Ваш ребенок — лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

го. Теперь остановимся немного на некоторых особенностях формирования качеств и навыков, необходимых лидеру или успешному человеку.

Лидер свободно и эффективно общается с людьми, а значит, хорошо владеет ораторским искусством. Обязательно поощряйте выступления ребенка на сцене. Значит, когда ребенок достигнет возраста социализации (т. е. в 3 года), отдаем малыша в детские группы (детский сад, кружки). Выбирайте творческие коллективы, где ребенок будет часто выступать перед аудиторией — читать стихи, пересказывать прозу, вести диалоги и т. п. Помогайте ребенку выучить и осмыслить текст, сделать правильные акценты в речи, научите получать удовольствие от выступлений — все это очень пригодится ему в будущем.

Если предполагается, что в будущем ваш ребенок будет много времени проводить на публике, стоит научить его «законам нравиться людям», начиная с соблюдения гигиены и поддержания опрятного внешнего вида (неряшливый вид и безвкусная одежда не способствуют позитивному контакту) и заканчивая правилами общения Д. Карнеги (умению слушать, приветливой улыбке, проявлению интереса к личности другого и т. д.). Все это закладывается в детстве. Не стоит забывать и про важное качество руководителя — уважительное и приветливое отношение к подчиненным.

Поощряйте и стимулируйте у ребенка исследовательскую познавательную активность, и не позволяйте другим мешать ребенку развиваться. Чем больше у него будет возможностей для такой деятельности, тем более глубоким и широким будет его мыслительный процесс. Поэтому, прежде чем получить готовый ответ, малыш должен сам предложить свои варианты.

Не старайтесь уберечь малыша от всех ошибок и сложностей. Пусть он ошибается, находит выход из сложных для него ситуаций, сталкивается с последствиями. Да,

вы должны быть рядом, ребенок должен быть уверен в вашей поддержке при необходимости, но «стелить соломку» на каждый его шаг не стоит.

Помните Ассоль, которая каждый день мечтала о своем счастье и надеялась увидеть в море алые паруса? Мечты полезны и имеют обыкновение сбываться! Особенно, если при этом еще и прилагать усилия для их достижения и никогда не сворачивать с выбранного пути. Человек, работающий сутками напролет, но не умеющий или боящийся мечтать («чего мечтать, работать надо», «мечтами сыт не будешь»), не «владеет» визуально своей мечтой, а значит, скорее всего, никогда ее не достигнет. Поэтому не просто разрешайте своему ребенку помечтать о великом будущем (каким он станет, какова будет его жизнь), но и стимулируйте его к этому.

Всегда настраивайте ребенка на успех. Да, можно предполагать разный исход действий, это нормально. Но настрой должен быть только на успешный результат. Это важное умение.

Никаких достижений без риска не бывает. «Кто не рискует, тот не пьет шампанское», — говорят в народе. Посмотрите вокруг — все лидеры и успешные люди рисковали, чтобы достичь желаемого. Правильному риску тоже нужно обучать ребенка с детства. Если он хочет перебежать дорогу перед трамваем, чтобы сэкономить время, — это неразумный и опасный риск. А если хочет рискнуть сдать экзамен на более высокий уровень знаний английского языка, чем принято где-то, — это похвально и полезно. Даже если его выход не увенчается успехом, он все равно окажется «в плюсе» — неудавшаяся попытка принесет новый опыт и знания, а также понимание, что рисковать не страшно.

Используйте все репрезентативные системы ребенка при его обучении, задействуйте все каналы восприятия информации. Если, к примеру, на этой неделе вы из-

учаете лису, то преподносите материал о ней в разных системах. Пусть ребенок послушает рассказ о ее жизни (аудиальный канал), придумает свою историю о ней и расскажет вам (аудиальный канал), посмотрит на нее в книге и в зоопарке (визуальный канал), нарисует ее мелками (кинестетический канал), вылепит из пластилина (кинестетический канал), выразит свои эмоции по отношению к этому зверьку (кинестетический канал) и т. п.

Приучайте ребенка к тому, что его личное мнение обо всем происходящем важно. Поощряйте его высказывать и обсуждать свою точку зрения. Малыш должен привыкать к тому, что его голос слушают и уважают.

Если ребенок встречается с преградой или проблемой на своем пути, первое, что он должен научиться делать — это спрашивать себя «Что я могу сделать?». Умение предложить варианты решения проблемы и предоставить возможности того или иного действия — важная черта лидера.

Учите ребенка правильно реагировать на свои ошибки или неудачи. Полезно разбирать свои промахи, обсуждать их и делать выводы. Никогда не ограждайте ребенка от такого важного опыта, как бы вам ни хотелось везде «подстелить соломки». Мы учимся и растем на трудностях и проблемах, «парниковая» жизнь не приведет к успеху и достижениям.

Учите ребенка быть оптимистом. Помните про стакан, который может быть наполовину пустым или наполовину полным?! Оптимистичный настрой помогает во всем увидеть пользу и «не раскисать», к тому же он является отличной защитой. Обратите внимание, что оптимист не отрицает проблемы, как бы говоря «проблем не существует», «это не со мной», а принимает их, говоря «да, это не лучший вариант, но зато теперь я увидел (узнал, могу) …»

Поощряйте малыша занимать руководящие и ответственные должности в детских коллективах: староста класса, ответственная за внеклассную работу, капитан команды, руководитель проекта (праздника) и т. д. Во-первых, ребенок привыкает к ответственности и публичности, вовторых, отрабатывает на практике лидерские качества.

Настраивайте и поддерживайте ребенка в его высоких ожиданиях от себя и жизни. Никогда не говорите ребенку, что он не может чего-то иметь или достичь. Параолимпийские игры и другие подобные достижения говорят о том, что все возможно. Масштабные планы, грандиозные идеи — все это двигатели вашего ребенка в его развитии и деятельности. Слабенькие желания порождают вялые действия, которые не приведут к успеху.

Поддерживайте высокую самооценку ребенка, так как уверенный в себе ребенок достигает гораздо большего. Пока «затюканный» отличник решится поднять руку, желающий себя показать уверенный ученик уже десять раз ответит.

Лучше говорить ребенку о безграничных возможностях человека, которые можно развивать усилиями и трудом, чем сеять фатализм в его голове. Никто наверняка не может ничего знать, а значит, эффективнее и полезней предполагать необъятные просторы потенциальных возможностей человека, а не ограничивать ребенка общепринятыми мерилами.

Учите ребенка добиваться своего. Если он потерпел неудачу, не смог с первого раза завершить какое-то действие, учите его не бросать задуманное на полпути и обязательно доводить дело до конца. До успешного конца. Лидеры не отказываются от реализации своих идей на полпути.

Определяйте, развивайте и поддерживайте интересы своего ребенка, даже если они не кажутся вам «пределом мечтаний». В деятельности, которая нам нравится

и приносит удовольствие, мы достигаем более высоких результатов. А такие успехи положительно отразятся на личностных качествах ребенка, придадут ему уверенность в собственных силах и возможностях для будущих достижений.

Воспитывайте у ребенка самостоятельность. Никогда не выполняйте за ребенка то, что он в состоянии сделать сам, как бы вам ни хотелось ускорить процесс. Проявляйте терпение и уважение. Делегируйте заботы о себе и общесемейные обязанности ребенку в соответствии с его возрастом и не вмешивайтесь в этот процесс. За контроль над собственными действиями отвечает лобный отдел головного мозга. Если вы не станете позволять ребенку выполнять самостоятельные действия и самостоятельно их контролировать, этот отдел головного мозга станет задерживаться в своем развитии.

Учите ребенка размышлять на собственном примере. Как можно больше говорите с ним, обсуждайте, рассуждайте, стройте гипотезы, фантазируйте, выдвигайте теории. Ребенок должен понимать, что нет единого и правильного ответа для всех людей одновременно и во все времена. Пусть он учится иметь свою точку зрения.

Важное умение для будущего лидера — правильно воспринимать критику. Первопроходцев всегда критикуют, поэтому такой навык совершенно необходим. Важно отделять конструктивную критику от пустых оскорблений, унижающих личность человека. Учите ребенка получать пользу из конструктивных критических замечаний, благодарно относиться к ним, ведь с их помощью мы можем улучшать собственные качества, усовершенствовать собственную деятельность.

Не забывайте, что лучшим примером деятельностной направленности служите вы сами. Помните, что вы не сможете научить ребенка оптимизму, ежедневно «плача» о преувеличенных бедах и неудачах. Так же странно выглядит неряшливо одетый родитель, рассказывающий о полезности опрятной и стильной внешности. Все, чему

вы хотите научить малыша, должно быть и в вашей жизни, и вашим убеждением.

Поскольку вы растите лидера, заранее озаботьтесь его моральными качествами. Если в будущем ваш малыш поведет за собой других людей, важно, чтобы его личные жизненные ценности имели правильные нравственные ориентиры.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

Кто виноват, или что такое локус контроля

Понятие «локус контроля» ввел в психологию Дж. Роттер*. За этими непонятными словами кроется важная личностная характеристика будущего лидера или успешного человека.

Локус контроля — это склонность человека рассматривать и делать ответственными за собственные успехи или неудачи либо собственные силы, умения, навыки и т. п. (внутренние факторы) или делегировать эту ответственность другим людям или внешним обстоятельствам (внешние факторы).

Например, если у ребенка внешний локус контроля, то в полученной за урок «двойке» он обвинит «вредного учителя», «магнитную бурю, дурно повлиявшую на его память» и «злодея-Пашку, разорвавшего нужную страницу параграфа», но не подумает о том, что это он не приложил усилия к выучиванию домашнего задания.

Инаоборот, человек с внутренним локус контролем

втакой ситуации станет искать причины в себе и своих действиях.

Люди, имеющие внутренний локус контроля, при-

дающие большее значение внутренним факторам, более

устойчивы к стрессу, быстрее находят выход из трудных жизненных ситуаций и имеют более устойчивую мотивацию.

* Джулиан Роттер (род. в 1916 г.) — американский психолог, автор влиятельных теорий, включая теорию социального научения и теорию локуса контроля.

делать это по возможности быстро и самостоятельно;

преодолевать препятствия и добиваться высоких показателей;

совершенствоваться; соперничать и опережать других;

реализовывать таланты и тем повышать самоуважение.

Если вы предложите такому человеку немедленный, но небольшой выигрыш или предложите подождать большого, он откажется от первого. Это позиция лидера и победителя.

Ваш выбор

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок был счастлив и эффективен в будущей жизни, приучайте его к позитивному мышлению.

В последнее время можно часто слышать о позитивном мышлении и хорошее, и плохое. Противники позитивного мышления представляют себе его сторонников довольными и глупо улыбающимися людьми, даже если бушует «непогода»: финансовые кризисы, трагедии, печальные события, политические распри и т. д. и т. п. Это не так.

Позитивно мыслящий человек так же серьезно и обдуманно подходит к любым ситуациям, как и любой другой, он тоже переживает неприятные события. Разница лишь в том, что позитивно мыслящий человек не застревает в «негативе», видит светлые стороны в любой ситуации и предпочитает останавливаться на них. Это позволяет ему решать вопросы, влиять на развитие событий, действовать, а не сидеть на месте. Если человек «зацикливается» на неприятностях, они овладевают им целиком, провоцируя депрессивные настроения. Позитивно мыслящий человек не делает вид, что проблемы не существует, не убегает от нее. Он признает ситуацию такой, как она есть на самом деле, но не позволяет ей руководить собой. Акцентируясь на положительных моментах события, он находит выход из сложившихся не-

приятных обстоятельств. Согласитесь, что такая склонность важна для лидера. Да и для любого человека — это возможность жить лучше.

Мы часто слышим, что «мысли материальны», но не всегда понимаем, как это может быть? Действительно, если я хочу немедленно получить себе яблоко, стоит мне только подумать об этом, и оно появится у меня на столе или в кармане? И да, и нет.

Одна часть (неосознаваемая) нашего сознания работает примерно так: постоянные однообразные сигналымысли (например, «белый мерседес») заставляют мозг начать работу по «притягиванию» желаемого в нашу жизнь. Он начинает фиксировать, «выискивать» и «подтягивать» к нам все, что соответствует нашим мыслям. Автокредиты, автосалоны Мерседес, объявление о продаже подходящей машины, звонок старого знакомого с предложением поработать в автосалоне, где можно с хорошей скидкой приобрести желаемый автомобиль, на улице нам начинают постоянно попадаться на глаза белые мерседесы, — и человек уже не может не думать об этом.

И чем больше мы сталкиваемся с такими явлениями, тем больше об этом думаем, и тем больше вариантов получения желаемого «подбрасывает» наше подсознание.

«Белый мерседес» — это скорее приятная и позитивная мысль. Но наше бессознательное не знает о том, что приятно, а что нет. Оно просто выполняет наши «заказы» — помогая осуществлению наших мыслей. Поэтому, если ваши мысли негативны: «о, какой ужас», «как же я разболелся», «совсем нет денег», «у меня нет выхода», «у ребенка ничего не выходит», и если эти мысли регулярны, вы честно получите «ужас», «болезнь», «бедность», «тупик» и т. д.

Можно эффективно использовать такую особенность нашего мозга, чтобы получать желаемое и быть счастливым. Для этого надо всего лишь отказаться от негативных мыслей. Не забивать ими наш мозг. Конечно, если вы приучены с детства «похныкать», «поохать» и «пострадать»,

то будет непросто перестроиться. Но дело того стоит. Просто отслеживайте свои мысли и всякий раз меняйте негативные мысли на позитивные, пока положительные формулировки не заменят все отрицательные слова.

А самое главное — приучайте ребенка с детства мыслить в позитивном ключе, чтобы потом ему не пришлось переучиваться.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

Мыслим позитивно

Подумайте и запишите позитивные высказывания о себе, своем ребенке, своей жизни, которые вам нравятся. Неважно, если они пока не соответствуют действительности. Ваши негативные мысли, часто крутящиеся в голове, тоже в большинстве своем не имеют под собой реальной основы, но, складываясь в кирпичики, ее создают! Помешаем такому строительству!

Возможные позитивные фразы:

—«Все, что я хочу, я всегда получаю!»

—«Я красивая женщина!»

—«Мой ребенок здоров и успешен!»

—«У меня счастливая семья!»

—«У меня замечательный ребенок (дети)!»

—«С каждым днем я становлюсь все счастливее!»

—«Я в отличной форме!»

—«Мое здоровье становится крепче с каждым днем!»

—«Я очень привлекательна!»

—«Мой малыш радует меня с каждым днем все больше и больше!»

—«Мой сын (дочь) всегда добиваются того, чего хотят!» и т. д.

Дальше напишите те, которые нравятся именно вам. Не используйте в своих фразах частицу «не». Если вы хотите записать «я больше не болею», используйте такую фразу «Мое здоровье в превосходной форме! Все органы

исистемы работают отлично и справляются со своими