История России XIX век задания для самостоятельной работы. Учебно-методическое пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению 050100 Бакалавр

На основе программы газеты «Земля и воля» назовите основные требования революционеров-народников (3, с. 344 – 346).

ПРОГРАММА ГАЗЕТЫ «ЗЕМЛЯ И ВОЛЯ»

Земля и воля! – вот два магических слова, много раз подни-

мавшие из глубины России могучие стихийные движения. Дважды чуть не повалили они государственной Руси и до сих пор глу-

боко волнуют душу серого крестьянства от одного конца России до другого.

Земля и воля! – вот тот девиз, который написали на своем знамени верные духу и истории своего народа наши предшест-

венники, социалисты-народники 60-х годов.

Те же слова пишем на нашем знамени и мы ...

Революция – дело народных масс. Подготовляет их история. Революционеры ничего поправить не в силах. Они могут быть

только орудиями истории, выразителями народных стремлений. Роль их заключается только в том, чтобы, организуя народ во имя

его стремлений и требований и поднимая его на борьбу с целью их осуществления, содействовать ускорению того революционно-

го процесса, который, по непреложным законам истории, совершается в данный период. Вне этой роли, они – ничто; в пределах

ее, они – один из могущественных факторов истории.

Поэтому основанием всякой истинно революционной программы должны быть народные идеалы, как их создала история в данное время и в данной местности.

Во все времена, где бы и в каких бы размерах ни поднимался русский народ, он требовал земли и воли.

Земли – как общего достояния тех, кто на ней работает, а воли – как общего права всех людей самим распоряжаться своими

делами.

Отнятие земель у помещиков и бояр, изгнание, а иногда поголовное истребление всего начальства, всех представителей государства и учреждение «казачьих кругов», т.е. вольных, автономных

общин с выборными, ответственными и всегда сменяемыми исполнителями народной воли, – такова была всегда неизменная «про-

грамма» народных революционеров-социалистов: Пугачева, Разина и их сподвижников.

Такова же, без сомнения, остается она и теперь для громадного большинства народа. Поэтому ее принимаем и мы, революцио-

неры-народники.

141

Этой программой мы выдвигаем на первый план вопрос аграрный. Вопрос же фабричный мы оставляем в тени, и не потому, чтобы не считали экспроприацию фабрик необходимою, а потому, что история, поставившая на первый план в Западной Европе вопрос фабричный, у нас его не выдвинула вовсе, заменив его вопросом аграрным. А между тем, революционное движение, поднявшееся во имя земли, на другой же день роковым образом само придет к сознанию необходимости экспроприации фабрик и полного уничтожения всякого капиталистического производства, потому что, сохранив его, оно само вырыло бы себе могилу. Точно, так и городское социалистическое движение, если бы оно началось независимо от деревень, неминуемо наткнулось бы с первых же шагов на вопрос о социализме аграрном.

По тем же причинам не станем мы предрешать в нашей программе вопросов, касающихся частных форм будущего социалистического строя. Все это вопросы будущего. Предоставим же будущее будущему. Настоящему предстоит достаточно громадная задача: осуществление народной революции, которая одна в состоянии развить будущий социалистический строй из тех элементарных основ социализма, которые уже созданы в умах народа.

Основная литература

1.Троицкий Н.А. Россия в XIX веке. – М., 1999. – С. 251 – 270.

2.Федоров В.А. История России 1861 – 1917. – М., 1998. – С. 392 – 405.

3.Хрестоматия по истории СССР. 1861 – 1917 гг. – М., 1970. – С. 344 – 359.

Дополнительная литература

4.История России с древнейших времен до 1861 г. / Под ред. Н.И. Пав-

ленко. – М, 1996.

5.История России XIX век: В 2 ч. / Под ред. В.Г. Тюкавкина. – М., 2000.

6.Корнилов А.А. Курс лекций по истории России XIX в. – М., 1998.

142

Приложение 6

Критерии оценивания

нетрадиционных учебных занятий по «Истории России XIX века»

Оценивание в балльной системе: от 0 до 10 баллов.

143

Приложение 7

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЦЕНЗИИ НА НЕТРАДИЦИОННЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАНЯТИЯ

ПО «ИСТОРИИ РОССИИ XIX ВЕКА»

1.Каждая группа составляет рецензии (1 рецензия по двум занятиям) по видам нетрадиционных учебных занятий:

Представления:

1)УЭ-2.2.1.1 Архитектурные достопримечательности России XIX века (презентация);

2)УЭ-2.2.1.2 Литературный салон XIX века.

Оценочные уроки:

1)УЭ-2.2.2.1 Интеллектуальный турнир по теме «Русское народничество»;

2)УЭ-2.2.2.2 Игра «Что? Где? Когда?» по теме «Русская деревня в пореформенный период».

Дискуссионные уроки:

1)УЭ-2.2.3.1 «Тайная встреча» Северного и Южного обществ (диспут);

2)УЭ-2.2.3.2 «Восточный вопрос» во внешней политике России XIX в.» (конференция).

2.При написании рецензии следует опираться на схему анализа нетрадиционных учебных занятий по истории (см. приложение 3).

3.Анализ оценочных материалов по каждому занятию (см. приложение 6).

4.Рецензия сдается в печатном варианте и на электронном носителе.

5.Текст рецензии оформляется: файл WORD, 12 шрифт, 1 интервал, абзац 1,27; объем не менее 1 листа на каждое занятие.

144

Приложение 8

145

Приложение 9

146

Приложение 10

Лист планирования самостоятельной деятельности учащихся по учебному проекту

147

Приложение 11

ОФОРМЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЕКТА

ИЕГО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПАКЕТА

1.Весь проект оформляется в электронном варианте: файл WORD, 12 шрифт, 1 интервал, абзац 1,27.

2.Проект сдается в печатном варианте и на электронном носителе.

3.Папка учебного проекта должна содержать:

1)титульный лист (название проекта, исполнители);

2)содержание учебного проекта;

3)«лист планирования содержания учебного проекта и этапов его проведения»;

4)«визитная карточка» учебного проекта;

5)«лист планирования самостоятельной деятельности учащихся» (индивидуально или в группе);

6)методические рекомендации к выделенным этапам учебного проекта;

7)приложения;

8)рецензия;

9)«лист оценивания проектов нетрадиционных учебных занятий» по курсу «История России: XIX век» рецензентов (приложение 12).

148

Приложение 12

Оценивание проектов нетрадиционных учебных занятий по «Истории России XIX века»

1Связь с программой и учебным планом

2Содержание проекта

3Оригинальность

4Нетрадиционное учебное занятие в составе проекта

5Мультимедийные средства

6использование педагогических технологий

7Работа в группе

8Графический дизайн

9Оценивание успеваемости учащихся

10Организация применения проекта в школе

Оценивание осуществляется в бальной системе: от 0 до 3 баллов по каждому крите-

рию.

149

Приложение 12.1

150