Информационное обеспечение профессиональных коммуникаций. Методика создания научной статьи. Учебное пособие по направлению подготовки 51.04.06 «Библио

предугадать появление новой информакаковы особенности обьекта ции с ее характеристиками по времени, отображения месту, автору, цели практически невозможно;

существует высокая степень вероятно-

сти появления негативного контента;отсутствует единая международная пра-

вовая база, регулирующая размещение контента;

……………………………………….

… Одной из масштабных инициатив в ИнАналитические знания:

тернете стал проект создания доменной в чем новизна зоны «ДЕТИ». Предполагается, что в до-

61

мене будут располагаться сайты, социальные сети и поисковики, предназначенные для детей в возрасте от шести до четырнадцати лет

Вариант 2

Объект отображения – процесс (картографирование)

(Цит. по: Верняев И. И., Новожилов А. Г., Кузьмина О. В. Картографирование этнокультурного наследия: мировой опыт и основные подходы к разработке // Информационные ресурсы России. – 2015. – № 1. –

С. 27–31).

…В XX веке приобрело актуальность стремление более широкого распростране- ния знаний об инвестиционной и туристиче- ской привлекательности регионов…

…В настоящее время активно развивается цифровое картографирование этнокультурного наследия…

………………………………………. .

…Одной из важнейших работ по этой теме Источниковедческие знаявляется исследование П. Пула (2003 г.), пония:

священное теории и практике картографиро- кто, где, когда исследовал, вания этнокультурного наследия коренных обращался народов (…)…

62

…Один из самых подробных обзоров о проектах в этой области представлен в работах И. Кука и К. Тейлора (…)

…………………………………………………

…Конкретных проектов создания региоСущностные знания:

…Разрабатывается проект цифрового этноАналитические знания: графического картографирования регионов в чем новизна, ориги-

России и стран СНГ. нальность объекта отобра- … Картографирование предполагает разра- жения;

исторические события;

праздничная обрядовая, фестивальная культура;

63

локальное знание;

центры традиционных технологий, ремесел; …

…………………………………………………

разработать методику картографировачения объекта отображения ния;

разработать программное обеспечение для картографического представления;…

…………………………………………………

… Конечный результат – картографический Аналитические знания:

ресурс – может быть задействован в целях каковы возможности выработки исторической политики органами практического применения государственной власти и местного само-

управления как ценный источник информации для исследований академического сообщества, работы и проектов СМИ, различных коммерческих институтов и коммерческих организаций в разных областях (общественно-политических, социальных, культурных, образовательных и пр.)…

Модели смыслового содержания фрагментов текста, отражающие проблему и метод как объекты отображения, имеют некоторые специфические характерные черты.

Например:

Вариант 1

Модель смыслового содержания фрагментов текста, отражающих проблему как объект отображения

▓ Сущностные знания о проблеме как объекте отображения. Характерные черты:

В чем заключается сущность проблемы.

Почему возникла или существует проблема.

64

Каковы последствия существования проблемы.

Для чего необходимо изучать и решать проблему.

Какие подпроблемы (аспекты проблемы) можно выделить.

▓Источниковедческие знания о проблеме как объекте отображения. Характерные черты:

 Кто исследовал проблему.  Когда исследовал.

 Почему исследовал.

 С какой целью исследовал.  Какими методами исследовал.

 Каковы результаты исследования.

▓Аналитические знания о проблеме как объекте отображения. Характерные черты:

 Какое место занимает среди других научных проблем.  В чем отличие, сходство проблемы от аналогичных.

 Каково практическое значение возможного решения проблемы.

Вариант 2

Модель смыслового содержания фрагментов текста, отражающих знания о методах исследования как объекте отображения

▓Сущностные знания о методе как объекте отображения. Характерные черты:

Что представляет собой.

На чем основан.

Какие выводы позволяет сделать.

Для чего используется.

Из каких этапов состоит.

▓Источниковедческие знания о методе как объекте отображения. Характерные черты:

Кто разработал.

Когда разработал.

С какой целью разработал.

Каковы результаты разработки.

65

▓ Аналитические знания о методе как объекте отображения. Характерные черты:

Какое место занимает среди других.

Как используется.

Каковы преимущества.

Каковы недостатки.

В чем отличие, сходство.

В чем новизна.

Каковы возможности практического применения.

В ходе изложения материала в научной статье важно обратить внимание еще на одну характерную черту смыслового содержания знаний об объекте отображения – роль автора.

Роль автора как характерная черта модели смыслового содержания знаний об объекте отображения

Образ автора может присутствовать во всех видах знаний: сущностных, источниковедческих, аналитических. Автор может представить себя в явном виде с помощью выражения согласия или несогласия, отделения своей и чужой точек зрения. Используются лексические обороты с общим значением «С точки зрения автора…»

Например:

С точки зрения автора, должно существовать контролируемое государством пространство для детей в Интернете.

Вместе с тем, следует понимать, что научный текст практикоаналитической статьи, как правило, обезличен. Однако, даже если автор напрямую не показывает своего присутствия, отбор материала, его систематизация и трактование ведутся с точки зрения авторской индивидуальности: читатель видит объект отображения глазами автора.

66

Итак, модели смыслового содержания знаний, отражаемых в научных практико-аналитических статьях, включают три вида знаний об объекте отображения: сущностные, источниковедческие, аналитические. Каждый вид знаний имеет свои характерные черты, включая роль автора, с помощью которых строится текст.

Модели информационного сопровождения статьи

Информационное сопровождение статьи включает следующие элементы: аннотацию / реферат и ключевые слова на русском и английском языках, индексы УДК и ББК, список использованных источников.

Аннотация и реферат составляются в соответствии с ГОСТ 7.9- 95 (ИСО 214-76) СИБИД. Реферат и аннотация. Общие требования [20]. Кроме того, существуют учебно-методические источники, раскрывающие приемы аннотирования и реферирования, изданные для обучающихся по направлению подготовки 51.04.06 «Библиотечноинформационная деятельность» [1, 23].

Ввыборе ключевых слов методическую помощь могут оказать правила предметизации, изложенные в изданиях по указанному направлению подготовки [17].

Авторы данного учебного пособия специально разработали аспектные модели лексико-синтаксических клише, которые могут быть использованы в рефератах на русском и английском языках (Приложение Б).

Вуказанных источниках приведены упорядоченные выражения, словосочетания, обороты и примеры, характерные для русского

ианглийского научного стиля, позволяющие просто, четко и ясно излагать свои мысли и связывать их в единое целое – аннотацию или реферат.

Индексы ББК отражают специальные таблицы [6]. Общие требования к систематизации и предметизации указаны в ГОСТ 7.59– 2003 [17]. Методика индексирования отражена в учебных изданиях по обозначенному направлению подготовки [23, 65].

Список использованных источников должен соответствовать правилам описания ГОСТ 7.1-2003 СИБИД. Библиографическая за-

67

пись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления [16]. В качестве дополнения можно рассматривать другие ГОСТы [18, 19, 21, 22] и учебные материалы, раскрывающие методику библиографического описания, для обучающихся по указанному направлению подготовки [23]. Важно заметить, что в некоторых журналах могут иначе называть списки использованных источников («Литература» или «Библиография»). Кроме того, для списка могут быть адресованы дополнительные редакционные примечания, которые следует учитывать автору статьи.

Редакции профессиональных изданий, публикующие практикоаналитичекие статьи, предъявляют к текстам определенные требования качества. В обобщенном виде эти требования представлены в Приложении В. Оценка качества статьи складывается из базовых, дополнительных и повышающих показателей. Начинающим авторам, посылающим свои работы в рецензируемые журналы ВАК, следует обязательно придерживаться указанных требований.

Успешность научной практико-аналитической статьи определяется следующими параметрами. Во-первых, отбором проблемных ситуаций действительности, адекватных задачам аналитического текста. Во-вторых, выбором предметно-тематической направленности, адекватной интересам аудитории. В-третьих, готовностью аудитории к восприятию новой информации.

2.2. Отличительные особенности моделей практико-аналитических статей в публицистических периодических изданиях

Методика подготовки публицистической практико-аналити- ческой статьи раскрывается современными авторами в различных учебных источниках. Наиболее авторитетными среди авторов являются педагоги факультета журналистики МГУ им. М. В. Ломоносова профессор А. А. Тертычный [73, 74] и доцент А. В. Колесниченко

[27–30 ].

68

Отличительные особенности представления профессиональных практико-аналитических статей в публицистических периодических изданиях обусловлены спецификой публицистических текстов, которая находит отражение в основных признаках, целях и функциях.

Основные признаки публицистических текстов следующие:

доступность и понятность изложения;

сочетание рационального и эмоционального изложения.

Цели публицистических текстов – сообщение нового, его комментирование, оценка и на этой основе формирование общественного мнения, общественного сознания и поведения.

Публицистические тексты реализуют две функции – информационную и воздействующую.

Признаки, цели и функции публицистических текстов в полной мере реализуются в профессиональных практико-аналитических статьях.

Одним из приемов, обеспечивающих доступность и понятность текстов профессиональных практико-аналитических статей, следует считать использование общенаучной, общелитературной лексики и устойчивых разговорных словосочетаний – клише.

Например:

Использование общенаучной лексики и устойчивых разговорных словосочетаний

Рисование после чтения помогает малышу закрепить прочитанное, понять смысл произведения, выразить свое отношение к героям.

… пользователь в любом случае ждет по меньшей мере уважи-

тельного отношения.

Библиотека должна предложить учащимся такую занимательную программу, которая могла бы соперничать с продуктами индуст-

рии развлечений.

… библиотекари не просто овладели новыми методами продвижения книги, но и внесли свои творческие идеи в профессиональную копилку библиотек Братска.

69

Традиционно сезон в клубе «В кругу друзей» начинается в октябре и заканчивается в мае (в летнее время завсегдатаи клуба увлеченно трудятся на дачах).

Другой прием, который позволяет без особых затруднений воспринимать тексты публицистических профессиональных практикоаналитических статей, – использование простых синтаксических конструкций, коротких предложений.

Например:

Простые синтаксические конструкции

Если администратор сочтет ответ некорректным, он вернет его на доработку.

На страницах портала содержится информация обо всех направлениях деятельности библиотек, их ресурсах и услугах.

Без продуманной и работающей навигации пользователю трудно будет ориентироваться на сайте.

Наконец, раскрывая способы, обеспечивающие доступность и понятность изложения, следует указать на ограниченное использование авторами профессиональных практико-аналитических статей терминов и замену их на общенаучную и общелитературную лексику.

Например:

Замена терминов на общенаучную и общелитературную лексику

Сегодня на первое место выдвигается функция продвижения книги и чтения, позиционирования их как лучшего вида досуга.

«Обновляться» – это ключевое слово, означающее не только замену интерьера, обновление фондов, условий и форм работы с пользователями, но и уровень квалификации сотрудников.

70