Ваш ребенок — лидер. Как правильно воспитать вашего ребенка

Доставьте малышу (и себе) удовольствие, найдя большую и интересную лужу недалеко от дома, где он сможет немножко пошалить, побегать по ней, потопать ногами, радостно глядя на разлетающиеся грязные брызги, и даже пошлепать по ней ладошками. Порадуйтесь вместе с ним обязательно. А потом, удовлетворенные, идите домой — купаться, отмываться и переодеваться. Радости и положительных впечатлений будет гораздо больше, чем от новой курточки. Во всяком случае, для ребенка. А вы ведь думаете о нем?

А еще, возможно, в будущем он будет видеть не только «один правильный путь», по которому «прилично и правильно всем ходить», но и сможет не бояться радоваться и делать иначе, чем все.

Типичная ситуация

Недавно я была свидетельницей разговора двухмам детишек раннего возраста.

Маленькая девочка присела сначала на корточки, а потом на попу на ковровое покрытие, чтобы ей было удобнее подобрать ручкой какие-то мелкие предметы с пола медицинского центра. Вторая мама, не отпускающая своего ребенка ни на шаг, сразу отреагировала:

—Посмотрите, она грязь не соберет у вас?!

—Ооо, не переживайте. Мы спокойно к этому относимся. У нас что не пылинка, то витаминка. Да, доча?

Маленькая девочка посмотрела на маму, улыбнулась, поднялась на ножки и пошла показывать ей свою «добычу».

Важно!

Не забывайте, дети не могут учиться чему-то, сидя на одном месте, покорно сложив ладошки на коленях. Они могут учиться, лишь используя на практике свои фантазии и знания, поэтому обязательно будут и разбитые чашки, и грязный ковер, и разрисованные обои, и ободранные коленки, и замечания воспитателей, и чумазое личико и др.

РОДИТЕЛЯМ НА ЗАМЕТКУ:

Как поддерживать и одобрять ребенка

—«Отличная работа».

—«У тебя получается».

—«Правильно».

—«Поздравляю».

—«Ты смог».

—«Отлично».

—«Я верю в твои возможности».

—«Это успех».

—«Это победа».

—«Это замечательно».

—«Ты можешь это».

—«Это настоящее открытие».

—«Отличная мысль».

—«Замечательная догадка».

—«Очень рада за тебя».

—«Так держать».

—«Ты хорошо сделал это».

—«Как много ты успел».

—«Ты добьешься успеха».

—«Это еще лучше».

—«Ты быстро учишься».

—«Все схватываешь на лету».

—«Очень хорошо».

Немало фраз, правда? Придумайте и свои!

Школа Монтессори учит нас

Если ребенка постоянно и неоправданно критикуют, он научается осуждать других.

Если ребенка постоянно хвалят просто так, он научается оценивать других.

Если дома к ребенку проявляют враждебность, он научается драться.

Если с ребенком общаются честно, он учится быть справедливым.

202 Глава 5. Развиваем необходимые лидеру качества

Глава 6

РАСТИМ ЛИДЕРА

Успех ничему не учит. Он только убеждает умных людей, что они не могут проиграть.

Б. Гейтс

Развитие раннее и не очень

Термин и суть раннего развития обсуждают практически все родители и специалисты, работающие с детьми. Кто-то высказывается «за» раннее развитие детей, кто-то категорически «против».

Аргументы «против» часто вытекают из самой природы или особенностей развития головного мозга ребенка. Все в таком формировании подчинено последовательной динамичной системе, и некоторые методики раннего

развития часто идут против такой замечательной системы. Они направлены на то, чтобы обучить ребенка тому, к чему он не готов, и упускают возможности развивать то, что нужно для правильного формирования мозговых структур.

К примеру, начинать учить ребенка азбуке и счету не совсем естественно в 0,8—1,5 года, но многие родители с жаром кидаются в развивающие центры и используют развивающие материалы подобного рода. Но при этом они могут упускать действительно важные на этот период возможности развития малыша. Например, его сенсорное развитие (восприятие посредством органов чувств).

Как ни старайся, а помощь в правильном формировании головного мозга — важная возможность полноценного развития ребенка. Ведь именно головной мозг будет чуть позже (5—7 лет и далее) решать важные задачи учебной деятельности младшего школьника.

Аргументы «за» часто обусловлены страхами и жалобами родителей на то, что теперь и школьные учреждения и даже некоторые детские сады проводят специальное тестирование и отбор детей в первый класс или подготовительную группу. И родителям приходится подстраиваться и успевать отслеживать такие серьезные и не всегда правомерные требования и нововведения. Они не хотят, чтобы их ребенок выглядел хуже остальных. Они желают, чтобы он был принят в хорошую школу, хороший класс.

А некоторые родители более старшего возраста вообще могут быть против всех этих «новшеств», утверждая, что они «и так» прекрасно выросли, поступили в институт, нашли хорошую работу, что «в их время» у каждого было по одной деревянной игрушке дома да интересная палка во дворе. И ничего, справились без всяких новомодных «развивалок».

Что сказать на это? Каждый родитель волен сам выбирать свой путь. Но прежде чем отвести малыша обучаться по методике того-то или того-то, узнайте о ней все и проконсультируйтесь со специалистом. Никакие занятия, центры, сады и школы не могут покушаться на будущее здоровье и счастье ребенка, а защитить от возможного неблагоприятного воздействия каких-то методик, людей, систем пока его можете только вы.

Наша советская система образования нас так мало учила думать и размышлять. В учебных заведениях царил диктат, своего мнения иметь не разрешалось: «Ой, вы только посмотрите на него все, быстро! Это Вася Пупкин, он считает, оказывается, не так, как Федор Михайлович Достоевский! Он, кажется, даже что-то возразил против?! Садись, «два»! И чтобы больше я такого не слышала, а то родителей вызову!».

Но вот сейчас, прежде чем отдать малыша в руки педагогов, остановитесь и подумайте прежде, что он получит в выбранной вами системе развития.

Важно!

Старайтесь развивать ребенка разносторонне, не делая предпочтений только школьным предметам (математика, письмо, чтение). Пусть познает мир во всей полноте (физическая культура, окружающий мир, знания о себе и людях). Развивающие занятия не могут ограничиться партой и стулом.

Когда мы говорим о развитии (раннем или не очень), мы подразумеваем следующее:

Обязательна и несомненна роль любви в развитии ребенка. Любви к самому чаду, процессу его обучения и воспитания, интересу к детскому развитию и достигаемым результатам.

Любой человек уже с рождения (возможно, и раньше) проходит определенные последовательные и взаимосвязанные этапы психического и физиологического развития, каждый из которых является важным кирпичиком будущего храма личности ребенка.

На каждом из этих этапов ребенок готов и желает познавать в большей степени то, что соответствует данному периоду (сензитивное время).

Наша помощь должна заключаться в конструктивной поддержке ребенка на каждом отдельном этапе и предоставлении ему максимума возможностей для развития.

Девиз ребенка Монтессори: Ko.,.#(,-%1$%+2< =2.1,.,3[

Что не стоит пытаться изменить

Прежде чем говорить о каких-то тонкостях воспитания лидера, давайте вспомним о том, что есть некоторые особенности, которые мы не можем серьезно изменить, не навредив малышу. Помните, я говорила о том, что если ваш ребенок не любит бывать на виду, стесняется пристального внимания к собственной персоне, лучше работает в одиночестве, не стоит «ломать» его. Подстраиваясь под некоторые особенности детского организма, мы сможем вырастить успешного и счастливого взрослого, но не лидера. Такой врожденной особенностью является темперамент малыша. Что это такое?

Темперамент — это физиологические врожденные особенности организма человека, характеризующие его эмоциональную сферу и поведенческие реакции. Темперамент немного поддается коррекции, но изменить его целиком или даже наполовину не получится. И если пытаться сделать это насильно, ребенку может быть нанесена серьезная психологическая травма.

Наверное, вы знаете, что известны четыре типа темперамента:

холерик;флегматик;сангвиник;меланхолик.

Однако в чистом виде качества, присущие каждому типу, встречаются редко. Большинство людей имеет какие-то качества, присущие всем типам темперамента, но их ведущие особенности будут указывать на какой-то один, который и станет обуславливать поведение, реакции и эмоции человека в жизни.

u.+%0(*

Малыш-холерик — активный, подвижный, вспыль-

чивый, общительный, шумный, напористый, страстный, неуравновешенный. Холерики не могут долго сидеть на одном месте или находиться в одиночестве, им необходимы яркие и активные действия, эмоции. Если такой ребенок только вышел с детского утренника, цирка, планетария, угомонить его не так-то просто, скорее всего, он взахлеб будет рассказывать о том, что увидел и пережил. Но не всегда настроенность холерика радостная, если что-то его не устраивает, ему сложно сдерживать свой гнев и агрессию, поэтому такие дети часто могут быть несдержанными и раздражительными. Нервная система у холериков работает быстро, часты смены настроения. Холерикам свойственен оптимизм.

Из холериков получаются лидеры, особенно если они научатся сдерживать вспышки раздражительности, понять свою обидчивость и контролировать свои бушующие эмоции.

q-#"(-(*

Сангвиник — ребенок общительный, живой, разговор-

чивый, подвижный, беспечный, открытый. Нервная система сангвиника работает стабильно, его не так просто вывести из себя. Сангвиники очень деятельные и активные, особенно если то, чем они занимаются, им нравится. Сангвиники могут много и подолгу разговаривать, любят быть «на людях», и часто люди отвечают им взаимностью.

Из сангвиников получаются очень хорошие лидеры, особенно если они «поработают» над своей беспечностью и беззаботностью.

l%+-5.+(*

Ребенок-меланхолик — замкнутый, тихий, незаметный, необщительный, ранимый, отчужденный, чувствительный. Меланхолики сторонятся общества людей, а особенно — шумного общества, так как быстро утомляются. Им хорошо в одиночестве и в тишине, покой притягивает их.

Нервная система меланхолика работает медленно, отличается низким уровнем активности. Несмотря на кажущееся внешнее безразличие, меланхолики очень сильно переживают эмоции, большинство из которых — отрицательные (пессимистичные).

Борьба, сопровождающая деятельность лидера, губительна для ранимого, чувствительного и быстро устающего меланхолика.

t+%#,2(*

Флегматик — осторожный, рассудительный, медлительный, вдумчивый, сдержанный, неторопливый, пассивный, спокойный — «удобный» ребенок. Он не капризничает, не хулиганит, контролирует свое поведение, отличается постоянством. Но флегматика очень тяжело «сдвинуть с места», ему трудно переключаться с одной работы на другую, сложно принимать самостоятельные решения, часто вообще может казаться, что ему все безразлично. Мимика флегматиков обычно бедна и невыразительна.

Как видите, флегматик не очень похож на активного, бегущего впереди всех лидера, но если кого-то надо «пересидеть», то тут он, несомненно, первый. Усидчивость и стабильность могут принести ему большой успех, так как он один сможет довести какое-то дело до конца, когда все уже махнут рукой и уйдут.

Для удобства и более яркого представления типов темперамента вспомните всем известный роман А. Дюма «Три мушкетера» и его советскую экранизацию. В фильме отчетливо узнаются все четыре типа темперамента, принадлежащие четырем друзьям-мушкетерам. Д’Артаньян, конечно же, холерик, Портос — сангвиник, Арамис — меланхолик, Атос — флегматик.

?Вопрос родителям:

Присмотритесь к своему малышу. Какие качества, присущие основным типам темперамента, у него преобладают?