Ваш ребенок — лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

51

об индивидуальных потребностях ребенка и отчетливого ощущения того, что она сама — тот человек, которому можно доверять, в том понимании слова «доверие», которое существует в данной культуре применительно к данному стилю жизни. Благодаря этому у ребенка закладывается основа для чувства «все хорошо».

Эрик Эриксон

Младенец находится в неразрывном единстве с мамой (или замещающим взрослым), которая является центральной фигурой для малыша. Для младенца все сконцентрировано в маме. Через нее он получает удовлетворение своих потребностей, через нее и найдет себя, и составит свои представления о мире. Именно единство и слияние с мамой в младенческом возрасте малыш использует для понимания и оценки своих состояний, узнавания себя, знакомства с окружающим миром. Первые ситуации отделения от мамы начнутся, когда ему будет примерно 10—14 месяцев, а пока малыш не может отделить себя от мира (мамы). Если мама улыбается, ласково разговаривает, нежно поглаживает и прижимает к себе, значит, «у меня все хорошо», считает младенец, глядя в маму, как в зеркало.

Основной вид деятельности младенца — это эмоциональное общение с мамой. Очень быстро малыш научается изменением характера плача или разными оттенками вокализации добиваться определенных действий от взрослого: поменять подгузник, начать кормление, оставаться рядом, взять на ручки, подать игрушку и т. д.

За первый год малыш:

научается чувствовать, улавливать сигналы извне и изнутри, начинает хорошо ориентироваться них;

познает себя (свое тело целиком и отдельные его части, например, движения ручками) и окружающее пространство (переворачиваясь, ползая, делая первые шаги с опорой);

знакомится с различными предметами (исследует игрушки, копирует использование бытовых предметов и т. д.);

научается понимать речь (пассивный словарь) и осваивает первые простые слова (активный словарь);

пробует самостоятельно передвигаться (первые шаги).

Немалый список! А как иначе, ведь освоить и узнать ребенку предстоит целый мир.

Начиная со второго полугодия малышу требуется не только ласковое общение и любовь мамы (или замещающего ее взрослого), но еще и «серьезное общение по делу». Какие важные дела могут быть у малыша? Конечно же, это действия с игрушками (и другими предметами), которые малыш будет просить принести ему, показать «как это работает», поддержать его, когда он их осваивает, поиграть с ним.

Важно!

Именно в деятельности общения у малыша возникают и развиваются новые психические процессы

èсвойства личности.

Кризис первого года жизни

…главное в акте ходьбы не только то, что расширяется пространство ребенка, но и то, что ребенок отделяет себя от взрослого. Впервые происходит раздробление единой социальной ситуации «Мы», теперь не мама ведет ребенка, а он ведет маму, куда хочет. Ходьба — первое из основных новообразований младенческого возраста, знаменующих собой разрыв старой ситуации развития.

Л. Ф. Обухова

Кризисы — это переходные моменты в жизни ребенка к последующему новому этапу. Кризис первого года обычно проявляется в возрасте от 10 до 14 месяцев. Суть кризиса первого года жизни вытекает из приобретений малыша, накопленных к этому сроку:

Во-первых, ребенок встает на ножки и делает свои

первые самостоятельные шаги.

Благодаряэтомумалышрасширяетсвоивозможностипо освоению окружающего пространства и, главное, отделяется от взрослого. Ребенок получает некоторую самостоятельность, а значит, то слияние с мамой, в котором он пребывал до этого, начинает исчезать. Из связки «мы — одно целое» (мать-дитя) теперь появляются двое: ребенок и мама.

Второе важное приобретение ребенка — это появление первых слов, которыми малыш начинает активно пользоваться при общении для познавания окружающих предметов.

Пока в активном словаре ребенка всего несколько простых слов, его речь носит автономный характер (она понятна только близким, так как состоит из обрывков слов, и одним звуком могут быть обобщены совсем разные понятия). Но это обязательный переходный этап освоения нормальной человеческой речи.

Начало выхода из ситуации слияния с мамой, названное кризисом первого года жизни, сопровождается протестами и недовольством ребенка в случае неуважения его желаний, давления на него со стороны взрослого. Если вы будете ограничивать самостоятельность ребенка, игнорируя его желания, не удивляйтесь негативным ответным реакциям: протестующим крикам, отрицательным поворотам головы, «надутой мордочке», обидам, слезам и др.

И взрослый должен способствовать такому разрыву и приобретению все большей самостоятельности ребенком, так как такой переходный момент — всего лишь нормальное развитие вашего крохи. Конечно, это не значит, что вы больше не нужны ребенку, нет. Просто теперь ваше общение должно строиться иначе, с учетом взросления малыша. Без вас он по-прежнему не сможет благополучно осваивать этот мир, так как ему необходимо ваше участие

вобучении и воспитании, но теперь вы это будете делать

всовместной деятельности, в общении.

Важно!

Уважайте малыша в его взрослении.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

Мамочка, люби меня

Какие же условия мы должны создать малышу для его благоприятного развития на первом году жизни?

Как вы, наверное, уже поняли (и мы станем еще говорить об этом позже), самым главным условием для малыша является присутствие мамы (замещающего значимого взрослого). И не просто ее присутствие где-то там, а близкий эмоционально насыщенный контакт с ней. Малыш должен чувствовать ее тепло, любовь и заботу, чтобы расти спокойным и уверенным в себе и мире. Невозможно переоценить важность материнских объятий в этом периоде. Обнимая, согревая, кормя, укачивая малыша, вы даете ему чувство безопасности и спокойствия. Конечно, если спокойны вы сами, так как ваше состояние легко передается вашему ребенку без слов. И в руках тревожной

ирасстроенной мамы уже не будет так комфортно, как в объятиях спокойной и любящей родительницы.

Первая потребность ребенка — это потребность в другом человеке, и мы должны стараться поддерживать

иразвивать желание малыша общаться, так как только в такой деятельности малыш научается быть человеком.

Важно!

Материнская любовь и тепло являются необходимым условием формирования доверия малыша к миру и к себе. Каким будет этот новый мир для малыша, во многом зависит от матери, так как на данном этапе именно она является целым миром для младенца.

Поэтому, дорогие мамы, постарайтесь обеспечить младенцу свое постоянное присутствие (доступная мама), частый телесный контакт (даже если кормите малыша из бутылочки), нежные прикосновения, ласковые слова и собственное внутреннее спокойствие и счастье.

Качества и действия мамы, помогающие развитию малыша:

эмоциональное принятие мамой своего ребенка, любовь и уважение к растущей личности;

чувствительность к сигналам и поведению малыша, рассказывающим о потребностях и нуждах ребенка;

понимание состояний малыша и причин происходящего с ним;

адекватный ответ на потребности ребенка, отзывчивость на его нужды;

стабильностьипоследовательностьдействийиповедения мамы, позволяющие ребенку спокойно и адекватно ориентироваться в мире, а не создающие хаос.

Развитие речи — основной вклад в интеллект

Вы обращали внимание на то, как человек думает? Чтобы о чем-то размышлять, ему приходится разговаривать с самим собой, но про себя. Такая внутренняя речь, которой «можно думать», возникает только после развития и освоения внешней речи — речи вслух, обращенной сначала к игрушкам и человеку, потом к себе (эгоцентрическая речь) — ребенок разговаривает сам с собой наедине, а потом уже про себя. Понимаете, к чему я клоню? Развивайте речь у ребенка, разговаривайте с ним как можно больше, без взрослого ребенок не может научиться говорить. Вспомните Маугли (такие случаи встречались в реальной жизни): ребенок, воспитанный животными с рождения и до 10—14 лет, уже никогда не сможет освоить человеческую речь.

Когда я говорю «как можно больше» — это совсем не означает, что нужно тараторить без перерыва, ведь тогда ваш малыш не заговорит и вовсе, так как ему просто некуда будет вставить хоть слово. Все должно быть в меру, без давления.

?Как и, главное, о чем нужно разговаривать со своим ребенком?

Этот вопрос волнует многих молодых мам. С одной стороны, редко встретишь мамочку, которая совершенно молча выполняет уход за своим малышом. Чаще всего,

стоит только малышу подать первые признаки того, что он проснулся, мама уже тут как тут: «Ой, кто это наморщил носик? А кто открыл глааазки? Наш Ванечка! Да, это я, твоя ма-ма! Ну, конечно, ты проголодался! Просыпайся, просыпайся. Как мы тяяяянемся. Мо-лодец! Идем скорей менять штанишки и будем кушать!».

С другой стороны, подобное общение с малышом может влиять на его настроение и самочувствие уже с нескольких недель рождения, поэтому внимательно от-

носитесь к тому, что и как вы говорите.

Важно!

Ваша речь, интонация, мимика и прикосновения, обращенные к малышу, должны быть ласковыми, доброжелательными, уверенными и спокойными.

Благодаря такому общению у вашего малыша не только будут заложены основы родного языка и мышления, он получит и заботу, и любовь. Даже когда ваш ребенок еще не понимает значение слов, он уже чутко реагирует на вашу мимику и интонацию, а также внимательно рассматривает ваши губы. Уже очень скоро он станет пытаться складывать свой ротик так же, как вы, и вокализировать (агу, бууу, ууу, ааа), чтобы понять, удался ли эксперимент, такой ли звук у него получается или стоит еще потренироваться и понаблюдать?

? Когда же разговаривать с малышом?

Старайтесь сопровождать ласковой речью все свои действия по уходу за ним, а также и не относящиеся к ребенку действия, но проводимые у него на виду. Если вы видите, что он сосредоточенно за вами наблюдает (а не занят собственным делом), комментируйте то, что вы делаете.

Например, так: «Сейчас, моя дорогая, я буду гладить твою кофточку. Видишь, какой красивый у меня утюг. Его мне подарила твоя бабушка. Сейчас я поглажу всю одежду, и мы с тобой пойдем гулять, да?».

Или так: «Сейчас мы с тобой идем в ванну, чтобы помыть тебе попку. Видишь, это красный кран, тут жи-

вет теплая водичка, а это синий, тут живет холодная. Слышишь, как она весело журчит, наверно, радуется, что тебя увидела. А посмотри, какое у тебя мыло. Оно зеленое, ооо, как вкусно пахнет. Нравится? Давай завернемся в мягкое желтое полотенце и пойдем с тобой сушиться. Ну, какой ты у меня молодец!».

Или так: «Посмотри, какое солнышко сегодня. Видишь эти веточки на деревьях? Совсем скоро их согреет солнышко, и на них появятся зеленые листочки. Это будет очень красиво, я тебе обязательно покажу! А вот бежит рыжая лохматая собачка. Кажется, мы с тобой ее уже видели вчера. Как собачка умеет говорить? Гав-гав, говорит собачка, гав-гав!».

Если у вас неприятности, постарайтесь совладать с собой, прежде чем вы будете общаться с малышом (или попросите бабушку покормить или погулять с ребенком, пока вы придете в себя). Если это невозможно, если вы одна с ребенком, просто проговорите это в своей речи, возможно, малыш вас поймет и не станет тревожиться.

Можно сказать примерно так: «Да, твоей маме сейчас грустно, и даже хочется плакать, так бывает иногда, ничего не поделаешь. Не думай, что это ты меня расстраиваешь. Это скоро пройдет, и мы снова будем улыбаться вместе. Хорошо?».

Проговорить свой отрицательный настрой намного лучше, чем посылать ребенку «двойные послания»*:

* Двойное послание — это ситуация, в которой субъект получает противоречивое эмоциональное послание (или противоречивое указание), оказываясь в полном непонимании. Особенно тяжело, когда индивид при этом не может уточнить, как именно ему нужно реагировать на это, не может высказаться.

Например:

—«Немедленно замолчи! Ты будешь с матерью разговаривать или нет?!»

—«Молодец! Так всегда и делай! Ты просто умница у меня!» (ребенок пролил на себя суп).

—«Ну, конечно, я люблю тебя!» (мама моет посуду и роняет это ребенку вполоборота).

—«Какая же ты сегодня красивая!» (с жалостью и неприязнью в глазах). Концепция «двойного послания» играла ключевую роль в теории возникновения шизофрении, разработанной Г. Бейтсоном и его сотрудниками. Они считали, что семейная среда способна вызвать это заболевание, если ребенок живет среди постоянных двойных посланий.

у мамы на глазах слезы, красный распухший нос, голос срывается: «Все хорошо, мой зайчик! У нас с тобой все хорошо!». Такое несоответствие, особенно постоянное, может серьезно отразиться на психическом здоровье ребенка.

Старайтесь говорить со своим малышом как можно чаще и не забывайте, что ему важно все: и слова, и интонации, и мимика.

Первое слово — радостное событие и большое достижение. Обязательно похвалите малыша и попросите еще и еще повторить новое слово. Он будет очень доволен столь пристальным вниманием и своей победой.

Не забывайте подпевать ребенку, когда он поет свои песни «ба-ба-ба» и другие, много и понятно говорите сами (комментарии к действиям, описания, рассказы, чтение книжек и стишков), учите его познавать окружающий мир (люди, животные, природа). Все это, плюс ваше доброе и терпеливое отношение, будет способствовать развитию речи малыша.

Называя игрушки или животных, просите ребенка повторить за вами их названия или имена. «Это машинка. Би-би, би-би, повтори. Это котик, мяу-мяу, мяу-мяу, повтори. Это собачка, ав-ав, скажи «ав-ав, собачка».

Почаще высаживайте игрушки в ряд и просите ребенка показать и назвать те, что он знает, а те, которые он еще не выучил, — называйте и повторяйте сами: «Покажи, где слоник? Правильно, вот он, сидит в верхнем ряду. А где у него носик? Молодец! А ножки есть у слоника? Это чьи глазки (показывая на киску)? Кискины? Молодец! Как она разговаривает с тобой? Мяу-мяу, правильно!»

Таким способом называйте всех животных, их части тела, рацион питания, образ жизни, умение «говорить», эмоциональное отношение к ним ребенка и т. д.

Важно!

Речь — основа мыслительных процессов и дальнейшего развития, поэтому ребенок должен «хотеть говорить», а это во многом зависит и от того, как вы воспринимаете его успехи.

Какими приобретениями заканчивается младенческий период

Вот и подходит к концу такой важный и такой сложный этап развития вашего малыша, как первый год его жизни. И с одной стороны — он еще такой маленький, а с другой — уже такой большой… Давайте обозначим его приобретения. Какой он, ваш малыш в 1 год?

1.Во-первых, ваш малыш имеет соответствующие возрасту вес и рост. В ротовой полости у него уже восемь зубиков. У него хорошие сон и аппетит, нормальная работа кишечника.

2.Ваш ребенок большую часть бодрствования находится в хорошем настроении, радуется близким и значимым взрослым, настораживается при появлении незнакомцев, активно интересуется всем новым, доверяет окружающему миру.

3.Он активно и хорошо ползает, легко может встать на ножки и сесть обратно, перемещается по комнате с опорой на предметы, ходит, держась за ручки, может сделать несколько шагов самостоятельно (от стены к маме, к примеру).

4.Вашему малышу нравится общение с взрослыми и другими детьми, и он пытается его добиться доступными способами. В играх он активно общается жестами, вокалом, первыми словами и звукосочетаниями, взглядом, действиями.

5.Может играть в компании сверстников на детской площадке без вашей физической помощи. Обычно ему достаточно общения и поддержки от вас «глазами» (ребенок периодически удостоверяется взглядом, что вы рядом, и может спокойно играть дальше).

6.Ваш малыш имеет достаточно обширный пассивный словарь*. Он легко покажет вам «где у зайчика ушки» или «принесет мячик». А в своем активном словаре** ваш

* Пассивный словарь — это те слова и фразы, которые ребенок понимает, но сам сказать пока не может.

**Активный словарь — это те слова, которые ребенок может говорить.