Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций. Методика создания научной статьи. Учебное пособие по направлению подготовки 51.04.06 «Библио

Министерство культуры Российской Федерации ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Факультет информационных и библиотечных технологий Кафедра технологии документальных коммуникаций

Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин

ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОММУНИКАЦИЙ: МЕТОДИКА СОЗДАНИЯ НАУЧНОЙ СТАТЬИ

Учебное пособие

Направление подготовки:

51.04.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Теория и методология информационно-аналитической деятельности»

Квалификация (степень) выпускника: «магистр»

Кемерово 2018

1

УДК 001.89(075.8)

ББК 72я73

М29

Утверждено на заседании кафедры технологии документальных коммуникаций КемГИК 08.11.2017 г., протокол № 3.

Рекомендовано к изданию учебно-методическим советом факультета информационных и библиотечных технологий КемГИК

29.11.2017 г., протокол № 2

Рецензенты:

Кишина Е. В., кандидат филологических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный университет»; Жегульская Ю. В., кандидат педагогических наук, доцент, ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры»

Мартынова, Е. В., Щербинин, А. А.

М29 Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций: методика создания научной статьи [Текст]: учебное пособие по направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Теория и методология информационноаналитической деятельности», квалификация (степень) выпускника «магистр» / Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин. – Кемерово: КемГИК, 2018. – 127 с.

ISBN 978-5-8154-0421-2

Пособие посвящено изучению основ подготовки научной статьи в сфере биб- лиотечно-информационной деятельности. Раскрыты базовые информационные модели, используемые как основа изложения текста: жанровые, компонентов аналитического текста, композиционные, смысловые. Представлены модели информационного сопровождения текста научной статьи: аннотации, реферата, списка использованных источников, рецензии. Аспектные модели рефератов демонстрируются на русском и английском языках. Характеризуются информационные модели, отражающие специфику содержания статей по библиотечному делу в научных и публицистических профессиональных изданиях.

Учебное пособие имеет практическую направленность, раскрывая формализованныеправилаиприемыподготовкинаучнойстатьинаосновеинформационныхмоделей.

Пособие предназначено для магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечно-информационная деятельность», профиль «Теория и методология информационно-аналитической деятельности», квалификация «магистр». Оно может быть полезным широкому кругу специалистов в области биб- лиотечно-информационного дела.

УДК 001.89(075.8) ББК 72я73

ISBN 978-5-8154-0421-2 © Е. В. Мартынова, А. А. Щербинин, 2018

©ФГБОУ ВО «Кемеровский государственный институт культуры», 2018

2

ВВЕДЕНИЕ

Виды профессиональных публикаций могут быть различными: тезисы, публицистические и научные статьи, монографии, методические разработки, учебные пособия и др.

Лица, желающие получить научную степень, и специалистыпрактики, представляющие опыт своей работы, чаще всего публикуют статьи. Являясь малым жанром, статья способна передавать достаточно многоаспектную информацию и демонстрировать высокий уровень информативности при лаконичности изложения.

Нарастающий поток публикаций в изданиях по специальности повышает и усложняет требования к качеству изложения, что затрагивает не только содержательные характеристики статей, но и их информационное сопровождение (аннотации, рефераты, ссылки, списки использованных источников). В связи с указанными обстоятельствами в данном учебном пособии предпринята попытка оказать практическую помощь начинающим авторам в создании научной статьи.

Изложение учебного материала построено на демонстрации информационных моделей текстов, которые представляют собой формализованные схемы, образцы, условные образы (речевые обороты, синтаксические конструкции и т. п.). Такой подход оправдан, поскольку формализованные приемы сочинения статьи в виде наглядных моделей, построенных на конкретных примерах, заимствованных из публикаций, делают текст данного учебного пособия воспроизводимым, понятным и доступным для освоения начинающим авторам – молодым ученым и практикам в области библиотечноинформационной деятельности.

Ряд объективных обстоятельств обусловил формализованный подход к созданию статей и демонстрации информационных моделей текстов, направленных на формирование авторских навыков сочинения. Прежде всего, это развитие моделирования как метода научного познания.

3

Моделирование как метод научного познания стало активно разрабатываться начиная со второй половины XX века. Внимание к этой теме со стороны философов и других исследователей, заинтересованных в обобщении конкретных результатов, не снижается до настоящего времени.

Вопросами моделирования занимались такие известные философы и ученые, как В. А. Штофф, Б. А. Глинский, И. Б. Новик, К. Б. Баторев, А. И. Уемов, Я. Г. Неуймин, Г. И. Рузавин, С. В. Степнин и др.

Возрастающий интерес ученых, вызванный значимостью и актуальностью данного метода познания во многих направлениях научных исследований, заставил исследователей подвергнуть специальному рассмотрению его роль в библиотековедении. Моделирование как метод библиотековедческой науки представлен в коллективной монографии «Библиотековедческие исследования: методология и методика» [5], работах В. С. Крейденко [33, 34].

Модели в библиотековедении и практике работы библиотек рассмотрены в монографии Н. С. Редькиной [57]. Она выделяет следующие основные направления:

–концептуальные модели библиотек (В. Н. Маркова, О. Л. Лаврик, И. П. Пикунова, Е. Ю. Гениева и др.);

–модели развития библиотек и управления библиотечными ресурсами (Е. Б. Артемьева, Л. А. Кожевникова, Т. В. Дергилева, Л. К. Бобров, Л. Л. Диденко и др.);

–метод моделирования в библиотечных технологических процессах (Л. К. Голубев, С. А. Езова, Н. Н. Шабурова и др.);

–модели профессионального библиотечного образования и компетенций библиотечных специалистов (О. В. Абалакова, Л. В. Грекова

идр.).

При этом рассмотрены различные модели, начиная с эмпирических и кончая математическими.

В монографии Н. С. Редькиной особо отмечено значение ин- формационно-аналитических моделей. Этому направлению посвяти-

4

ли свои работы Д. И. Блюменау, А. А. Гречихин, И. Г. Здоров, В. И. Соловьев, Г. Г. Воробьев, Г. Ф. Гордукалова, Н. И. Гендина.

Г. Ф. Гордукалова с помощью информационных моделей (описаний, схем, образцов и др.) представила технологии анализа и синтеза профессиональной информации (диагностики и прогнозирования объектов, создания информационно-аналитических продуктов и услуг, анализа информации в науке, культуре, бизнесе и др.) [13, 14].

Н. И. Гендина предложила формализованные методики моделирования процессов научной обработки информации, что сделало процессы технологичными, однозначно воспроизводимыми [1].

Развитие информационно-аналитических технологий создания продуктов и услуг в библиотечной деятельности обусловило необходимость изучения основ текстологии, которые сформировались в практике речевого общения как стилистические, смысловые, жанровые, композиционные, издательские, документные и др. модели. Текст – объект изучения нескольких смежных наук: лингвистики, журналистики, семиотики, психологии, педагогики и др. В ходе работы над пособием были изучены и проанализированы классические труды по стилистике русской речи: В. В. Одинцова [50], А. Н. Кожина [24], Б. В. Томашевского [75], А. И. Горшкова [15], М. Н. Кожиной [25], Д. Э. Розенталя [58], И. Б. Голуб [12]; по культуре речи: О. Я. Гойхмана [11], Н. Ю. Штрекер [76], Л. А. Введенской [9]; по литературному редактированию: В. И. Максимова [39], К. М. Накоряковой [48], А. Э. Мильчина [45], С. Г. Антоновой [2].

Следует отметить, что для решения задач, поставленных в данном учебном пособии, наибольший интерес представляют публикации профессора факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова А. А. Тертычного [73, 74]. Именно он указал на жанро-обра- зующие и аналитические модели статей.

Для нефилологов, включая магистрантов, обучающихся по направлению подготовки «Библиотечно-информационная деятельность», важны такие знания, которые позволили бы им конструировать статьи профессиональной направленности по несложным

5

формальным моделям, схемам, признакам, организуя их внешнюю и внутреннюю структуру изложения.

Цель данного учебного пособия – представить адаптированный к указанному направлению подготовки материал об информационных моделях текстов, служащих для создания статьи по библиотеч- но-информационной деятельности.

Исходя из поставленной цели, решаются следующие задачи:

–представить базовые информационные модели статьи;

–раскрыть специфику информационных моделей содержания статей в профессиональных изданиях.

Формируемые компетенции:

готовность к организации, использованию и развитию научных коммуникаций в библиотечно-информационной сфере;

готовность к организации и проведению комплексных научных исследований по проблемам библиотечно-информационной деятельности;

способность к научно-исследовательской работе по конкретным направлениям библиотечно-информационной деятельности.

В результате работы с учебным пособием студент овладеет:

представлением о: статье как жанре; моделях, составляющих базовую основу статьи;

знанием специфических признаков информационных моделей статей в профессиональных изданиях;

умением создавать научные статьи по библиотечно-инфор- мационной деятельности на основе информационных моделей изложения.

Учебное пособие направлено на практическое овладение навыками аналитического изложения. Содержание пособия учитывает достижения в этом направлении ученых-библиотековедов кемеровской научной школы: И. С. Пилко [44, 53], Н. И. Гендиной [1, 10], Н. И. Колковой [10, 31], И. Л. Скипор [31], Г. И. Сбитневой [43], Г. М. Брагиной [4], которые разработали многочисленные формализованные приемы преобразования информации в процессе научной обработки.

6

Отбор учебного материала в данном пособии обусловлен, прежде всего, вниманием к моделям внутренних структур текста – смысловым, композиционным, которые нашли отражение в современных публикациях С. Г. Антоновой [2], О. Я. Гойхман [11], В. И. Максимова [39], С. П. Омилянчук [52] и др., а также в учебном пособии Е. В. Мартыновой «Аналитика текста» [40].

Именно базовые модели внутренних структур текстов различных жанров, включая статью, формируют аналитическое содержание и представляют собой технологии выведения нового знания. Модели, отражающие внешние характеристики текста – функциональностилистические, опущены, поскольку ранее были подробно представлены Е. В. Мартыновой в учебном пособии «Документоведение. Ч. 2. Основы текстологии» [41]. Таким образом, в данной работе имеет место расширение и углубление знаний, по основам текстологии и аналитике текста. Учебный материал пособия сопровождают конкретные примеры, построенные на основе изучения статей, опубликованных в научных сборниках, журналах, рекомендованных ВАК («Научно-технические библиотеки», «Библиосфера», «Информационные ресурсы России», Вестниках КемГИК и МГУК) за период

2014–2017 годов.

В настоящем пособии, предназначенном для магистрантов, включены фрагменты, показывающие способы написания на английском языке аннотаций и рефератов к статьям по специальности, предназначенным для публикации в журналах ВАК и Вестниках.

Специфика английского языка такова, что буквальный перевод с русского невозможен. Для того чтобы излагать мысли по-англий- ски, необходимо знать лексико-синтаксические клише, наиболее характерные для языка науки. Поэтому авторы данного пособия посчитали необходимым собрать их, составить основной перечень и включить в учебный материал.

Английские эквиваленты лексико-синтаксических структур служат для сообщения о теме исследования, объекте отображения, предмете изучения, цели работы, задачах и др.

7

Материал представлен на основе оригинальных текстов статей, сделанных русскими специалистами по библиотечному делу и переведенных на английский язык авторами данного пособия.

Логика изложения материала в учебном пособии выстроена от общего к частному. Сначала представлены базовые информационные модели, организующие внутреннюю структуру текста, затем – специфические информационные модели статей, размещаемых в профильных периодических изданиях и научных сборниках.

В пособии использованы фрагменты текстов статей по специальности, учитывающие направление и профиль подготовки обучающихся.

Предлагаемые в пособии контрольные вопросы и задания нацелены на повторение и усвоение материала. Для успешного изучения курса необходимо выполнить следующие задания: самостоятельно подобрать тексты различных базовых моделей и прокомментировать их; самостоятельно подобрать и проанализировать специфические информационные модели текстов статей, опубликованных в профессиональных изданиях.

Пособие может быть полезно не только магистрантам, публикующим научные работы библиотечно-информационного направления, но и практикам, которые по роду своей деятельности связаны с анализом информации как для принятия управленческих решений, так и для связей с общественностью, со средствами массовой информации; методистам, библиографам и другим авторам информа- ционно-аналитических продуктов и услуг.

8

Глава 1. БАЗОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ НАУЧНОЙ СТАТЬИ

1.1.Статья: понятие, виды, модели жанрообразующих

ианалитических основ текста

В справочных, энциклопедических и учебных источниках существует несколько подходов к определению понятия «статья»:

жанр научного и публицистического стиля;

законченный в смысловом отношении раздел, глава или параграф некоторых юридических и деловых текстов (статья закона, статья комментария к закону, статья договора и т. п.);

законченный в смысловом отношении текст справочных, сло-

варных и энциклопедических изданий (статья энциклопедии, словарная статья).

Из всех указанных подходов в данном случае интерес представляет содержание понятия «статья» с точки зрения его жанровой специфики в научном и публицистическом стилях.

Втабл. 1.1.1 приведены примеры определения понятий, данные

всправочных, энциклопедических и учебных изданиях; выделены жанровые характеристики, указанные в тексте определений.

Таблица 1.1.1

Жанровые характеристики, указанные в понятии «статья»

Из таблицы видно, что в приведенных примерах статья характеризуется как публицистический и научный жанр, подчеркивается ее аналитический характер. В некоторых определениях отмечается, что жанр нацелен на анализ и оценку значительных явлений, в других – что он является составной частью текстов различных изданий (сборников, периодических и продолжающихся изданий).

10