Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций. Методика создания научной статьи. Учебное пособие по направлению подготовки 51.04.06 «Библио
.pdf№ |
Стадии трактования |
Лексика и фразеология |
|
п/п |
|||
|
|
||
|
|
|
|
6 |
Рекомендации и програм- |
Следует рассмотреть, целесообразно |
|
|
мы действий по совер- |
продолжить, для этого необходимо, |
|
|
шенствованию деятельно- |
предстоит развернуть, следует принять, |
|
|
сти с объектом отоб- |
необходимо стремиться, важно учесть, |
|
|
ражения |
создать систему, вести мониторинг, ре- |
|
|
|
гулярно обновлять, расширить возмож- |
|
|
|
ности, найти средства, оценить резуль- |
|
|
|
тативность и др. |
|
Определения к элементам текста |
|
|
|
|
Элементы |
Определения к элементам текста |
|
текста |
||
|
||
|
|
|
Проблема |
фундаментальная, актуальная, научная, практическая… |
|
|
|
|
Вопрос |
теоретический, практический, общий, конкретный, важ- |
|
|
ный, спорный, правомерный… |
|
|
|
|
Цель |
главная, основная, реальная, поставленная, указанная… |
|
|
|
|
Задача |
определенная, ведущая, ближайшая, первоочередная, |
|
|
особая… |
|
|
|
|
Направление |
главное, основное, избранное, намеченное, указанное, |
|
|
детальное… |
|
|
|
|
Изучение |
практическое, теоретическое, специальное, углубленное, |
|
|
всестороннее, детальное… |
|
Исследование |
научное, теоретическое, опытное, фундаментальное, об- |
|
|
ширное, сложное, ценное… |
|
Путь изучения |
верный, правильный, рациональный, спорный, невер- |
|
|
ный… |
|
Наблюдения |
объективные, специальные, непосредственные, прово- |
|
|
димые… |
|
Эксперимент |
проведенный, задуманный, констатирующий, уникаль- |
|
|
ный, новый… |
|
|
101 |
Элементы |
Определения к элементам текста |
|
текста |
||
|
||
|
|
|
Анализ |
научный, объективный, всесторонний, исчерпывающий, |
|
|
детальный, точный, сравнительный… |
|
Материал |
фактический, собранный, полученный, анализируемый, |
|
|
систематизированный, обширный, богатый, фактиче- |
|
|
ский, достоверный… |
|
Данные |
проверенные, точные, косвенные, исходные, убедитель- |
|
|
ные… |
|
Факт |
общеизвестный, достоверный, очевидный, бесспорный, |
|
|
спорный… |
|
Информация |
полная, исчерпывающая, подробная, новая, текущая, су- |
|
|
щественная… |
Часто встречаемые глаголы в тексте научных практико-аналитических статей
Рассматривать, анализировать, раскрывать, излагать, показывать, освещать, исследовать, доказывать, пояснять, полагать, считать, утверждать, формулировать, констатировать, характеризовать, подчеркивать, ссылаться, опираться, аргументировать, полемизировать, опровергать и т. п.
Список использованных источников к Приложению А
1.Андреев, Г. И. Основы научной работы и оформление результатов научной деятельности [Текст]: учеб. пособие / Г. И. Андреев, В. А. Тихомиров. – Москва: Финансы и статистика, 2003. –
С. 193–198.
2.Кузин, Ф. А. Магистерская диссертация: методика написания, правила оформления, процедура защиты [Текст]: практ. посо-
бие / Ф. А. Кузин. – Москва: Ось-89, 1989. – С. 89–92.
3.Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н. Ю. Штрекер. – Москва: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. – С. 75–76.
102
Приложение Б
Аспектные модели рефератов к научным практико-аналитическим статьям
по библиотечно-информационной деятельности на русском и английском языках
(Справочный материал)
Перечень аспектов содержания практико-аналитических статей, отражаемых в рефератах
Проблема исследования Цели, задачи исследования
Методы исследования и подходы Исходные основания исследования Опыт конкретной библиотеки Содержание исследовательской работы Сравнение в исследовании
Причинно-следственные связи в исследовании Характерные особенности изучаемых объектов Авторская позиция Авторская критика Результаты исследования
Область применения предлагаемого варианта решения проблемы Оценка вариантов решения проблемы Новизна исследования
Новые возможности предлагаемого варианта решения проблемы Прогнозы по результатам исследования Обзор источников и ссылки Адресованность рекомендаций
103
ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ
• Существительное с общим значением проблема
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Проблема обусловлена несовпадени- |
A problem is caused by discrepancy |
ем оценок рецензентов и показателя- |
between reviewers and citation rat- |
ми цитирования |
ings |
Рассматривается проблема охвата |
A problem of coverage by non- |
библиотечными фондами нетрадици- |
traditional publications of library |
онных публикаций |
funds |
Проблема возникла в связи с тем, что |
A problem arose due to libraries’ |
библиотеки полагались исключи- |
reliance solely on a publishing |
тельно на издательский репертуар |
repertoire |
104
ЦЕЛИ, ЗАДАЧИ ИСЛЕДОВАНИЯ
• Лексические сочетания с существительными с общим значением цель и задачи и глаголами в прошедшем времени
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Цель исследования заключалась |
The goal of the study was to discuss |
в обсуждении концепции |
the concept of advanced education |
опережающего образования |
|
Основная задача состояла в рас- |
The main task was to disclose the edu- |
крытии образовательного потенциа- |
cational potential of social networks |
ла социальных сетей |
|
Поставлена цель сделать справоч- |
The goal is to make the reference fund |
ный фонд динамичным |
dynamical |
105
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ПОДХОДЫ
• Лексические сочетания с существительными с общим значением метод, подход и глагольными фрмами в прошедшем времени
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
|
|
Методами исследования стали стати- |
Methods of a study were statistical |
стический и наукометрический анали- |
and scientometric analyses |
зы |
|
|
|
Продемонстрирован документально- |
Documentary information approach |
информационный подход познания в |
of knowledge in bibliography and |
библиографоведении и библиотекове- |
library science was demonstrated |
дении |
|
|
|
Сочетание взаимодополняющих и |
The combination of mutually com- |
взаимообусловленных методов позво- |
plementary and interdependent me- |
лило представить детскую книгу Уд- |
thods made it possible to present the |
муртии |
children's book of Udmurtia |
|
|
Биографика предложена как метод |
A biography study guide is sug- |
изучения персоналий |
gested as a method of studying the |
|
personalities |
|
|
Представлены перспективы использо- |
Prospects of using the bibliographic |
вания библиографического метода |
studying method |
изучения |
|
|
|
Использован метод реконструкции |
A used method is reconstruction of a |
научной биографии в библиотековед- |
scientific biography in library re- |
ческом исследовании. |
search |
|
|
Проанализирована структура научно- |
A structure of a research method is |
исследовательского метода |
analyzed |
|
|
106
ИСХОДНЫЕ ОСНОВАНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
• Лексические сочетания с общим значением на основании чего сделано?
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Данные получены на основе изуче- |
A data is obtained on a basis of read- |
ния читательских формуляров |
ers’ cards study |
На основании модели рефрейминга |
Based on a model of reframing, a |
делается заключение о целесообраз- |
conclusion is made about an expe- |
ности проведения собраний |
diency of holding the meetings |
Электронное архивирование обсуж- |
EDMS (e-archiving) is discussed |
дается с позиций фактического |
from the standpoint of actual expe- |
опыта |
rience |
Согласно социально-когнитивной |
According to the socio-cognitive |
теории опросом были охвачены |
theory, a survey covered senior stu- |
студенты старших курсов |
dents |
Полученные данные дают основание |
The acquired data provide grounds to |
утверждать,что публикации, зака- |
assert that publications ordered by |
занные пользователями, использу- |
consumers are used more often |
ются чаще |
|
107
ОПЫТ КОНКРЕТНОЙ БИБЛИОТЕКИ
•Лексические сочетания со словами с общим значением опыт
…библиотеки. Глаголы в прошедшем времени или страдательном залоге. Обратный порядок слов в предложении.
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Представлен многогранный опыт |
Divergent experience of North |
библиотеки Сельскохозяйственного |
Carolina Agricultural University |
университета штата Северной Каро- |
Library (USA) was presented |
лины (США) |
|
Описан опыт применения модели |
The experience of applying the |
развития библиотечного фонда в биб- |
library fund development model |
лиотеке Университета Дрейка |
in Drake University Library (Iowa, |
(шт. Айова, США) |
USA) was described |
Анализируется опыт использования |
The experience of using the quest |
квест-игр в Центральной городской |
games in Central City Children s |
детской библиотеке |
Library is analyzed |
108
СОДЕРЖАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
• Глаголы страдательного залога с общим значением исследуется. Обратный порядок слов в предложении.
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Выявляются характеристики |
The characteristics of paper and |
бумажной и электронной книги |
e-books are revealed. |
Рассматриваются результаты науч- |
The results of research on citation are |
ных исследований, посвященных ци- |
considered. |
тированию |
|
Анализируется коммуникативная |
The communicative model of ”busi- |
модель «делового чтения» |
ness reading” is analyzed. |
Описываются книги на польском |
The books in Polish of the fund |
языке в фонде Томской областной |
of Tomsk Regional Scientific |
научной универсальной библиотеки |
Universal Library are described. |
Представляются цифровые ресурсы |
Digital resources of libraries are pre- |
библиотек |
sented. |
Излагаются изменения в технологии |
Changes in the technology |
поиска публикаций |
of searching the publications |
|
are observed |
109
СРАВНЕНИЕ В ИССЛЕДОВАНИИ
• Лексические единицы – глаголы и существительные – с об-
щим значением сравнение, отличия.
Примеры на русском языке |
Перевод на английский язык |
Дается сравнение указанного метода |
A comparison of this method with |
с другими |
others is given |
Основные отличия касаются удален- |
The main differences are related |
ной работы пользователей |
to the remote work of users |
Существенное различие – это отсут- |
A significant difference is the absence |
ствие прямого контакта с поставщи- |
of direct contact with the supplier |
ком |
|
Автор сравнивает иерархическую |
The author compares the hierarchical |
модель управления с моделью совме- |
model of management with the model |
стного управления в вузах |
of joint management in universities |
Сравнивалось использование элек- |
The e-books’ use depending on the |
тронных книг в зависимости от ме- |
method of their purchase was com- |
тода их приобретения |
pared |
110
