – 303 с.

11.Платонов С.Ф. Единый учебник истории России с древних времен до 1917 года. – М.; СПб.; Нижний Новгород: Питер, 2015. – 506 с.

12.Федоров В. А. История России. 1861–1917: учеб. / 2-е изд., перераб. и

доп. – М.: Юрайт, 2011. – 482 с.

13.Шестаков В. А. Новейшая история России: С начала ХХ в. до сегодняшнего дня. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2008. – 479 с.

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ

КПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

1.Библиотека Мошкова: история. URL: http://lib.ru/HISTORY/.

2.Всемирная история. Энциклопедия. URL: http://historic.ru/history/ in-

dex.shtml.

113

3. Древняя Русь. Вопросы медиевистики. URL: http://www.drevnyaya.ru/

drusa.php.

4. Историк. Журнал об актуальном прошлом. URL: https://историк.рф/

%D0%B8%D1%8E%D0%BD%D1%8C2019/.

5. Исторические источники по Отечественной истории до начала XVIII в. на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУим. М.В.Ломоносова).

URL: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm.

6. Исторические источники по истории России XVIII – начала XX в. на русском языке в Интернете (Электронная библиотека Исторического факультета МГУим. М.В. Ломоносова).

URL: http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/russia.htm.

7. История России XIX в. Письменные, статистические и графические ис-

точники. URL: http://xix-vek.ru/material/item/f00/s00/z0000003/index.shtml.

8.История РФ. Федеральный исторический портал. URL: https://histrf.ru/.

9.Милитера. Военная литература. URL: http://militera.lib.ru/.

10.Федеральный историко-документальный просветительский портал.

URL: http://portal.historyrussia.org/.

11. Хронос. Всемирная история в интернете. URL: http://www.hrono.ru/.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С АЛЬТЕРНАТИВНЫМИ ЗАДАНИЯМИ И ПО ПОДГОТОВКЕ

ЗАДАНИЙ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ

1.ПЕРЕЧЕНЬ ПРИМЕРНЫХ ТЕМ ДЛЯ НАПИСАНИЯ РЕФЕРАТА

1.Социальное окружение Петра Великого: от портрета современника к портрету реформатора.

2.Эволюция правовых основ Советского государства: сравнительный анализ советских конституций.

3.Реформы и контрреформы в России в XIX веке: борьба модернизации и консерватизма?

4.Языческие и христианские традиции Древней Руси в современной социокультурной практике.

5.Направления внешнеполитической деятельности в условиях

изменения геополитического статуса Российского государства (современный период).

114

6.Славянофилы и западники – две альтернативы российской либеральной общественно-политической мысли?

7.Социально-экономические основы советской повседневности в условиях «развитого социализма».

8.Советские «шестидесятники» – современники «оттепели» (на материалах г. Куйбышева и Куйбышевской области).

9.Историографические подходы к пониманию событий 1917 г. в России.

10.Эволюция социальной структуры российского общества в условиях переходных периодов.

11.Споры о реформах Петра Великого в отечественной науке.

12.Концепция «русского мира» в современной публицистике и медиапространстве.

13.Трудовые практики женщин в Советской России и СССР.

14.Сравнительно-сопоставительный анализ экономических моделей в Советском государстве.

15.Практика и последствия диссидентского движения в СССР.

16.Урбанизация в истории Российской государственности: от Древней Руси до современности.

17.Историческая биография как источник по изучению отечественной истории.

18.Отражение истории страны в советском плакате.

2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО НАПИСАНИЮ РЕФЕРАТА

Реферат – это научно-исследовательская работа. Она создается по определенным правилам. Реферат должен соответствовать определенной структуре: введение, основная часть (включает параграфы, пункты), заключение, список использованных источников и литературы, приложения.

Тема реферата формулируется четко, должна быть актуальна, иметь перспективы самостоятельного исследования, для ее раскрытия должны быть доступны источники и литература.

115

Во введении необходимо отразить актуальность (значимость в современных условиях развития науки, общества, государства) выбранной темы. Нужно указать объект (ключевая проблема, которая должна быть раскрыта в реферате) и предмет (конкретные положения, характеристики, закономерности развития объекта) исследования. Следует обозначить цель и задачи исследования, которые должны отличаться новизной в сравнении с имеющейся исследовательской практикой. Автору реферата необходимо описать краткую характеристику литературы и источников, использованных при написании реферата. Описание литературы (статей, монографий, патентов), привлеченной по теме исследования, должно отразить имеющиеся в науке подходы к изучаемой проблеме, позволить выявить лакуны и возможные направления самостоятельного изучения проблемы. Характеристика привлеченных автором реферата источников (законодательные акты, воспоминания, письма, дневники современников, материалы из периодики, современной изучаемой эпохе, при возможности, документы архивных фондов, ГОСТы и другие источники) должна подчеркнуть обращение исследователя к различным ресурсам, которые более достоверно могут раскрыть суть изучаемой проблемы. Также во введении следует привести краткое описание структуры реферата (перечислить, какие структурные части он включает в своем содержании).

Основную часть реферата следует разбить на параграфы (пункты), в каждом из которых будет излагаться материал, отражающий какую-либо из поставленных задач. Параграф должен завершаться выводом. Каждый из параграфов должен быть связан логически с предшествующим и последующим содержанием работы. Автор должен отразить в реферате собственную позицию по теме.

В заключении должны быть представлены выводы – тезисы в качестве ответов на поставленные во введении цель и задачи. Они

116

должны быть лаконичны, не повторять материал, предложенный в основной части реферата.

Список источников и литературы должен содержать не менее 10 наименований использованных при написании реферата материалов, оформленных в алфавитном порядке по ГОСТу Р–5.2008. В случае обращения автора к электронным ресурсам, следует использовать их соответствующее оформление.

Реферат может содержать приложение или приложения. В приложениях размещается материал таблиц, схем, рисунков, графиков, иллюстраций и т.п. Каждое приложение нумеруется. На каждое из приложений должны быть ссылки в основной части текста реферата (оформляется в тексте в скобках так: «Смотрите приложение № ...»). Каждое приложение должно иметь название и ссылку на источник, на основе которого оно было составлено.

При оформлении реферата следует использовать титульный лист, на котором указываются Ф.И.О. автора, ВУЗ, факультет, курс, группа, год написания работы. На второй странице приводится содержание реферата. Нумерация страниц начинается с третьей страницы, на которой размещается начало введения. Введение, основная часть, заключение, список источников и литературы и приложения начинаются с новой страницы.

В тексте реферата должны содержаться ссылки на использованные источники и литературу и сноски (постраничные, задаются автоматически, используется сплошная нумерация).

Текст реферата должен быть проверен на орфографию и пунктуацию, отформатирован. Не допускается использовать заимствования, без указания авторов текста (с оформлением соответствующей ссылки и сноски). Уровень оригинальности материала должен быть не ме-

нее 70 %.

117

3.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ КОНСПЕКТА ПРИ РАБОТЕ С УЧЕБНОЙ

ЛИТЕРАТУРОЙ И ИСТОЧНИКАМИ

1.Запишите название произведения и его выходные данные.

2.Дайте краткую характеристику исторических условий появления произведения (при работе с источником).

3.Составьте план прочитанного материала, пункты которого могут последовательно располагаться в тексте конспекта или на его полях.

4.Ведите запись желательно своими словами, что позволит вам лучше осмыслить текст.

5.Выработайте систему условных сокращений, которые будут понятны и позволят сократить время на запись информации.

6.Используйте систему выделения важных мыслей, понятий, дат, применяя разные цвета, условные обозначения.

7.Оставляйте в конспекте широкие поля для дополнений, заметок, записи незнакомых имен и терминов, требующих разъяснения.

8.При составлении конспекта по нескольким источникам распределите источники после их первоначального прочтения по широте охвата изучаемой проблемы, составьте в левой колонке страницы конспект по произведению, принятому за основу, а в правую колонку запишите дополнения из других источников.

9.Соблюдайте правило цитирования: берите цитату в кавычки, указывая в скобках источник и страницу.

4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИСТОРИЧЕСКОГО

ДЕЯТЕЛЯ ПРИ ПОДГОТОВКЕ СООБЩЕНИЯ

1.Раскройте основные сведения о жизненном пути человека. Покажите особенности исторических условий и общественную среду, которые повлияли на формирование его взглядов и убеждений.

2.Дайте характеристику чертам личности персонажа, покажите их зависимость от воспитания, семьи, общественной среды. Опреде-

118

лите насколько личные качества исторического деятеля соответствовали решаемым им задачам.

3.Назовите жизненные принципы, идеалы, мотивы поведения человека.

4.Определите способы достижения цели, которые использовал исторический деятель.

5.Выявите противоречия, свойственные личности характеризуемого персонажа и осуществляемой им деятельности.

6.Раскройте значение и роль исторического деятеля.

7.Дайте оценку личности исторического деятеля, выразите свое отношение к нему.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Уважаемые студенты! Вы изучили развитие отечественного общества на разных этапах, в условиях Древнерусского государства, периода политической раздробленности, Российского централизованного государства, Российской Империи, Советской России, СССР, современной Российской Федерации. Каждый из них сопровождался формированием особенностей в социальной структуре, системе соци- ально-политических отношений, экономическом развитии, социокультурной сферах. При этом сохранялась и определенная преемственность (прежде всего, в христианской ментальности, общественных ценностях, давших «трещину» только в начале 1990-х гг.).

Отечественное общество развивалось в условиях взаимодействия с другими обществами и государствами, его история, отличающаяся самобытностью, включена во всемирный исторический процесс, интегрирована с европейской и мировой историей, продолжается на современном этапе, развитие которого зависит в том числе и от каждого из вас. Желаем вам на данном поприще успехов!

119

120