Дидактика перевода в сфере профессиональной коммуникации

Глава 5. Переводческая практика в рамках дополнительной квалификации

работы студентов после установочного занятия. В результате освоения программы обучающийся должен уметь:

– осуществлять поиск информации, необходимой для перевода,

в справочной, специальной литературе и компьютерных сетях;

–работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач;

–осуществлять переводческий анализ;

–применять различные приемы перевода;

–осуществлять письменный перевод с иностранного языка на русский и с русского на иностранный с соблюдением норм языка перевода;

–оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе;

–видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин, понимать их значение для будущей профессиональной деятельности;

–эффективно планировать рабочее время;

–действовать в рамках норм этикета, принятых в различных ситуациях межкультурного общения (в частности, для ведения деловой переписки).

Интерес представляет и список умений, которые переводчик про-

фессионально ориентированных текстов должен демонстрировать при письменном переводе, согласно работе Н. Н. Гавриленко [10].

Во время установочного занятия проходит согласование целей, задач практики, этапов работы, перечня, формы, содержания отчетной документации, расписания консультаций, опрос студентов по основным теоретическим вопросам, освоенным в рамках лекционного курса «Теория перевода», подготовка еженедельного плана работы по практике.

В задачи переводческой практики (для студентов, проходящих переводческую практику на базе кафедры английского языка и межкультурной коммуникации ФГБОУ ВО «Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н. Г. Чернышевского») входят [11, с. 4]:

1)письменный перевод текста деловых писем разных видов (объемом приблизительно 10 000 печатных знаков) с русского языка на английский и с английского на русский в примерно равной пропорции 1 : 1;

2)перевод фрагмента заявки на получение гранта / государственного задания (объем примерно 15 000 печатных знаков) с русского языка на английский;

3)перевод статей профессиональной направленности, опубликованных не более двух лет назад. Объем примерно 20 000 печатных знаков (с английского языка на русский);

81

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

4)перевод аннотации к статье с русского языка на английский и перевод аннотации статьи с английского языка на русский (общий объем примерно 5000 печатных знаков).

По завершении практики студенты должны, во-первых, провести самоанализ своей деятельности за период прохождения практики, вовторых, представить её результаты и, в-третьих, написать отчетную документацию, куда входит переводческий анализ (примерный объём которого составляет две страницы) с примерами по третьему пункту данной схемы [11, с. 4–5]:

1.Предпереводческий анализ

1.1.Автор текста, сведения об авторе.

1.2.Сведения об источнике текста.

1.3.Целевая аудитория.

1.4.Вид информации.

1.5.Коммуникативная задача текста.

1.6.Функциональный стиль, жанр.

2.Постпереводческий анализ

2.1.Словарь и источники информации.

2.2.Уровень эквивалентности.

2.3.Трансформации при переводе:

–лексические (транслитерация, транскрипция, калькирование, генерализация, конкретизация, модуляция);

–грамматические (дословный перевод, членение предложений, объединение предложений, грамматические замены);

–лексико-грамматические (антонимический перевод, описательный перевод, компенсация).

2.4.Основные трудности при переводе.

Для самостоятельной (внеаудиторной) учебной работы выносятся следующие задачи: изучение рекомендуемой литературы; подбор и согласование с руководителем заданий на практику; работа со словарями и справочными материалами; выполнение пунктов из списка задач переводческой практики (см. выше); подготовка к представлению результатов переводческой практики в виде презентации.

Во время промежуточной консультации проходит согласование материалов практики, обсуждение проблем, возникающих в процессе работы. Согласно наблюдениям Д. Н. Целовальниковой особое внимание следует уделить таким темам: «. . . определение текстовых жанров, выявление их устойчивых признаков и определение доминант перевода; предпереводческий анализ текстов разных жанров (возможно с последующим переводом небольших фрагментов); определение видов переводческих трансформаций и указание конкретных приемов

82

Глава 5. Переводческая практика в рамках дополнительной квалификации

в текстах различной тематики и жанровых разновидностей; определение типа, категории, вида ошибок в студенческом переводе в соответствии с номенклатурой переводческих ошибок; синтаксические сложности перевода, смысловое членение предложения и его характерные особенности в английском и русском языке, определение информативного центра высказывания с последующим переводом предложения» [12, с. 193].

На отчётном занятии представляются результаты выполнения плана, отчетная документация по переводческой практике (переводческий анализ, тексты оригиналов и переводов, терминологический глоссарий объемом 100–300 единиц, список справочной литературы), результаты практики в форме презентации.

В рамках принятого коммуникативно-функционального подхода переводческий акт рассматривается в его соотношении с межъязыковой и межкультурной коммуникацией и включает, «помимо текстов оригинала и перевода, самих субъектов коммуникативной деятельности, т. е. автора исходного сообщения, получателя перевода, а также переводчика», а «сами тексты оригинала и перевода выступают в качестве инструментов общения, инструментов обеспечения определенного коммуникативного эффекта» [13, с. 54]. Для более детального понимания процесса рекомендуем ознакомиться со «Схемой языковой коммуникации при переводе», приведённой в работе В. Н. Комиссарова [14, с. 44–46]. Переводчик должен стремиться к абсолютной эквивалентности, т. е. в его цели входит обеспечение идентичной реакции читателей перевода относительно реакции читателей оригинала (подробнее см. [15]). С кратким обзором истории понятия эквивалентности в переводоведении можно ознакомиться, например, в работе С. В. Брыкиной и Д. А. Широковой [16].

Исходя из вышеперечисленного для начала студентам необходимо провести предварительный анализ текста: оценить его содержание, выходные данные (автор текста, его профессия, регалии, сведения об источнике текста), реципиента (текст адресован специалистам, лицам с профильным образованием или широкой публике). Это в совокупности определит стиль и стратегию перевода, основные задачи и цели, к которым стремился автор, коммуникативную и практическую направленность текста, речевой жанр, лингвистические средства, которые лучше использовать при переводе данного конкретного текста.

Специфика отобранных текстов определяет вид речевой информации – как правило, преобладает (если не доминирует) когнитивная информация, т. е. познавательная. Не исключено наличие информации эмоционального плана (выражена характерными для конкретного

83

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

функционального стиля и речевого жанра синтаксическими структурами и эмоционально окрашенной лексикой) и эстетического (выражена метафорами, эпитетами, рифмами, игрой слов и проч.).

Таким образом, переводчику необходимы базовые знания в рамках отрасли, к которой принадлежит текст, и, вероятно, консультации с преподавателями по профильным предметам помимо работы с преподавателем по дисциплине «Переводческая практика» и активного использования инструментария, полученного в результате освоения дисциплин «Теория перевода», «Практический курс профессионально-ори- ентированного перевода» и «Практикум». Более того, наши студенты находятся в выигрышной позиции ввиду того, что «переводчик, являющийся специалистом предметной области исходного текста, имеет больше предпосылок для его адекватного понимания и интерпретации, так как недостаток лингвистических знаний восполняется предметными» [17, с. 91].

Прогнозируются трудности с переводом терминологии, которая не представлена в языке перевода, хотя, как правило, когнитивная информация передается лексическими единицами, имеющими однозначное соответствие. Следует помнить, что все формулы, схемы, рисунки и проч. должны быть сохранены в тексте с переводом имеющихся в тексте оригинала подписей, комментариев и т. д.

Числовая информация для переводчика может представлять проблемную зону с точки зрения графической составляющей: а) в английском языке точка вместо запятой отделяет десятые доли от целых чисел, запятые же отделяют разряды и при переводе не сохраняются; б) «экономия на нулях», т. е. отсутствие нуля перед десятой долей, например .6 при переводе станет 0,6 (ноль целых шесть десятых), а .03 6, превратится в 0,0006 (ноль целых шесть десятитысячных); в) апостроф меняет своё значение в зависимости от контекста, т. е. 15’6’’ либо означает 15 минут 6 секунд, либо 15 футов 6 дюймов; а также с точки зрения смысловой составляющей – указание величин может быть осуществлено в старой английской системе мер.

Помимо коммуникативной задачи текста следует уделять внимание функциональному стилю и жанру, которые реализуются через определенный метод отражения вещественного содержания (абстрактного или обобщенного, конкретного или образного и т. д.). Каждый стиль выполняет свою основную функцию (объясняюще-аргумента- тивную, директивную, информационную, эстетическую и т. д.), имеет свою тональность (торжественно-утверждающую, нейтральную, деловую), отражает определенный тип мышления (описательный, информативный, концептуальный и аналитический).

84

Глава 5. Переводческая практика в рамках дополнительной квалификации

После первого прочтения и анализа пунктов 1.1–1.6 текст оригинала необходимо прочитать повторно для определения логико-семанти- ческой структуры текста – основной идеи, сопутствующих идей, связи

скоммуникативной ситуацией, композиции текста, логических связей внутри текста, хода рассуждений автора и т. д.

Завершающий этап предпереводческого анализа представляет собой чтение для выявления проблемных зон с точки зрения лексики (в частности – терминологии), стилистики, имеющихся в тексте метафор [18–20], аллюзий и сокращений, информации, которая потребует разъяснения, сносок, расшифровки и т. д. для иноязычного получателя текста, пути преодоления подобных зон с применением переводческих приемов и методов.

Важное замечание для студентов-переводчиков – при переводе

содного языка на другой нельзя забывать о культурологических особенностях, стилистике и структуре обоих языков, а поэтому будем помнить слова И. В. Зубановой: «Думать нужно. И чувствовать. И уважать законы и логику чужого языка и чужой культуры, раз уж мы считаем для себя необходимым пользоваться ими в своей деятельности» [21, с. 29].

Задача переводческой практики № 1: письменный перевод текста деловых писем

Коммуникативная задача в данном случае заключается в том, чтобы, с одной стороны, наладить и / или поддержать контакт, а с другой – передать информацию. Хотя фактически переписка ведётся двумя

иболее людьми, обращаются они друг к другу от лица организаций или иных функциональных объединений, следовательно, ими соблюдаются строгий регламент и пиетет, принятые в рамках партнерских отношений.

Деловая переписка имеет юридическую ценность и юридическую силу, следовательно, при её переводе недопустимы обтекаемые формулировки и вероятность неоднозначного толкования. Необходимо акцентировать внимание студентов, проходящих переводческую практику, на соблюдении следующих характеристик: объективности, нейтральности, точности и однозначности интерпретации текста, прозрачности

илогичности грамматических конструкций, однозначности и уместности лексических единиц, стандартизированности, наличия определенной структуры, полноты изложения вплоть до лексической избыточности для придания однозначности тексту.

85

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

Деловое письмо может быть одного из разных типов: информационное, сопроводительное, поздравительное, благодарственное, о подготовке деловой поездки, просьба, жалоба, извинение, подтверждение, приглашение и т. д. Для каждого типа существуют привычные языковые средства реализации (осваиваются в рамках дисциплин «Практикум» и «Практический курс профессионально-ориентирован- ного перевода»). Общие же черты включают компактность изложения, стандартную форму и структуру письма (данные об отправителе и получателе, дата составления письма, тема письма, обращение, вводная, основная и заключительная части, подпись отправителя). Используются специальные графические приемы – обособление абзацев, нумерация отдельных частей письма, использование разных шрифтов.

Для лексического оформления текстов официально-делового стиля характерны нетерминологические слова, устойчивые обороты и клише, официальная и канцелярская терминология, номенклатурные наименования и речевые штампы, терминологизированные словосочетания, термины (специальные и общеупотребительные). Широко представлены собирательные и отглагольные существительные, используются общепринятые формы обращения, начальные и конечные формулы вежливости.

С грамматической точки зрения в рамках официально-делового стиля английский язык тяготеет к простым синтаксическим конструкциям со сказуемым в действительном залоге, основная информация указывается в начале предложения; русский – к простым синтаксическим конструкциям со сказуемым в страдательном залоге, частому использованию коротких прилагательных, основная информация указывается в конце предложения. Обоим языкам присущи прямой порядок слов в предложении (хотя инверсия допустима и уместна, например в поздравительных письмах), большое количество номинативных предложений, безличные конструкции, сложные предложения, модальные глаголы, глаголы побуждения и глаголы в повелительном наклонении. Особое внимание необходимо уделить соответствию текста перевода принятым в ПЯ клише, устойчивым выражениям, обращениям и т. д.

Переводчик должен разбираться в акронимах и юридических терминах, используемых в деловой переписке на обоих языках. Уместно использовать формулы вежливости, корректно обращаться с числовой информацией, сокращениями, именами собственными, титулами, званиями, должностями, обращаться от первого лица множественного числа (в английском языке скорее преобладает обращение от первого

86

Глава 5. Переводческая практика в рамках дополнительной квалификации

лица единственного числа), в целом соблюдать письменную литературную норму.

Что касается оформления, деловое письмо имеет специально разработанную типовую «шапку», содержащую информацию об отправляющей его организации. Здесь указываются имя, юридический адрес, номер телефона (и факса), адрес электронной почты, логотип и т. д.

Письму может присваиваться исходящий номер (со стороны каждого из респондентов), тогда он указывается до даты или на той же строке, что и дата. На русском языке исходящий номер чаще представляет собой последовательность цифр, отражающую номер структурного подразделения, номер дела / вопроса, порядковый номер самого письма. На английском языке чаще это последовательность букв и цифр и содержит инициалы лица, подписавшего письмо, инициалы секретаря или иного лица, составившего письмо, буквы или цифры, принятые для рубрикации документооборота внутри данной компании.

Далее следует дата, при переводе которой необходимо учитывать страну, в которой расположен офис компании респондента. В большинстве стран сначала пишут день, а в США первым указывают месяц. Например, 04.03.21 может оказаться не четвёртым марта, а третьим апреля (а в некоторых случаях даже двадцать первым марта 2004 года). Ввиду этого существует негласное правило в письмах на английском языке писать месяц полностью: 4 March, 2021 (4th March, 2021) или March 4, 2021 (March 4th, 2021), при этом -st (в first), -nd (в second), -rd (в third), -th (в forth и далее) считается старомодным, но все ещё используется. Возможно сокращение названий месяцев – Jan. (январь), Feb. (февраль), Mar. (март), Apr. (апрель), Jun. (июнь), Aug. (август), Sept. (сентябрь), Oct. (октябрь), Nov. (ноябрь), Dec. (декабрь), – при этом May (май) и July (июль) пишутся полностью (но автор встречал сокращение Jul. для обозначения июля). Необходимость наличия запятой перед годом – вопрос и поныне дискуссионный.

Название и адрес компании, в которую направляется письмо, должны быть напечатаны слева, имя конкретного лица указывать необязательно. Messrs., сокращение от Messieurs (господа), может встретиться в письме, адресованном партнерской организации, название которой состоит из фамилий. Адрес расположен по логике «от меньшего к большему», т. е. конкретная информация указывается первой: имя адресата, название компании, номер дома, название улицы, название населенного пункта, почтовый индекс, страна. Имя адресата может указываться после адреса, тогда оно вводится словами «Attention of».

87

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

Вступительное обращение зависит от получателя:

но

Dear Sales Manager / – на имя лица, занимающего определённую

Далее может быть указана тема или заголовок письма (необязательно).

Желательно, чтобы текст письма не выходил за рамки одной страницы или как минимум переходил на следующую страницу не менее чем тремя строками. Как правило, письмо имеет четыре абзаца: введение (содержит причину написания письма, ссылку на источники или рассматриваемую ситуацию); описание предложения / вопроса / жалобы, которое можно разбивать на отдельные абзацы; указание на ожидаемую реакцию получателя; заключение (как правило, стандартная формула вежливости).

Первый абзац письма крайне важен, так как определяет тон письма

идаёт читателю представление об отправляющей компании, содержит тему и цель письма (с многообразием фраз, которые открывают письмо

ивообще типичны для деловой переписки, можно ознакомиться в работах Н. Л. Колесниковой [22], Г. Б. Нехаевой и В. П. Пичковой [23], Н. С. Карповой и С. А. Шиловой [24] и др.).

Последующий абзац (абзацы) являются ключевыми, так как несут собственно смысловую функцию, а не только вежливо помогают чи-

88

Глава 5. Переводческая практика в рамках дополнительной квалификации

тателю ориентироваться в проблематике ситуации вообще и текста письма – в частности. Здесь необходимо выдержать логику и план повествования, чтобы аргументы автора письма были изложены четко, полно и в логической последовательности.

Последний абзац тела письма содержит указание на ожидаемую реакцию получателя, по сути, мотивируя читателя ответить на письмо – выслать информацию, принять меры, принести извинения и т. д.

Основной текст письма на любом языке, с одной стороны, не следует перенасыщать громоздкими конструкциями, а с другой – не упрощать до невежливого обращения (на английском языке, к примеру, не допускается сокращение вспомогательных глаголов, впрочем, как и в других видах академического письма). Тон необходимо выдерживать нейтральный.

Заключительная формула вежливости в русском языке стандартно обозначается «С уважением», а в английском зависит от вступительного обращения:

После заключительной формулы вежливости есть пустой абзац, где ставится подпись (от руки или факсимиле). На следующей строчке печатается имя человека, подписывающего письмо, ещё ниже – должность в компании или название подразделения, которое он или она представляет. В этой части письма начинающего переводчика могут смутить формы for, p.p., P.P. или per pro (лат. per procurationem), что означает «от имени, по доверенности, по поручению».

В самом конце письма может иметься примечание Enc., Encs., Encl. или Encls., что указывает на наличие приложения к письму. Ча-

89

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

сто указываются вид приложения (буклет, каталог и т. д.), количество экземпляров и / или страниц.

Сделаем несколько замечаний об отличиях текста деловых писем, отправляемых по электронной почте. Они могут не содержать некоторых элементов, перечисленных выше, обычно короче, пишутся быстрее и нередко характеризуются более неформальным стилем общения.

Информация об отправителе и получателе отображается автоматически, приветствие изначально может быть менее официальным, чтобы смягчить тон и повысить скорость коммуникации. По правилам хорошего тона тема письма в деловой переписке посредством электронной почты является обязательным элементом. Более того, допустимы неполные грамматические конструкции (чтобы сообщение полностью отображалось на экране). Однако для ясности важно соблюдать ту же структуру и такое же деление на параграфы, что и в печатном варианте письма, хотя они и будут короче по длине. Существенно меняется подпись в конце письма: это упрощённая формула вежливости (Best wishes, All best wishes, Best regards, Regards, Yours, и даже All the best или Best) и имя отправителя (возможно, без фамилии).

Согласно учебному пособию по устному и письменному переводу И. С. Алексеевой, соответствия при переводе могут быть однозначные (термины, обозначения титулов, званий и должностей, имена собственные), вариантные (лексика в рамках письменной литературной нормы), трансформации (формулы контакта, некоторые синтаксические структуры письменной литературной нормы), а единицами перевода выступают:

–фонема (при переводе имен собственных);

–слово (при переводе терминов, титулов, званий и должностей);

–словосочетание (при переводе клишированных оборотов);

–предложение (при переводе формул контакта) [25, с. 190–191].

Ввиду наличия клише и стандартной структуры для опытного переводчика эта задача скорее одна из самых лёгких. Для студентов-пере- водчиков она по крайней мере не нова ввиду обязательной с 2016 года номинации «Письменный перевод текста с английского на русский (деловая переписка)» на ежегодном фестивале-конкурсе перевода «Claris Verbis» [2].

В рамках фестиваля на перевод письма отведён час времени, при условии что участники конкурса могут пользоваться любыми ресурсами. Некоторые из участников не справились с задачей: текст переведённого письма неясен, цель обращения и выдвигаемые требования не прописаны в явной форме.

Из наиболее частотных ошибок стоит отметить нарушение пунктуации русского языка (перенос правил пунктуации с английского), каль-

90