История. Методические указания к практическим занятиям для специальности «Экономическая безопасность»

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Оренбургский государственный университет» Кафедра истории

С.В. Семенов

ИСТОРИЯ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К

ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»

Рекомендовано Ученым советом федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Оренбургский государственный университет» в качестве методических указаний для студентов, обучающихся по программам высшего профессионального образования по специальности 080101.65 Экономическая безопасность

Оренбург

2014

УДК 94:351(470+571)(076.5) ББК 63.3(2)-2-33 я7

С-30

Рецензент – кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Смирнова Н.А.

Семенов, С.В.

С30 История: методические указания к практическим занятиям для специальности «Экономическая безопасность» ⁄ С.В. Семенов; Оренбургский гос. ун-т. – Оренбург: ОГУ, 2014. – 108 с.

Методические рекомендации составлены на основе рабочей программы и с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080101.65 Экономическая безопасность, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 года № 19.

УДК 94:351(470+571) (076.5) ББК 63.3(2)-2-33 я7 © Семенов С.В., 2014 © ОГУ, 2014

2

Содержание

Введение…………………………………………………………………………….4 1 Организационно-методические положения для изучения дисциплины………………………………………………………………….5

2Методические указания для самостоятельной работы студентов……….9

2.2Тема 2 Особенности становления древнерусской государственности (IX

–XII вв.)……………………………………………………………………15

2.3Тема 3 Русские земли и Европа в период политической раздробленности…………………………………………………………...20

2.4Тема 4 Россия в XVI – XVII вв. в контексте европейской цивилизации………………………………………………………………..31

2.5Тема 5 XVIII в. в европейской истории. Рождение Российской империи…………………………………………………………………….38

2.6Тема 6 Основные тенденции социально-экономического и политического развития России и мира в XIX в………………………...47

2.7Тема 7 Проблемы исторического выбора России в начале XX в……...57

2.8Тема 8 История формирования командно-административной системы и режима личной власти И.В.Сталина……………………………………...68

2.9Тема 9 СССР и Российская Федерация в 1985-2014 гг…………………79 3 Интерактивные технологии, используемые в преподавании дисциплины………………………………………………………………..90

4Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации и по итогам освоения дисциплины………95

4.1Контрольные вопросы для экзамена по «Истории»……………………..96

5Литература ко всему курсу «История»…………………………………100

5.1Основная литература…………………………………………………….100

5.2Дополнительная литература……………………………………………..101

5.3Интернет-ресурсы для подготовки к практическим занятиям………...107

3

Введение

Предлагаемые методические рекомендации разработаны на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 080101.65 Экономическая безопасность, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 января 2011 года № 19, дисциплина «История» изучается студентами по направлению подготовки 080101.65 – Экономическая безопасность в течение семестра на первом курсе. Итоговой формой контроля является экзамен.

Правильной организации самостоятельной работы по истории способствует подготовка к семинарским занятиям, которые являются особой формой групповых занятий по наиболее важным и сложным темам изучаемого курса при активном участии студентов. На семинаре происходит коллективное обсуждение вопросов, которые заранее определены в планах семинарских занятий. На семинарских занятиях студенты глубже усваивают теоретические вопросы, учатся логически мыслить, анализировать материал, обобщать факты, делать выводы. Подготовка к семинару позволяет выработать умения и навыки написания реферата, историографического анализа литературы, составления таблиц, схем. Несомненным достоинством семинаров является возможность вырабатывать навыки устных публичных выступлений, правильного построения речи, умение аргументировано вести научный спор и опровергать точку зрения оппонентов. Качество семинара определяется уровнем подготовленности студентов к каждому занятию. Только активное добровольное участие студентов в обсуждении всех вопросов делает семинар полезным, интересным, запоминающимся. Конечно, семинары являются и одним из средств контроля за самостоятельной работой студентов со стороны преподавателя.

4

Подготовка к семинару требует систематичности, сосредоточенности в работе. Начинается она с ознакомления с планом занятия, изучения материала соответствующей лекции и раздела учебника, учебного пособия. Это облегчает определение главного направления в работе. Далее следует наиболее трудоемкий этап – изучение научной литературы (основной и дополнительной) по теме, а также документальных источников. На основе прочитанного материала составляется сводный конспект по каждому вопросу, после чего продумывается содержание и составляется план устного выступления.

Выступление на семинаре должно быть свободным, аргументированным, логически выстроенным, иметь четкую структуру, формулировать цель, с широким привлечением разных источников, завершается краткими обобщениями или выводами. Изложение должно быть ясным, отличаться высокой культурой речи, интонацией. Не следует допускать многословие. Речь должна быть точной и конкретной. Не следует повторять сказанное предыдущими выступающими. Однако предпочтительно услышать мнение о предшествовавших выступлениях. Только творческие семинары по-настоящему развивают познавательную активность, формируют самостоятельную точку зрения, способствуют превращению знаний в убеждения. Участие в семинарах расширяет научный кругозор, углубляет образование, развивает культуру речи и прививает навыки публичного выступления. Коллективные обсуждения делают выступления более глубокими и прочными. Хорошая подготовка к каждому семинару – это фундамент для успешной сдачи экзамена.

1 Организационно-методические положения для изучения дисциплины

Дисциплина «История» представляет собой дисциплину базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Для изучения дисциплины необходимо обладать знаниями, полученными при изучении

5

школьного курса «Отечественная история». Курс «История» составляет важную часть общеобразовательной и мировоззренческой подготовки современных специалистов, способствует интеллектуальному развитию личности и выработке творческого мышления. Знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, могут быть использованы при изучении курсов: «Философия», «История экономических учений», «Социология», «История бухгалтерского учета».

Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения исторической информации.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений

инавыков личности:

-понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите национальных интересов России;

-знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

-воспитание нравственности, морали, толерантности;

-понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

-понимание места и роли области деятельности выпускника в общественном развитии, взаимосвязи с другими социальными институтами;

-способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

6

-навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

-умение логически мыслить, вести научные дискуссии;

-творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ОК):

-способность действовать в соответствии с Конституцией РФ, руководствуясь принципами законности и патриотизма (ОК-1);

-способность понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, вопросы ценностномотивационной ориентации, значение гуманистических ценностей, свободы, демократии (ОК-2);

-способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социально-культурные различия (ОК-3);

-способность ориентироваться в политических и социальных процессах, использовать знания и методы гуманитарных и социальных наук при решении профессиональных задач (ОК-4);

-способность к логическому мышлению, анализу, систематизации, обобщению, критическому осмыслению информации, постановке исследовательских задач и выбору путей решения (ОК-9);

7

-способность осуществлять письменную и устную коммуникацию на русском языке, логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-13);

б) профессиональных (ПК):

-способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина, не допускать и пресекать любые проявления произвола, предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав (ПК-8).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать:

-основные направления, проблемы, теории и методы истории;

-движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества;

-различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

-основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

-важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

Уметь:

-логически мыслить, вести научные дискуссии;

-работать с разноплановыми источниками;

-осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

-получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

-преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

-формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по

различным проблемам истории;

8

-ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

-извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения.

Владеть:

-представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на принципе историзма;

-навыками анализа исторических источников;

-приемами ведения дискуссии и полемики.

Приобрести опыт поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации, целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.

2 Методические указания для самостоятельной работы студентов

2.1 Тема 1 История как наука. Россия и мировой исторический процесс

ПЛАН:

1.Место истории в системе наук. Объект и предмет исследования

истории.

2.Методология и теория исторической науки.

3.Россия и мировой исторический процесс.

4.Исторические аспекты становления и развития правоохранительной системы в мире и России.

При подготовке ответа на первый вопрос, студенты должны уяснить, что история является одной из древнейших наук. Основоположником истории считается Геродот, живший в V веке до нашей эры. Истории как науке около

9

2500 лет. История относится к группе гуманитарных и социальных наук, которые изучают общество людей как сложнейший феномен всего мирового развития. У политологов, экономистов, социологов, этнологов, и других специалистов гуманитарно-социального цикла свой предмет исследования. Историки проводят работу по сбору, систематизации, обобщению фактического материала, позволяющего представить жизнь человеческого сообщества на протяжении всего исторического периода.

Объектом исторической науки является развитие человеческого общества, а предметом – деятельность людей, т. е. вся совокупность конкретных и многообразных действий и поступков отдельных физических лиц, групп людей или человеческих сообществ, находящихся в определенной взаимосвязи и составляющих все человечество. В поле зрения историка включен широкий круг явлений — от хозяйственной и политической жизни страны до проблем частного существования, от изменений климата до выявления представлений людей о мире. Предметом изучения оказываются события, модели поведения людей, системы их ценностных установок и мотиваций. Современная история — это история событий, процессов и структур, частной жизни человека.

Объект исторического исследования огромен, крайне сложен и многообразен. Поэтому историческое знание, которое добывается усилиями историков, представляет весьма сложную картину. Исторические события, процессы, явления изучались и изучаются в разное время в разных странах под разными углами зрения. Какие-то проблемы изучены лучше. Некоторые исторические сюжеты служат предметами бесконечных дискуссий. Большинство историков разрабатывает вопросы в какой-то крупной отрасли исторического знания. Традиционно привлекают внимание исследователей политическая история, военная история, история культуры, история религий, история государства и права и т.д.

По широте изучения объекта принято выделять историю мира в целом (всеобщая или всемирная история), историю мировых цивилизаций, историю

10