Дидактика перевода в сфере профессиональной коммуникации

Глава 3. Роль курса «Мир изучаемого языка»

го состава языка. Заимствования из разных языков в американском английском.

Тема 7. Лингвистические особенности американского английского на грамматическом уровне

Основные отличия между американским и британским вариантами английского языка на грамматическом уровне.

Тема 8. Обобщение изученного материала

Обобщение изученного материала по основным отличиям американского и британского вариантов английского языка на фонетическом, лексическом и грамматическом уровне (на примере техасского территориального варианта американского английского).

На наш взгляд, профессиональному переводчику необходимо обладать знаниями в области вариантологии английского языка, в частности, о различии между британским и американским вариантами английского языка.

Первая лекция предлагаемого курса представляет собой введение в теорию вариантологии, на лекции разбирается понятие регионального варианта полинационального языка, а также рассматривается соотношение регионального варианта и национального языка.

В настоящее время описание вариантов национальных языков (например, таких как английский, французский, испанский, португальский, арабский и др.) послужило основанием для формирования одного из наиболее перспективных направлений лингвистических исследований – вариантологии, которая предполагает изучение стратификации и функционирования языка в тех условиях, когда он используется некоторыми самостоятельными национальными носителями [1].

Полинациональные языки и их варианты на локальном уровне подвержены разновекторным изменениям, а именно от структурного сближения в результате стремления к образованию единой нейтральной (общенациональной, международной, междиалектной) формы до усиления существующих различий, обусловливающих формирование лингвистических особенностей. Важно отметить, что второе изменение происходит вследствие возрастающей роли различных диалектных сообществ и их стремления к языковому самоопределению.

Язык в социолингвистике рассматривается не как однородная, гомогенная структура, а как гетерогенный объект, и внимание, таким образом, сосредоточено на вариативной природе языка. На лекции студенты узнают, что вариативность пронизывает все уровни и подсистемы языка и, следовательно, является его неотъемлемой характеристикой, а национально-территориальная вариативность предполагает

51

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

существование различных территориальных или региональных, социальных вариантов.

Важно отметить, что в настоящее время в связи с набирающими силу процессами глобализации и с открытием ранее существовавших границ наблюдается постепенное смешение языковых норм, что становится причиной возникновения новых территориальных вариантов (например, ситуации билингвизма и языковой дисбалансировки в Техасе, которая обусловлена значительным влиянием мексиканского варианта испанского языка на английский язык).

Масштаб распространения английского языка в мире так широк, что при его изучении и анализе необходимо учитывать многие факторы, такие как многообразие социоисторических условий его бытования на различных территориях, связь с социокультурными традициями людей, проживающих в каждом отдельном регионе включая этнорелигиозные и прочие ценности, а также степень проникновения современных речевых технологий в процесс коммуникации [2].

Так, например, английский язык в штате Техас представляет собой уникальное образование, в котором на протяжении долгого времени отмечаются значительные отличия от общеамериканского литературного стандарта (General English). Не являясь изолированным образованием, техасский английский не может противостоять сильному воздействию мексиканского варианта испанского языка, влияние которого на местный вариант становится всё сильнее из-за постоянно растущей иммиграции жителей Мексики в штат Техас, что, в свою очередь, обусловлено как историей становления штата, так и их территориальной близостью.

В результате своего столь широкого распространения в мире английский язык характеризуется очень развитой национально-терри- ториальной вариативностью и представляет собой сложную систему, состоящую из множества местных диалектов, социолектов и национальных вариантов. Существуют разные их классификации, но наиболее традиционной считается разделение вариантов английского языка на британский, американский, канадский, ирландский, шотландский, австралийский, новозеландский национальные варианты, а также национальные варианты Индии, ЮАР, Карибских островов и других стран, где английский является вторым государственным языком. Эти варианты отличаются от литературного английского (Standard English) наличием особенностей в орфографии, системе грамматики, на фонетическом и лексико-семантическом уровне.

Знание всех перечисленных особенностей гетерогенного характера английского языка представляется чрезвычайно важным для квалифицированного переводчика.

52

Глава 3. Роль курса «Мир изучаемого языка»

На второй лекции сравниваются такие понятия, как язык, вариант и диалект, а также изучается модель концентрических кругов Б. Качру.

Важно отметить, что в языкознании нет единых, точных критериев для разграничения понятий «язык», «диалект» и «вариант». Разные лингвисты предлагают их разные толкования. Однако многие ученые отмечают, что американский вариант в структурном плане является микросхемой, которая, в свою очередь, входит в макросхему английского языка. Диалекты (и их разновидности – социолекты, этнолекты), варианты (территориальные и социальные) существуют в границах национального языка, и их обычно противопоставляют литературному языку.

В настоящее время английский язык получил такое распространение в мире, что при его изучении следует учитывать многие факторы: например, связь с социокультурными традициями социума в каждом отдельном регионе, включая этнорелигиозные и прочие ценности; многообразие социоисторических условий его бытования на различных территориях, а также степень проникновения современных речевых технологий в процесс коммуникации.

Существует несколько моделей, согласно которым происходило распространение английского языка в мире (древовидная вертикальная модель, «сетевая», круги Э. Лоу). Одной из самых популярных моделей является модель концентрических кругов, разработанная Б. Качру.

Согласно этой модели, в центре находится «внутренний круг», который он назвал Inner Circle, со странами, в которых английский язык является родным для большинства населения. Второй, «внешний круг», который получил название Outer Circle, включает страны с постколониальными вариантами английского языка, где он стал вторым официальным языком; и, наконец, третий «расширяющийся круг», Expanding Circle, в который входят страны, где английский язык является самым распространенным иностранным языком в системе образования (рис. 3).

Третья лекция посвящена изучению диалектных зон американского английского, имеющего гетерогенный характер в связи с урбанизацией и миграцией населения, что, в свою очередь, привело к появлению социально-территориальной дифференциации английского языка в США.

Наиболее продуктивным для переводчика представляется рассмотрение социально-территориальных вариантов американского английского в сопоставлении с общеамериканским вариантом английского языка (Standard American English). Каждому территориальному варианту американского английского присущи свои дифференциальные признаки.

53

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

Рис. 3. Схема распространения английского языка согласно теории Б. Качру [2]

Для американского варианта английского языка также характерна ситуативная вариативность. Все жители США следуют одним и тем же ситуативным языковым нормам. В ситуациях официального общения применяют стандартные формы общеамериканского английского языка, а в ситуациях бытового общения предпочитают использовать территориальные варианты. В речи представителей высших социальных слоев населения чаще встречаются престижные формы во всех ситуативных контекстах.

Таким образом, развитие вариативности литературного английского языка и его дифференциация в США напрямую связаны с социальной структурированностью его носителей. Стоит отметить, что границы между социальными группами носителей общеамериканского варианта английского языка весьма подвижны.

В четвертой лекции уделяется внимание изучению лингвистических и экстралингвистических особенностей формирования американского английского, ситуации билингвизма в США.

На формирование языковой ситуации в США повлияли межъязыковые (разные языки) и внутриязыковые контакты (разные подсистемы языка). В первом случае складывается экзоглоссная языковая ситуация,

54

Глава 3. Роль курса «Мир изучаемого языка»

во втором – эндоглоссная. Для языковой ситуации в США характерно сочетание обеих языковых ситуаций [3].

Результатом языковой интерференции и ассимиляции на разных языковых уровнях стали смешанные языковые образования в языковой ситуации в США. Например, получил широкое распространение спанглиш (Spanglish) – смешение испанского языка с английским, френглиш (Frenglish) – смешение французского с английским, ранглиш (Runglish) – смешение русского с английским и др. В таких случаях

вморфологическую парадигму одного языка встраиваются лексемы другого [4]. Наряду с этим происходит расширение лексического состава за счет заимствований из английского языка и с помощью различных новообразований [5].

Представляется важным, что процесс образования таких языковых гибридов происходит в условиях взаимного, а не одностороннего межъязыкового влияния. Так, например, из языков иммигрантов заимствуются лексические единицы в общеамериканский английский. Этот процесс объясняется именно экстралингвистическими факторами, появляются новые реалии, которые связаны с культурой и бытом иммигрантов, и как следствие, возникает необходимость их номинации.

Таким образом, социально-коммуникативная система в США реализуется в условиях сбалансированного и несбалансированного билингвизма (в условиях совокупности разных языков) вследствие постоянно возрастающего количества иммигрантов [6]. Билингвизм может проявляться в речи посредством использования интегрированных англицизмов в другом языке, частого использования неассимилированных англицизмов в другом языке (часто с сохранением английской фонетики), беглом и частом переключении и смешении языковых кодов, применении лексических и синтаксических калек´ с английского языка

вдругой, отклонении от грамматических правил и др. [7].

Пятая лекция посвящена межъязыковой интерференции в американском английском на фонетическом уровне.

Как известно, фонетическая система – одна из самых стабильных частей языка. На нее в меньшей степени оказывают влияние изменения в социальной, политической и других сферах, происходящие в США. Как любой другой язык, распространенный на большой территории, американский вариант английского языка не гомогенен. В речи людей, говорящих на британском английском, и жителей США, использующих американский вариант английского языка, наблюдаются существенные фонетические различия [8]. Ниже представлены некоторые фонетические отличия британского и американского вариантов английского языка:

55

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

1)дентальный звук [t] будет звонким в американском варианте английского языка (1), в интервокальной позиции в таких словах, как letter, bitter, butter get it и др.; (2) перед буквой ‘l’ в таких словах, как beetle, little, bottle и др.;

2)дентальный звук [t] не произносится в американском английском после звука ‘n’ в таких словах, как twenty, wanted, Internet и др.;

3)звонкий звук [r] произносится в таких словах, как father, dear, sir, George, dirt и др.;

4)в американском английском используется звук [æ] вместо звука [a:]

вбританском английском в таких словах, как grass, half, plant, bath и др.;

5)в американском английском используется звук [a] вместо звука [O]

вбританском английском в таких словах, как hot, shot, body и др.;

6)в американском английском используется звук [i] или звук [@] вместо звука [ai] в британском английском в таких словах, как specialization, civilization и др.;

7)в американском английском используется звук [r] вместо звука [ju]

вбританском английском в таких словах, как student, duty, knew, Tuesday, suit и др.

Подобных фонетических различий между американским и британским вариантами английского языка очень много. Иногда замена звуков может привести к непониманию слов из-за искажения их звучания, поэтому эти особенности следует знать любому переводчику и учитывать их при выполнении устного перевода.

Вшестой лекции рассматривается межъязыковая интерференция

вамериканским английском на лексическом уровне, а также заимствование как способ обогащения словарного состава языка, заимствования из разных языков в американском английском.

Одной из самых ярких особенностей американского английского является его «открытость» к различным неологизмам. Среди наиболее продуктивных способов словообразования в американском варианте является конверсия [9]. Существительные часто образуются от глагольных форм, например, сущ. “a frame-up” от гл. “to frame-up”, и наоборот, образуются глаголы от существительных, например, гл. “to bus” от сущ. “a bus”, а также образуются существительные от глаголов, например, сущ. “a husky” от прил. “husky” и др. [10].

Еще одним продуктивным способом словообразования в американском варианте английского языка является обратное словообразование (или регрессивная деривация), например, гл. “to edit” от сущ. “editor”, гл. “to laze” от прил. “lazy”, гл. “to commute” от сущ. “commuter”. Гл. “to fax” от сущ. “a fax” и др. [11].

56

Глава 3. Роль курса «Мир изучаемого языка»

Очень популярными в американском английском являются различные сокращения, например “ad” для “advertisement”, “copter” для “helicopter”, “auditeria” для “auditorium” + “cafeteria”, “motel” для “motor” + “hotel” и др. [12].

Некоторые понятия имеют разные названия в британском и американском вариантах, что может послужить причиной недопонимания и стать источником для шутки [13]. Ниже представлены примеры таких слов (табл. 4):

Таблица 4

Таким образом, сформировавшиеся лексические особенности американского варианта английского языка, наличие заимствований из разных языков делают этот вариант неповторимым и интересным для изучения.

Седьмая лекция посвящена изучению основных различий между американским и британским вариантами английского языка на грамматическом уровне.

Грамматическая система любого языка имеет стабильный характер, это самая закрытая система языка, изменения в которой минимальны. Но тесные контакты с другими языками всё же приводят к упрощению грамматики американского варианта английского языка. На морфологическом уровне ряд неправильных глаголов в британском английском употребляются как правильные в американском английском языке, например learnt, dreamt, smelt, spelt (в британском английском) – learned, dreamed, smelled, spelled (в американском английском) [13].

57

Дидактика перевода в сфере профессиональной коммукации

В американском варианте английского языка предпочтительно употребление форм will и would, а не shall и should, как в британском варианте английского языка.

Одним из самых ярких грамматических различий между американским и британским вариантами является употребление предлогов, например американцы говорят on a street, a британцы in a street. Ниже представлены еще некоторые примеры различий в употреблении предлогов в американском и британском вариантах английского языка [9] (табл. 5).

Таблица 5

Еще одной особенностью американского варианта английского языка является опущение предлогов, например:

британский английский: I work at nights as a barman. Is Mary at home? американский английский: I work nights as a bartender. Is Mary home?

Некоторые из перечисленных различий между американским

ибританским вариантами английского языка в целом не нарушают грамматическую структуру языка, а являются проявлением его территориальной вариативности, что безусловно необходимо учитывать переводчику, работающему над переводом текста.

Восьмая лекция является завершающей, на ней подводятся итоги

иобобщается изученный материал.

Для лучшего усвоения материала студентами лекции сопровождаются презентациями PowerPoint и видео, наглядно иллюстрирующими разбираемый материал.

На основе прослушанного курса лекций студенты могут прийти к выводу, что американский вариант английского языка является результатом социолингвистической дифференциации общества, в котором этот вариант функционирует, ему свойственно такое явление, как билингвизм, появившийся вследствие межъязыкового контактирования

58

Глава 3. Роль курса «Мир изучаемого языка»

и реализуемый на разных языковых уровнях (фонетическом, лексическом, грамматическом).

Изучение подобных «отклонений» от британского варианта английского языка может служить прочной основой для формирования развития переводческих компетенций у студентов, получающих образование по программе «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации».

Библиографический список

1.Скроб Т. В. О вариантологии как одном из направлений общелингвистических исследований полинационального языка // Международная конференция «Языковые и культурные контакты в контексте развития гуманитарного образования в Саратовском государственном университете (лингвистический

илингводидактический аспекты)». 25 октября 2017 г. Саратов / СГУ. Саратов, 2017. С. 62–66.

2.Kachru B. B. The Alchemy of English. Oxford : Pergamon, 1986. 200 p.

3.Скроб Т. В. О проблеме разграничения понятий «билингвизм» и «диглоссия» в ситуации языковой дисбалансировки в техасском территориальном варианте американского английского // Магия ИННО : новое в исследовании языка и методике его преподавания : материалы докладов Второй международной научно-практической конференции (24–25 апреля 2015 г.). М. : МГИМО Университет, 2015. С. 646–651.

4.Скроб Т. В. О явлении «спанглиш» как результате смешения языков

ипереключения языкового кода в ситуации языковой дисбалансировки в территориальном варианте техасского английского (на материале анкетирования испаноязычного населения Техаса) // Вестник Волжского университета имени В. Н. Татищева. Гуманитарные науки и образование. Тольятти : Изд-во Волжского университета им. В. Н. Татищева, 2014. Вып. 5. С. 58–64.

5.Скроб Т. В., Лашкова Г. В. «Спанглиш» как одно из проявлений межъязыкового контактирования в техасском региональном варианте (на материале интернет-ресурсов) // Языки в современном мире : материалы X международной конференции : [сборник] / [отв. ред. Л. В. Полубиченко]. М. : КДУ, 2012. С. 299–307.

6.Лашкова Г. В., Скроб Т. В. О динамических процессах в техасском территориальном варианте американского английского в условиях билингвизма

идиглоссии (на материале средств массовой информации) // Медиакульткрное пространство России, Европы и Северной Америки как пространство риска : материалы международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию гуманитарного образования в Саратовском государственном университете им. Н. Г. Чернышевского, 1–3 марта 2017. Саратов : Издательский центр «Наука», 2017. С. 59–66.

7.Скроб Т. В. О рассмотрении явлений билингвизма и диглоссии со статической точки зрения (на примере техасской разновидности американского варианта английского языка) // Иностранные языки в контексте межкультурной коммуникации : материалы докладов XI Всероссийской конференции, по-

59