Актуальные проблемы подготовки школьников и студентов к профессии. Монография

лы: автореф. дис. … канд. пед. наук / И. С. Хамитов. — М., 2007. — 21 с.

6. Леонтьев, А. В. Развитие содержания и организации созидательного труда школьников в образовательной области «Технология»: дис. ... д-ра пед. наук / А. В. Леон-

тьев. — М., 2002. — 367 с.

ВПАРАГРАФЕ 3.1

1.Ямбург, Е. А. Что принесет учителю новый профессиональный стандарт педагога? / Е. А. Ямбург. — М.: Просве-

щение, 2014. — 176 с.

2.Корчак, Я. Как любить ребенка / Я. Корчак. — М.:

АСТ, 2014. — 480 с.

3.Лунева, О. В. Социальный интеллект — условие успешной карьеры / О. В. Лунева // Знание. Понимание.

Умение. — 2006. — № 1. — С. 53-58.

4.Лунева, О. В. История исследования социального интеллекта / О. В. Лунева // Знание. Понимание. Умение. — 2008. — № 4. — С. 177-182.

5.Савенков, А. И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества / А. И. Савенков

//Журнал Высшей школы экономики. — 2005. — № 4 (2). —

С. 94—101.

6.Абакирова, Т. П. Проблемы организации сопровождения одаренных детей в образовательных учреждениях / Т. П. Абакирова // Социокультурные проблемы современного человека: сборник материалов III международной на- учно-практической конференции, 22—26 апреля 2008 г. / ред. О. А. Шамшикова, Н. Я. Большунова. — Новосибирск: Новосибирский ГПУ, 2009. — Часть 3. — С. 159—162.

7.Дудырева, Н. В. Структура профессионально-важных качеств педагога в работе с одаренными обучающимися / Н. В. Дудырева // Человек и образование. — 2013. — № 1 (34). — С. 174-178.

8.Энциклопедический словарь по психологии и педагогике [Электронный ресурс]. — Режим доступа: http://

171

psychology_pedagogy.academic.ru/ (дата обращения: 20.05.2016)

9.Шевченко, Ю. С. Принципы арттерапии и артпедагогики в работе с детьми и подростками / Ю. С. Шевченко, А. В. Крепица. — Балашов: Изд-во БГПИ, 1998. — 56 с.

10.Корженко, О. М. Артпедагогика сегодня: цели и перспективы развития / О. М. Корженко, Е. А. Заргарьян // Теория и практика образования в современном мире: материалы III междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, май 2013

г.). — СПб.: Реноме, 2013. — С. 95—97.

11.Сергеева, Н. Ю. Содержание понятия «Артпедагогика» / Н. Ю. Сергеева // Известия ВГПУ. — 2008. — №1. —

С. 23—28.

12.Артпедагогика и арттерапия в специальном образовании: Учебник для вузов / Е. А. Медведева [и др.]. — М.:

Академия, 2001. — 248 с.

13.Таранова, Е. В. Анализ термина «артпедагогика»

впонятийном поле педагогических и арт-терапевтических категорий / Е. В. Таранова // Педагогика и психология. — 2012. — №1 (2). — С. 8—12.

14.Лебедева, Л. Д. Арт-терапия в педагогике / Л. Д. Ле-

бедева // Педагогика. — 2000. — № 9. — С. 27—34.

ВПАРАГРАФЕ 3.2

1.Bchini, B. Toward a Method for Evaluating the Teaching of Entrepreneurship / B. Bchini // International Journal of Business and Social Science. — 2012. — Vol. 3 — No 15. — P. 177—194.

2.Kailer, N. Entrepreneurship education: empirical findings and proposals for the design of entrepreneurship education concepts at universities in German — speaking countries / N. Kailer // Journal of Enterprising Culture. — 2009. — Vol. 17. — No 2. — P. 201—231.

3.Zaman, M. Entrepreneurial characteristics among university students: Implications for entrepreneurship

172

education and training in Pakistan / M. Zaman // African Journal of Business Management. — 2013. — Vol. 7(39). —

P.4053—4058.

4.Щуплова, О. А. Формирование основ культуры предпринимательства у студентов педагогического университета в рыночных условиях / О. А. Щуплова // Вестник ОГПУ. — 2005. — № 4. — С. 119—121

5.Тенетилова, В. С. Современные дидактические условия подготовки будущих учителей технологии к предпринимательской деятельности / В. С. Тенетилова // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. — 2009. — №113. — С. 208—211.

6.Fiet, J. O. The pedagogical side of entrepreneurship theory / J. O. Fiet // Journal of Business Venturing. — 2001. — Vol. 16. — No 2. — P. 101—117.

7.Загвязинский, В. И. Инновационные процессы в образовании и педагогическая наука / В. И. Загвязинский // Инновационные процессы в образовании: Сборник научных трудов. — Тюмень: Изд-во Тюменского гос. ун-та, 1990. —

С. 8—23.

8.Правдюк, В. Н. Формирование профессиональной компетентности специалиста посредством учебно-предпри- нимательской деятельности / В. Н. Правдюк, В. С. Тенетилова // Ученые записки Орловского государственного уни-

верситета. — 2010. — №3(37). — Ч. 2. — С. 271—276.

9.Лаврентьев, С. Ю. Интерактивные методы обучения как средство активизации познавательной активности будущих учителей технологии и предпринимательства / С. Ю. Лаврентьев, В. А. Комелина // Современные проблемы науки и образования. — 2011. — №6. — Режим доступа: http://www.science-education.ru/100—5218 (дата обращения: 15.11.2017).

10.Шабалина, Е. П. Мастер-класс как форма повышения профессионального мастерства учителя технологии / Е. П. Шабалина, Т. В. Вебер // Педагогическое мастерство и педагогические технологии. — 2015. — № 1 (3). — С. 273— 274.

173

11. Бобряшова, О. В. Мастер-класс и творческая мастерская как педагогические технологии активного обучения будущих дизайнеров / О. В. Бобряшова // Вестник Оренбургского государственного университета. — 2011. — № 11 (130). — С. 169—175.

ВПАРАГРАФЕ 4.1

1.ФГОС ВО. Уровень высшего образования бакалавриат. Направление подготовки — 44.03.04 Профессиональное обучение (по отраслям). Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 октября

2015 г. № 1085.

2.Коротков Э. М. Управление качеством образования: учебное пособие для вузов / Э. М. Коротков. — 2—е изд. — М.: Академический проект, 2007. — 320 с.

3.Шабанов Г. А. Педагогическое обеспечение качества образования в вузе: автореферат дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Г. А. Шабанов. — Москва, 2006. — 44 с.

4.Бермус, А. Г. Управление качеством профессиональ- но-педагогического образования: автореферат дис. ... доктора педагогических наук: 13.00.08 / Рост. гос. пед. ун-т. — Ростов-на-Дону, 2003. — 44 с.

5.Федоров, В. А. Профессионально-педагогическое образование: теория, эмпирика, практика / В. А. Федоров. — Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 2001. — 330 с.

6.Bloom, B. S., (Ed.). 1956. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals: Handbook I, cognitive domain. New York: Longman

7.Мелецинек А. Инженерная педагогика. Практика передачи технических знаний. — М.: МАДИ (ТУ), 1998. — 185 с.

8.Оконь В. Введение в общую дидактику / Перевод с польского Л. Г. Кашкуревича, Н. Г. Горина; предисловие Т. А. Хмель. — М.: Высшая школа. — 1990. — 384 с.

9.Anderson, L. W. (1999). Rethinking Bloom’s Taxonomy: Implications for testing and assessment. ED 435630.

174

10. Методика оценки уровня квалификации педагогических работников / под ред. В. Д. Шадрикова, И. В. Кузнецо-

вой. — М., 2010. — 178 с.

ВПАРАГРАФЕ 4.2

1.Мешкова Т. А. Качество преподавания как неотъемлемая часть культуры качества в вузе / Т. А. Мешкова // Вопросы образования, №3, 2010, с. 115—134.

2.Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка: 80 000 слов и фразеологических выражений / Российская академия наук. Институт русского языка им. В. В. Виногра-

дова. — М.: ООО «А ТЕМП», 2010. — 874 с.

В параграфе 5.1

1.Абдуллина, О. Л. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: для педагогических специальностей высших учебных заведений / О. Л. Абдуллина. — М.: Просвещение, 1989. — 139 с.

2.Збаровский, B. C. Андрагогика; поиски, находки, практика и мнения: учебное пособие / B. C. Збаровский, Г. А. Рудик. — СПб: Всероссийский ин-т повышения квалификации инженерно-педагогических работников и специалистов профтехобразования, 1994.

3.Карпов, А. В. Основы организационного консультирования: Учебное пособие / А. В. Карпов, И. М. Скитяева. Ярославль, 2003.

4.Коротяев, Б. И. Учение — процесс творческий; книга для учителя / Б. И. Коротяев. — М.: «Просвещение», 1989. — 158 с.

5.Образование на протяжении всей жизни: модельная программа подготовки андрагогов: Аналитическая запи-

ска. — Минск, 2011. — 110 с.

6.Пастухов, В. И. Научно-педагогические кадры высшей школы: (Правовые вопросы) / В. И. Пастухов. — Киев.: Вища школа, 1983. — 53 с.

7.Скитяева, И. М. Формирование системы внутрифирменного обучения персонала / И. М. Скитяева // Дополни-

175

тельное профессиональное образование. — 2005. — № 3. —

С. 10—13.

ВПАРАГРАФЕ 5.2

1.Блинов В., Есина Е. Наставники на производстве: инженеры опыта // Бизнес России. [Электронный ресурс] — URL: http://businessofrussia.com/mar-2015/item/1093— mentors.html (Дата обращения: 10.11.2017).

2.Взаимодействие с производством в вопросах реализации и развития профессионального образования. Туйя Лаукканен, Департамент базового профессионального образования. [Электронный ресурс] — URL: http://valo.nwaip.ru/ materials/materials_of_the_project.html (Дата обращения: 10.11.2017).

3.Морита, А. Сделано в Японии / А. Морита. — М. —

Прогресс. — 1990. — С. 206.

4.Подготовка наставников производственного обучения (3 учебных недели). Национальное управление образования Финляндии: [Электронный ресурс] — URL: http://www. oph.fi/download/131410_professionalnoe_obrazovanie_v_ finlandii.p (Дата обращения: 10.11.2017).

5.Рекомендации по содействию производственному обучению: [Электронный ресурс] — URL: http://valo.nwaip.ru/ doc/materiayi/2013/10/20/2_rekomendacii.pdf (Дата обращения: 10.11.2017).

6.Руководство по организации обучения наставников производственного обучения (2014). Сайт Финского национальногоуправленияобразованием: [Электронныйресурс] — URL: http://www.oph.fi/english/publications/publications_ in_other_languages (Дата обращения: 10.11.2017).

ВПАРАГРАФЕ 5.3

1. Масалимова, А. Р. Корпоративная подготовка наставников: Монография [Текст] / А. Р. Масалимова. — Казань: Изд-во «Печать-Сервис — XXI век», 2013. — 183 с.

176